8 土壤的種類.doc

.臨沂樸園小學教學設計學 科科學單 元第三單元課 時一課時備課教師張榮正任教班級四年級備課時間2018.4.13課 題8 土壤的種類課 型新授課教學目標1、能用簡單器材做簡單的觀察實驗，并做實驗記錄；會查閱書刊及其它們信息源；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。2、想知道、愛提問，尊重證據(jù)，愿意合作交流，尊重他人的勞動成果。3、知道土壤的種類，了解不同種類土壤的不同特點。教學重、難點教學重點：知道土壤的種類，能用簡單器材作簡單的觀察試驗，并做實驗記錄教學難點：能用簡單器材作簡單的觀察試驗，并做實驗紀錄，會查閱書刊及其他信息源，能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。教、學具準備分組實驗器材：去底瓶（3個，用布蒙住瓶口，扎好）、支架（3個）、杯子（3個）、三類土壤、水，圖表。教 學 過 程一、創(chuàng)設情境，感知問題。1、師：課前，同學們到不同的地方采集來了許多土壤，還做好了采集紀錄；有些同學還查閱了關(guān)于土壤種類的資料。接下來，我們就先在小組內(nèi)交流一下你的發(fā)現(xiàn)。2、學生交流自己的發(fā)現(xiàn)與感受，并展示自己采集的土壤。3、動員學生，繼續(xù)探究有關(guān)土壤種類的問題。二、探究體驗，解決問題。1、各種土壤有什么不同特點？（1）提出問題。同學們從不同的地方采集來了許多土壤，那么各種土壤有什么不同特點呢？（2）猜想假設。學生分組猜測，然后讓學生匯報猜想結(jié)果。（3）制定方案。教師參與到各小組中，鼓勵學生想方法去比較土壤的不同，學生想的方法越多越好：如用眼睛看、用放大鏡觀察、用手摸、捏、捻、在紙上涂抹、加水攪拌后沉淀、用濾網(wǎng)過濾（4）實施探究。小組同學分別采用一到兩種方法探究土壤的特點，引導不同小組同學采用不同的方法探究土壤的特點。（5）展示交流。小組代表交流本組的發(fā)現(xiàn)。通過交流發(fā)現(xiàn)：不同環(huán)境中的土壤是不一樣的。2、我們給土壤分類。（1）提出問題。師：剛才，各小組同學通過自己的探究，知道了不同土壤有許多不同的特點，你能按照自己的標準給它們分類嗎？（2）分組探究讓學生根據(jù)自己的標準分類，教師巡回指導。鼓勵學生運用多種方法給土壤分類。（3）展示交流。小組代表匯報本組分類的標準和結(jié)果，師生進行評價。在各組同學分類的基礎上，師生小結(jié)：人們按照土壤中含沙量的多少，把土壤分為三類，分別是砂質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。組織學生交流課前搜集到的有關(guān)土壤種類的資料，并指導學生閱讀資料卡。3、探究各類土壤的保水性。（1）提出問題。師：根據(jù)含沙量的不同人們把土壤分成了三類，你猜一猜這三種土壤的保水能力有什么不同嗎？（2）猜想假設。學生進行猜想，試著說出理由?？梢愿鶕?jù)學生的猜測進行舉手表決，統(tǒng)計各種不同猜測結(jié)果的人數(shù)。（3）制定方案。引導小組同學設計探究的方案，然后由小組代表進行交流，其他各組同學評價、補充，并完善各自的實驗方案。（4）實施探究。各小組同學進行實驗。用三個去底瓶子，瓶口用紗布蒙住，把這三個瓶子倒立在支架上，在每個瓶口下面放一個杯子，往三個瓶內(nèi)分別裝進同樣多和同樣干燥的砂質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土，然后往瓶內(nèi)同時倒進同樣多的水。觀察比較：三類土壤滲水快慢有什么不同？三類土壤都停止?jié)B水的時候，三個杯子的水量有什么不同？（做好實驗記錄）（5）展示交流。分組匯報，交流實驗結(jié)果。引導學生討論：為什么它們滲出的水的多少不一樣呢？學生討論后交流自己的想法。（6）師生總結(jié)：三類土壤的顆粒大小不同，透氣性和保水性也不同。砂質(zhì)土顆粒大，透氣性好，滲水快，保水性差；壤土顆粒中，透氣性中，滲水中，保水性中；黏質(zhì)土顆粒小，透氣性差，滲水慢，保水性好。三、拓展延伸，應用創(chuàng)新。1、提出問題：你是否還有其他的辦法來認識它們的特征？2、讓學生根據(jù)自己的興趣與準備的材料，選擇合適的方法繼續(xù)探究。如：可以開展用黏土做泥人的競賽活動?；顒咏Y(jié)束后，可以把好的作品進行展示與收藏。3、師：本節(jié)課同學們通過各組同學的探究活動，認識了土壤的種類，以及不同土壤的各自特點。課余時間同學們可以調(diào)查自己周圍的土壤，寫出調(diào)查報告，一周后我們要召開一次信息發(fā)布會，比一比：誰的發(fā)現(xiàn)多？思維導圖精選word范本！