2019年教科版小學(xué)科學(xué)四年級上學(xué)期第三單元第四課《探索尺子的音高變化》練習(xí) .doc

2019年教科版小學(xué)科學(xué)四年級上學(xué)期第三單元第四課探索尺子的音高變化練習(xí) 姓名:_ 班級:_ 成績:_小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！一、 填空題 (共3題；共7分)1. （1分）在“探索尺子的音高變化”的實(shí)驗(yàn)過程中，要注意敲擊不同長度的鋼尺時，用的力量是_。2. （3分）探索尺子的音高變化實(shí)驗(yàn)中，尺子伸出桌面的長度越長，發(fā)出的聲音越_，振動的_越_ 3. （3分）探索尺子的音調(diào)變化實(shí)驗(yàn)中，尺子伸出桌面的長度越長，發(fā)出的音調(diào)越_，振動的_越_二、 選擇題 (共5題；共10分)4. （2分）下列是鋼尺伸出桌面的長度，（ ）長度的尺子，音量最高。A . 5厘米B . 20厘米C . 10厘米5. （2分）用同樣的力量撥動鋼尺，可以使鋼尺發(fā)出的聲音音量最強(qiáng)的是（ ），音高最低的是（ ）。A . 伸出桌面的長度為10厘米 B . 伸出桌面的長度為20厘米6. （2分）為了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)高效且具有說服力，最好是做（ ）次實(shí)驗(yàn)。A . 1B . 2C . 3D . 越多越好7. （2分）用撥動的方法使鋼尺發(fā)聲的實(shí)驗(yàn)，下列做法正確的是（ ）。 A . 邊做實(shí)驗(yàn)，邊大聲討論B . 鋼尺要用力壓住C . 不用分工合作，一個人做就行了8. （2分）我們已經(jīng)做過尺子的長短和音高之間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時（ ）。 A . 用不同的力來撥動尺子B . 用相同的力來撥動尺子C . 用力大小沒有控制三、 判斷題 (共4題；共8分)9. （2分）物體振動幅度越大，音量越弱。10. （2分）鋼尺伸出桌面的長度越短，振動頻率越快，音高越高。11. （2分）鋼尺伸出桌面的長度越長，音量越高。12. （2分）鋼尺伸出桌面的長度越長，振動幅度越大。四、 連線題。 (共1題；共5分)13. （5分）回憶尺子振動的實(shí)驗(yàn)，想一想這些動作發(fā)出的聲音有什么不同。撥動伸出桌面較短的鋼尺 發(fā)出的聲音低撥動伸出桌面較長的鋼尺 發(fā)出的聲音弱用力撥動鋼尺 發(fā)出的聲音高輕輕撥動鋼尺 發(fā)出的聲音強(qiáng)五、 簡答題 (共2題；共10分)14. （5分）伸出桌面的尺子長度與發(fā)聲的音高間的關(guān)系：15. （5分）伸出桌面的尺子長度與發(fā)聲的音量間的關(guān)系： 六、 實(shí)驗(yàn)題 (共1題；共17分)16. （17分）設(shè)計(jì)研究“聲音強(qiáng)弱與物體振幅的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)。先預(yù)測：改變長度多次測量（5厘米、10厘米、15厘米）邊測量邊記錄現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)二：尺子伸出桌面長度與音量的關(guān)系尺子伸出桌面的長度（厘米）我的預(yù)測我聽到我看到音高的變化音量振動幅度音量振動幅度5_10_15_20_結(jié)論：_第 5 頁 共 5 頁參考答案一、 填空題 (共3題；共7分)1-1、2-1、3-1、二、 選擇題 (共5題；共10分)4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、三、 判斷題 (共4題；共8分)9-1、10-1、11-1、12-1、四、 連線題。 (共1題；共5分)13-1、五、 簡答題 (共2題；共10分)14-1、15-1、六、 實(shí)驗(yàn)題 (共1題；共17分)16-1、