《動(dòng)人的北平》導(dǎo)學(xué)案

動(dòng)人的北平編寫人：審核組長(zhǎng)：審核主任：【溫馨寄語】：一切現(xiàn)實(shí)終將變?yōu)闅v史，歷史也將煙消云散，唯有文學(xué)作品可將已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生的種種新奇情景記錄下來，像一串凝聚著寶貴記憶的珍珠一樣，供人欣賞、凝視?！臼褂谜f明與學(xué)法指導(dǎo)】：1、朗讀全文，熟悉文章內(nèi)容。C層同學(xué)完成導(dǎo)學(xué)案中白自主學(xué)習(xí)部分，AB層同學(xué)全部完成。2、認(rèn)真書寫，獨(dú)立完成，規(guī)范作答，按時(shí)上交。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、學(xué)生能夠通過勾畫段落中的概括性語句，說出作者的思路，歸納北平的動(dòng)人之處。2、學(xué)生抓住關(guān)鍵段落和詞語，反復(fù)誦讀，尋找散文中的“神”?！局R(shí)鏈接】林語堂（1895-1976）,原名和樂，后改玉堂，又改語堂，散文家、小說家、學(xué)者。早年留學(xué)國(guó)外，回國(guó)后在北京大學(xué)等著名大學(xué)任教，1966年定居臺(tái)灣，一生著述頗豐。代表作品有：長(zhǎng)篇小說京華煙云，小說紅牡丹，雜文集剪拂集大荒集我的話錦繡集幽默小品集行素集歐風(fēng)美雨月亮與臭蟲啼笑皆非無所不談等。“形”與“神”是散文的基本元素，散文的“形”，主要指散文的選材和行文方式；散文的“神”，主要指滲透在字里行間的情緒、主題、意蘊(yùn)、發(fā)展線索等。一、自主學(xué)習(xí)1、咬文嚼字識(shí)記字音魁梧狹隘媲美墻垣什殺海女傭畫舫街衢嗜好襤褸（藍(lán)縷）詼諧傭金識(shí)別字形和藹安詳留連（流連）一箭之地作奸犯科耳謁祥和留戀唇槍舌劍明槍暗箭2、朗讀全文，整體感知、劃出各段落中有概括性的語句，初步思考北平的動(dòng)人之處在哪里。、試著概括“北平成為理想的居住城市”的三個(gè)原因。、劃出你最喜歡的段落或語句，并在旁邊寫出你喜歡的原因。11、根據(jù)劃出的概括性語句，說說作者的思路，把握散文的“形”2、文章的第一段寫了北平的什么特點(diǎn)？它在文章中有什么作用？3、品讀你喜歡的段落，說說你喜歡的原因。4、結(jié)合全文，總結(jié)北平的動(dòng)人之。三、課堂小結(jié)四、當(dāng)堂檢測(cè)五、課后反思