【信息技術(shù)】技術(shù)支持”分享課“成果集作業(yè)模板 （一）

分享課設(shè)計(jì)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)四授課人張俠所在學(xué)校永城市第七小學(xué)課程名稱四邊形分類節(jié)選片段名稱四邊形分類全課教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)與技能：通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會(huì)給四邊形分類。 2過程與方法：理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。 3情感與態(tài)度：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、自我探索的意識(shí)和勇于創(chuàng)新的精神。節(jié)選部分目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，掌握其特征。 2.探討平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形之間的關(guān)系。信息技術(shù)在其中解決的重點(diǎn)和難點(diǎn)理解平行四邊形和梯形的概念及特征。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)信息技術(shù)手段環(huán)節(jié)一（思考點(diǎn)比如使用了什么信息技術(shù)環(huán)境、用到哪些課件或展示了什么素材、資源等） 環(huán)節(jié)二聽課教師評(píng)價(jià)王老師學(xué)習(xí)目標(biāo)定位的十分準(zhǔn)確、恰當(dāng)，體現(xiàn)了目標(biāo)的三維性。課件制作精美，并能熟練運(yùn)用。導(dǎo)學(xué)過程中，學(xué)生的活動(dòng)、教師的點(diǎn)撥，無不圍繞著目標(biāo)設(shè)計(jì)而展開，到本課結(jié)束，目標(biāo)全部得已實(shí)現(xiàn)。整個(gè)課堂，立足于學(xué)生的主體發(fā)展，重視學(xué)生的主體參與，學(xué)生在輕松的自主探究學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了四邊形，研究、思考、歸納、概括出四邊形的概念及特征，獲得了新知的同時(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生積極參與、團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)探索的精神，知識(shí)和能力得到同步發(fā)展，這是一堂充滿生命活動(dòng)力的課堂，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課堂。自我反思信息技術(shù)使用起到什么作用，是否達(dá)到預(yù)計(jì)目標(biāo)四邊形分類教學(xué)反思永城市第七小學(xué) 王淑敏 本課的我圍繞 “激趣導(dǎo)課分類探究鞏固新知小結(jié)” 這樣四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，在課堂教學(xué)中既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視過程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索，自己去發(fā)現(xiàn)。在課堂上我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列的活動(dòng)，如分一分、填一填、畫一畫、議一議、技能競(jìng)賽等，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做、做中悟、悟中創(chuàng)。通過學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口這樣多層次的感知，多角度的思考，把四邊形進(jìn)行分類，概括出特征，讓學(xué)生知識(shí)與能力得到同步的發(fā)展。有什么不足或遺憾1. 語言還需再干凈利落一些，這樣才能使教學(xué)環(huán)節(jié)更加緊密，也能省出更多的時(shí)間，使學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。2. 教態(tài)還需進(jìn)一步加強(qiáng)，我覺得與我學(xué)生的親和力還不夠，情感能再真摯一些，語態(tài)再親切、細(xì)膩一點(diǎn)兒課堂效果會(huì)更好。如果再上一次，你將進(jìn)行哪些改進(jìn)？1 . 我會(huì)精心組織、精煉自己的語言，給學(xué)生充分的自主探究學(xué)習(xí)時(shí)間。2. 教態(tài)自然大方，自己深入到課堂中去，與孩子們?nèi)跒橐惑w。