《愛麗絲漫游奇境》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)(共4頁)
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《愛麗絲漫游奇境》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)(共4頁)
精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上愛麗絲漫游奇境閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入:(一)、交流讀書名言出示:好的書籍是最貴重的珍寶。人離開了書,如同離開空氣一樣不能生活。書籍是人類進(jìn)步的階梯??梢姡x書好!我們應(yīng)該從小就和書交朋友,多讀書,讀好書,好讀書。(從交流讀書名言開始,激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。)(二)、從課外書中你還認(rèn)識(shí)了哪些人物?(三)、猜人物,復(fù)習(xí)回顧已讀過的課外書。1、它是一只狐貍,有人說它很聰明,有人說它特狡猾。2、他神通廣大,武藝高強(qiáng),會(huì)72般變化。3、它開始長得很丑,小伙伴們都看不起它,但是后來,它卻變成了一只漂亮的天鵝。4、他是一個(gè)窮人,但是他很善良、正直,靠著自己的聰明才智,他戰(zhàn)勝了兇惡的強(qiáng)盜,還用得來的寶藏幫助鄉(xiāng)親們。5、他是也是一個(gè)窮人,也很善良,可是他卻有一個(gè)貪得無厭的妻子。他的善良給他帶來了好運(yùn),可是妻子的貪得無厭卻讓他們失去了得到的一切。二、導(dǎo)讀愛麗絲漫游奇境(一)、猜書名。(二)、教師講述故事梗概,創(chuàng)設(shè)奇妙情境。1、教師講述故事梗概。(資料1)2、師生交流:你覺得這個(gè)故事有趣嗎?有趣在哪兒?3、今天我們一起來讀這本書,奇妙的故事都在這本書里?,F(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)地觀察一下書的封面。(三)、引導(dǎo)讀整本書的方法,養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣1、你從封面封底上看到了什么?(讀封面封底)(1)書名。(2)各種人物形象。教師簡(jiǎn)單介紹人物。(3)作者。教師介紹這本書的地位和影響。2、這本書中除了愛麗絲,還有哪些有趣的人物呢?趕快到書中去找一找、畫一畫。學(xué)生交流,幻燈簡(jiǎn)介書中的人物。(資料2)3、這些人物之間又發(fā)生了哪些奇妙的故事呢?引導(dǎo)學(xué)生讀書的目錄,了解整本書的大致內(nèi)容。(資料3)(四)、介紹具體讀書方法。(不動(dòng)筆墨不讀書)片斷(略)(教師針對(duì)一部分內(nèi)容作讀書示范)1、學(xué)生閱讀這部分章節(jié),看看老師在讀書時(shí)都做了那些事?2、交流:(1)畫出好詞好句(2)畫出精彩的語句(3)提出讀書時(shí)的疑惑(4)簡(jiǎn)單寫寫讀書時(shí)的感受3、結(jié)合老師的批注交流自己的閱讀感受。4、引導(dǎo)品讀:重點(diǎn)引導(dǎo)全班同學(xué)交流愛麗絲發(fā)生奇妙變化的一個(gè)片段。1、學(xué)生輕聲讀文2、師生對(duì)話交流:想想,艾麗絲當(dāng)時(shí)的心情怎樣?3、請(qǐng)你帶著這種心情去讀一讀,讀的時(shí)候,最好加上表情,動(dòng)作。4、教師分別指名學(xué)生表演朗讀、齊讀。5、小結(jié):我們?cè)陂喿x時(shí)要用筆及時(shí)進(jìn)行批注、圈點(diǎn)注畫,這樣我們的收獲會(huì)更多。這就叫“不動(dòng)筆墨不讀書”。(6、假如沙老師這里有一瓶汁液和一盒蛋糕。你準(zhǔn)備喝汁液呢?還是吃一盒蛋糕?為什么?)五、總結(jié),把閱讀引向課外是啊,老師拿到這本書時(shí),也是迫不及待的想一口氣讀完,書中的每個(gè)故事都特別吸引人,而且充滿了想象、幻想。希望同學(xué)們課后能繼續(xù)閱讀這本書,和愛麗絲一起去經(jīng)歷那奇妙神秘的世界。讓我們?cè)谶@本書結(jié)尾的詩中結(jié)束這節(jié)課。專心-專注-專業(yè)