小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊九、20以內(nèi)的進(jìn)位加法 第三節(jié) 5、4、3、2加幾 教案

5、4、3、2 加幾教學(xué)目標(biāo)1知識與技能：學(xué)生掌握 5、4、3、2 加幾的計算方法可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計算，提高學(xué)生的計算能力。 2過程與方法：學(xué)生經(jīng)歷用 9、8、7、6 加幾計算的方法來計算 5、4、3、2 加幾的式題的嘗試過程，正確計算，同時發(fā)展了知識的遷移能力，提高了計算能力。 3情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握 5、4、3、2 加幾的計算方法，正確計算。 2教學(xué)難點(diǎn)：感悟 5、4、3、2 加幾的最好的計算方法就是交換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、學(xué)具。 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí) 1口算。 9 2 7 5 8 5 8 6 9 4 9 5 8 4 8 3 6 5 9 3 2. 你用的是什么方法？怎么算得這么快？ 二、探索新知 1教學(xué) 5 加幾。 （1）看圖說圖意列算式。師：誰能看圖說說這幅圖是什么意思？ 生：河里有 5 只小鴨，岸上有 7 只小鴨，一共有幾只小鴨？ 師：要求一共有幾只小鴨？用什么方法計算？為什么？怎樣列式？ 生：5 7 12 板書：5 7 （2）研究計算方法。 師：你是怎么算出 5 7 12 的？兩人互相說說。 學(xué)生獨(dú)立試做 5 7。 同桌交流并探討多種計算方法。 學(xué)生匯報各種算法。 生 1：把 7 分成 5 和 2，5 加 5 得 10，10 加 2 得 12，所以 5 7 12。 生 2：把 5 分成 2 和 3，3 加 7 得 10，10 加 2 得 12，所以 5 7 12。 生 3：想 7 5 12，所以 5 7 12。 學(xué)生在匯報時，教師板書這幾種算法。 這幾種算法，你認(rèn)為哪種最適合自己？ 學(xué)生對多種算法進(jìn)行交流、評價。 同學(xué)們在計算時喜歡哪種方法并能準(zhǔn)確、迅速的進(jìn)行計算，就選擇哪種方法。 學(xué)生已經(jīng)學(xué)過 9、8、7、6 加幾，所以在出示 5 7 后，讓學(xué)生先自己想一想，再小組說一說。把主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們自主討論。 2小組合作探究 5 8、4 8、3 9。 （1）學(xué)生合作探討每道題的算法。 （2）匯報不同的算法，教師板書。 在計算 4 8、3 9 時突出給較大數(shù)湊十計算比較簡便。 3整理 5 加幾、4 加幾、3 加幾和 2 加幾的進(jìn)位加法都有哪些題目？ 師：5 加幾、4 加幾、3 加幾、2 加幾的進(jìn)位加法題都有哪些？ 學(xué)生匯報：（1）5 加幾有：5 6 5 7 5 8 5 9 （2）4 加幾有：4 7 4 8 4 9 （3）3 加幾有：3 8 3 9 （4）2 加幾有：2 9 學(xué)生搶答計算得數(shù)。 三、鞏固練習(xí) 1計算書上第 110 頁的第 2、3 題。 7 5 9 5 8 4 9 4 8 3 9 2 5 7 5 9 4 8 4 9 3 8 2 9 觀察上下兩道題有什么規(guī)律？（交換加數(shù)的位置，和不變。） 2做書上第 111 頁的第 1 題。 先說得數(shù)，再寫算式。3思考。 7 16 13 那么， （ ） （ ） 四、小結(jié) 這節(jié)課同學(xué)們運(yùn)用了很多方法來計算 5、4、3、2 加幾，有湊十法、還有交換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計算準(zhǔn)確，無論用哪種方法都可以。 五、板書設(shè)計