學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 第1課《社戲》課件 新人教版

魯迅魯迅 魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記，中篇小說阿Q正傳，散文集朝花夕拾，小說集吶喊，雜文集墳二心集等。 “最惹眼的是屹立在莊外臨河的空地上的一座戲臺(tái)，模糊在遠(yuǎn)處的月夜中，和空間幾乎不出界限，我疑心畫上見過的仙境，就在這里出現(xiàn)了”。 魯迅社戲 給加點(diǎn)的字注音給加點(diǎn)的字注音xngxngh hngngd dn nx x dao daod diicun duocun duof fchchn nchu chu y yn zon zojujun njiojiopio miopio mioJi gJi g歸省（歸?。?） 行家（行家（ ）憚（憚（ ）絮叨（絮叨（ ）怠慢（怠慢（ ）攛掇（攛掇（ ）鳧水（鳧水（ ）潺（潺（ ）歌吹（歌吹（ ） 蘊(yùn)藻（蘊(yùn)藻（ ）家眷（家眷（ ）皎潔（皎潔（ ）漂渺（漂渺（ ） 糾葛（糾葛（ ） 文章結(jié)構(gòu)：文章結(jié)構(gòu)： 戲前波折夏夜行船船頭看戲月下歸航第一部分（第一部分（1 14 4）具體分析精讀：精讀： 第二部分（530） 月下歸航（月下歸航（2230）課文第三部分課文第三部分（3139）課文第四部分課文第四部分（40）文章的中心情節(jié)是什么？圍繞這一中心寫了哪些事件？文章的中心情節(jié)是什么？圍繞這一中心寫了哪些事件？夏夜夏夜坐船坐船（趙莊）（趙莊）迅哥兒迅哥兒1、戲前波折、戲前波折2、夏夜行船、夏夜行船3、船頭看戲、船頭看戲4、月夜歸航、月夜歸航看看戲戲試試分別從時(shí)間、事情、原因角度概括試試分別從時(shí)間、事情、原因角度概括問題探究問題探究除了看戲，還寫了什么活動(dòng)？除了看戲，還寫了什么活動(dòng)？開頭：隨母親歸省平橋村開頭：隨母親歸省平橋村樂事：釣蝦、放牛等。樂事：釣蝦、放牛等。結(jié)尾：六一公公送豆結(jié)尾：六一公公送豆 課文寫了這幾件事，哪些事詳寫?哪些事略寫? 隨母親歸省小住平橋村；隨母親歸省小住平橋村；釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活；釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活；看社戲前的波折；看社戲前的波折；夜航去看社戲途中；夜航去看社戲途中；去趙莊看社戲；去趙莊看社戲；看社戲后歸航偷豆；看社戲后歸航偷豆；六一公公送豆。六一公公送豆。詳詳略略 為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略寫為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略寫? ? 因?yàn)槲恼轮饕獙懣瓷鐟?，所以趙莊看社戲，夜航去看社戲途中，看社戲前的波折，看社戲后歸航偷豆詳寫，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，所以略寫。 平橋村是一個(gè)什么樣的地方？平橋村是一個(gè)什么樣的地方？歸納：“離海不遠(yuǎn)，偏僻，臨河，不滿三十家”以“種田、打魚”為業(yè)，“只有一個(gè)雜貨店”暗示：江南水鄉(xiāng)，村小，演不起戲暗示：江南水鄉(xiāng)，村小，演不起戲 安橋頭村 魯迅的外婆家在安橋頭村，他少年時(shí)經(jīng)常隨母到外婆家，并與安橋頭的農(nóng)民孩子結(jié)下了深厚的友誼。先生的 社戲一文就是以這段生活為素材寫就的。 我在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待我在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待免念免念“秩秩斯干幽幽南山秩秩斯干幽幽南山”可以釣蝦放牛，體驗(yàn)到許多鄉(xiāng)間生活樂趣可以釣蝦放牛，體驗(yàn)到許多鄉(xiāng)間生活樂趣 這樣一個(gè)偏僻不大眼的小村莊，作者說“在我是樂土”，其中“樂土”既寫了平橋村在“我”心中的地位，又寫出“我”對(duì)平橋村的情感。盼望盼望焦急焦急失望失望猜測(cè)猜測(cè)沮喪沮喪 “我我”看社戲的時(shí)間在什么季節(jié)看社戲的時(shí)間在什么季節(jié)? ?你你怎么知道的怎么知道的? ? 在春末夏初。因?yàn)檎n文寫在春末夏初。因?yàn)檎n文寫 “ 消夏消夏”、“掃墓完畢之后掃墓完畢之后”、“羅漢豆成熟羅漢豆成熟”、“兩岸的豆麥兩岸的豆麥”。寫的是春末夏初時(shí)的。寫的是春末夏初時(shí)的景物。景物。 作者寫夏夜行船是怎樣烘托急迫心情的？作者寫夏夜行船是怎樣烘托急迫心情的？ 夏夜行程是課文的精彩片段。作者寫出了起伏的連山如奔獸，以動(dòng)寫靜，烘托出我“急迫”的心情。 聽到歌聲，料想發(fā)自戲臺(tái)，心里更是迫切。而宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)的笛聲，使“我”沉靜，反襯出此前著急的心情。找找看戲過程中找找看戲過程中“我們我們 ”的心理和語的心理和語言描寫言描寫作者急切看到的戲好看嗎？為什么？作者急切看到的戲好看嗎？為什么？1、想看鐵頭老頭翻跟頭，但那老頭卻沒翻；2、想看“蛇精”和“跳老虎”等，等了許久都不見出來；3、最怕看“老旦”，然而“老旦終于出了臺(tái)”并不停地唱著。除正面寫出戲不好看，文中“喃喃的罵”“經(jīng)不住吁吁氣”“打起呵欠”，這些神態(tài)描寫，也從側(cè)面做了烘托。不好看不好看 寫月下歸航時(shí)，主要寫了什么趣事？這寫月下歸航時(shí)，主要寫了什么趣事？這時(shí)時(shí)“我我”的心情和去看戲時(shí)有什么不同？的心情和去看戲時(shí)有什么不同？ 月下歸航時(shí)，寫了小伙伴去“偷”羅漢豆的趣事。去時(shí)“我”的心情很急迫，總“以為船慢”，而此時(shí)“我”和小伙伴們偷豆吃豆，心情無比暢快、輕松。 寫出景物的什么特征寫出景物的什么特征? ?這些景物描這些景物描寫對(duì)表現(xiàn)文章中心思想起什么作用寫對(duì)表現(xiàn)文章中心思想起什么作用? ? 從嗅覺、觸覺、視覺、聽覺、想象，寫出江南水鄉(xiāng)月夜的特征。這些景物描寫，寫出了江南水鄉(xiāng)夜景的清新，寫出小朋友行船之快，也很好地烘托了“我”急于看到社戲的迫切心情。情景交融，抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村的感情。 不僅表現(xiàn)了小伙伴們友愛、能干的優(yōu)秀品質(zhì)，而且通過我的嗅覺、聽覺、視覺、想象四方面對(duì)平橋村優(yōu)美景色的描寫，熱情地歌頌了美好的自然風(fēng)光。 同是六一公公的豆，偷著吃與他送同是六一公公的豆，偷著吃與他送來吃味道為什么不同？來吃味道為什么不同？ 真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似地好豆，有吃到那夜似地好豆，也不再看也不再看到那夜似地好戲了到那夜似地好戲了 我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動(dòng)的本領(lǐng)、辦事的能力。再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關(guān)系。這一切都是“我”童年時(shí)代在城鎮(zhèn)未曾見到過。在以后的人生路上也很少見到的。 其實(shí)那夜的戲，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的罵”，那夜的豆，第二天吃起來也實(shí)在平常。所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”是過去那段天真爛漫自由有趣生活的標(biāo)志，代表了作者對(duì)天真爛漫童年的美好回憶，充滿了浪漫的理想色彩，相對(duì)于成人的無限煩惱，重重束縛的現(xiàn)實(shí)生活，表現(xiàn)了對(duì)人生理想境界的渴望和追求分析雙喜的言行，談?wù)勲p喜是怎樣的孩子分析雙喜的言行，談?wù)勲p喜是怎樣的孩子? ? 當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似的提議。表現(xiàn)雙喜聰明。表現(xiàn)雙喜聰明。當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)，雙喜大聲打包票，理由有三：船又大，迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識(shí)水性的。 表現(xiàn)雙喜反應(yīng)靈敏，考慮周表現(xiàn)雙喜反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷。到，善解人意，辦事果斷。 看戲時(shí)鐵頭老生不翻筋斗，“我”很失望，雙喜又用“誰肯顯本領(lǐng)給白地看”來安慰“我”表現(xiàn)雙喜大哥哥般的親切體貼。表現(xiàn)雙喜大哥哥般的親切體貼。歸航偷豆時(shí)征求豆主人阿發(fā)的意見；雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的。表現(xiàn)雙喜考慮事情周到表現(xiàn)雙喜考慮事情周到, ,替他人做想。替他人做想。吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對(duì)策。表現(xiàn)雙喜考慮事情周到。表現(xiàn)雙喜考慮事情周到。雙喜送我回到家，“都回來了!那里會(huì)錯(cuò)。我原說過寫包票的!”表現(xiàn)雙喜做事有始有終。表現(xiàn)雙喜做事有始有終。雙喜回答六一公公的問話。表現(xiàn)雙喜反應(yīng)靈敏。表現(xiàn)雙喜反應(yīng)靈敏。 雙喜是一個(gè)聰明、機(jī)靈、善解人意，考慮周到，辦事果斷的好孩子頭。 分析六一公公的言行，談?wù)劻还且粋€(gè)分析六一公公的言行，談?wù)劻还且粋€(gè)什么樣的老人。什么樣的老人。 “雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少?！弊C實(shí)雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們踏壞了莊稼。 表現(xiàn)六一公公善良寬厚，愛惜勞動(dòng)果實(shí)。表現(xiàn)六一公公善良寬厚，愛惜勞動(dòng)果實(shí)。 六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請(qǐng)客?這是應(yīng)該的?！边€問“迅哥兒，昨天的戲可好么?”“豆可中吃呢?” 表現(xiàn)六一公公淳樸、好客。表現(xiàn)六一公公淳樸、好客。 六一公公夸自己的豆好“我的豆種是粒粒挑選過的” 。表現(xiàn)六一公公好強(qiáng)。表現(xiàn)六一公公好強(qiáng)。 六一公公送豆給母親和我吃表現(xiàn)六一公公淳樸、好客、熱誠(chéng)。表現(xiàn)六一公公淳樸、好客、熱誠(chéng)。 六一公公是一個(gè)寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠(chéng)的老人。 總結(jié)總結(jié) 本文通過“我”與農(nóng)村孩子看社戲前后故事的敘述，贊美農(nóng)民和農(nóng)家孩子淳樸的品質(zhì)和聰明的才干。表現(xiàn)作者熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。（中心思想）（中心思想）