北京出版社九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文讀《孟嘗君傳》教案
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北京出版社九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文讀《孟嘗君傳》教案
讀孟嘗君傳教案教學(xué)目標(biāo):1、理解課文的思想內(nèi)容,領(lǐng)悟作者的獨(dú)特見(jiàn)解。2、體味作者行文運(yùn)筆之妙。教學(xué)重點(diǎn):1、同“教學(xué)目標(biāo)”。2、啟發(fā)學(xué)生作創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn):1、領(lǐng)悟作者的獨(dú)特見(jiàn)解。2、“起、乘、轉(zhuǎn)、合”的文章結(jié)構(gòu)。教學(xué)設(shè)想:本文屬文言文,又是一篇短小精悍的駁論文,涉及的歷史知識(shí)學(xué)生大多不了解;作者以政治家的眼光評(píng)判歷史人物,看問(wèn)題的立腳點(diǎn)相當(dāng)高;還采用“起、乘、轉(zhuǎn)、合”的學(xué)生較生疏的結(jié)構(gòu)形式,詞氣凌厲活潑。所以,學(xué)習(xí)的難度較大。對(duì)策:1 補(bǔ)充有關(guān)背景資料,介紹孟嘗君。(印資料)2 適當(dāng)介紹作者作為政治家、思想家方面的情況,注意引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作家獨(dú)特的政治見(jiàn)解。3 注重以學(xué)生為主體,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維和求異思維。4 本文為自讀課,計(jì)劃一節(jié)課完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容及步驟:一、以“雞鳴狗盜”這一故事導(dǎo)入新課。(參看課本258頁(yè)或補(bǔ)充資料,學(xué)生復(fù)述)二、朗讀課文(范讀、學(xué)生讀)三、討論、質(zhì)疑難字難詞,整體把握課文大意。四、分析課文1、以課文中的“士”為突破口,深入理解課文。主要問(wèn)題設(shè)計(jì):(請(qǐng)用原文語(yǔ)句回答)理解三個(gè)“士”的不同含義對(duì)于孟嘗君,世人有什么傳統(tǒng)觀念?作者把孟嘗君門下的“士人”稱作什么?作者心目中的“士”應(yīng)是怎樣的?“士之所以不至”的原因是什么?2、啟發(fā)學(xué)生討論,領(lǐng)悟作者反駁的思路及反駁的角度。形式:組織學(xué)生討論、發(fā)言,教師點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng)“起、乘、轉(zhuǎn)、合”的反駁思路及結(jié)構(gòu);以國(guó)家興亡的最終結(jié)果為反駁角度;正面論證、反面論證3、體味作者政治改革家的銳氣和文學(xué)家的才氣。簡(jiǎn)單介紹作者情況、欣賞嚴(yán)密的邏輯方法五、朗讀課文'六、啟發(fā)學(xué)生作求同求異思維與創(chuàng)造性思維訓(xùn)練主要問(wèn)題設(shè)計(jì):1、王安石的看法對(duì)嗎?聯(lián)系歷史、聯(lián)系實(shí)際想想,你心目中的“士”應(yīng)是怎樣的?2、王安石之所以有自己的獨(dú)到見(jiàn)解,是因?yàn)樗壬朴趹岩?,敢于破除陳腐觀念,大膽突破歷史的傳統(tǒng)見(jiàn)解,又善于實(shí)事求是,像這樣的人還有哪些?結(jié)果怎樣?第 2 頁(yè)