六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《19青山不老》部編版

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-19青山不老部編版青山不老教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)初讀課文，了解老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，了解奇跡是在何種情況下創(chuàng)造的。 2.理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。 3.通過(guò)大、小環(huán)境和老人創(chuàng)造的環(huán)境的對(duì)比，體悟“青山不老”的內(nèi)在含義。 4.感悟老人的精神，產(chǎn)生對(duì)老人的崇敬感，有傳承老人的精神的愿望。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.知道老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，了解奇跡是在何種情況下創(chuàng)造的。 2.感受老人的精神，產(chǎn)生對(duì)老人的崇敬感，有傳承老人的精神的愿望。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解“青山不老”的內(nèi)在含義。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 1.出示電影我和我的家鄉(xiāng)中“回鄉(xiāng)之路的片段”。 2.展示幻燈片（大西北的環(huán)境）， 同學(xué)們，課前已經(jīng)請(qǐng)大家查閱了資料，在你的印象中，晉西北是個(gè)怎的地方呢？ 3. 【出示課件 】今天， 我們一起去認(rèn)識(shí)一位 81 歲的老人， 他從 65 歲開(kāi)始創(chuàng)造了一個(gè)青山不老的奇跡。 （板書(shū)：青山不老）齊讀課題。 二、教學(xué)新課（一）檢查預(yù)習(xí) 大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，現(xiàn)在我來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。 1.（1）出示詞語(yǔ)：【課件】 肆虐 盤(pán)踞 淤泥 勁挺 蕩漾 綠洲 風(fēng)雨同舟 三番五次 不緊不慢 如臂如股 誰(shuí)來(lái)讀一讀這些詞？指名讀，師生評(píng)價(jià)，糾正，理解。生齊讀一遍。 （2）這三組詞語(yǔ)你發(fā)現(xiàn)了什么？（【關(guān)鍵詞】：p 語(yǔ)為學(xué)生抓主要內(nèi)容做鋪墊）2.課文主要講了一件什么事呢？ （課文講述了一位山野老農(nóng)，將畢生的精力用于植樹(shù)造林工作，用 15 年的時(shí)間在晉西北創(chuàng)造了一片綠洲，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，造福子孫后代。 ）（二）了解奇跡，感悟精神 1.了解奇跡 我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題， 老人到底創(chuàng)造了一個(gè)怎樣的奇跡呢？快速瀏覽課文， 找出一句話(huà)來(lái)說(shuō)明。 （1）學(xué)生找出第四自然段的第二句話(huà)，出示句子：【課件 】 15 年啊，綠化了 8 條溝，造了 7 條防風(fēng)林帶， 3700 畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。 （2）理解“了不起” 請(qǐng)大家自己讀讀這句話(huà)，想想“奇跡”是什么意思？那這句話(huà)中“了不起的奇跡”指的是什么？ 你從哪些地方體會(huì)到了“了不起”？ （3）請(qǐng)同學(xué)們一起再來(lái)讀一讀，把這一奇跡展示出來(lái)。 3.明白創(chuàng)造奇跡的艱難，感悟老人的精神 那么，這樣一個(gè)了不起的奇跡是在什么情況下創(chuàng)造的呢？ （1）請(qǐng)大家默讀課文的12 自然段，細(xì)細(xì)找一找，大環(huán)境是怎樣的？ （2）反饋，共同評(píng)議。 第 2 自然段的教學(xué) 學(xué)生提出“這個(gè)了不起的奇跡是老人在自然環(huán)境極為惡劣的情況下創(chuàng)造的”時(shí)，轉(zhuǎn)入第 2自然段的教學(xué)。 （板書(shū)：大環(huán)境）A.學(xué)生說(shuō)后，出示句子。 【課件 】 這是中國(guó)的晉西北， 是西伯利亞大風(fēng)常來(lái)肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對(duì)的怪物盤(pán)踞之地。 B.指名學(xué)生回答，按以下模式進(jìn)行評(píng)議： 請(qǐng)自由讀讀這句話(huà)，如果讓你用一個(gè)詞來(lái)形容這里的環(huán)境，你會(huì)用什么？ （板書(shū)：險(xiǎn)惡）你是從哪里感受到的？ 點(diǎn)撥：這樣的環(huán)境從什么時(shí)候開(kāi)始的？ 縣志載：“風(fēng)大作時(shí)， 能逆吹牛馬使倒行， 或擎之高二三丈而墜。 ”關(guān)鍵把握 “縣志”（二字，讓學(xué)生明白縣志中的內(nèi)容是真實(shí)的。 ）請(qǐng)結(jié)合課文下面的注釋來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 C. 教師總結(jié)：在這樣險(xiǎn)惡的大環(huán)境下，這個(gè)手端一桿旱煙袋的瘦小老頭卻創(chuàng)造出了這樣的一個(gè)奇跡， 真是不簡(jiǎn)單啊 ! 我們不由得贊嘆生讀 （15 年啊，綠化了 8 條溝，7 條防風(fēng)林帶，3700 畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。 ）第 3 自然段的教學(xué) 過(guò)渡：老人用他的堅(jiān)毅抵住了環(huán)境的惡劣， 而他生活的小環(huán)境又有著怎樣辛酸的故事呢？ （板書(shū)：小環(huán)境）引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)把握： 教師出示。（課件）（板書(shū)：艱苦）小結(jié)： 老人把自己的一生都獻(xiàn)給了青山， 他覺(jué)得種樹(shù)是命運(yùn)的選擇， 屋后的青山就是生命的歸宿。 4.奇跡延續(xù)，感悟精神 （1）你從哪兒感受到老人確實(shí)老了。 生讀，勾畫(huà)，集體交流。（課件）（2）過(guò)渡：作者要走了，面對(duì)這樣的一位老人他感慨萬(wàn)千。（課件出示第六自然段）質(zhì)疑：另一種東西是什么東西？與 “山川共存， 與日月同輝”什么意思？（生交流）小結(jié)：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了與環(huán)境作斗爭(zhēng)的不屈精神、綠化家園、保護(hù)環(huán)境，造福人類(lèi)的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神， 這就是作者所說(shuō)的另一種東西， 這一切將與山川同在，與日月同輝。讓我們帶著對(duì)老人的崇敬再讀一讀這句話(huà)吧！ （板書(shū)：精神永存）老人的生命是有限的， 但他生命的意義卻在茫茫青山之中得到了擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，讓我們滿(mǎn)懷敬佩之情與作者同呼： 出示：【課件 】青山是不會(huì)老的！ 5.（課件）出示一段視頻，你有什么話(huà)想對(duì)老農(nóng)說(shuō)？想對(duì)全世界說(shuō)？ 三、總結(jié)全文，升華情感 總結(jié) :同學(xué)們，地球是我們共同的家，植樹(shù)造林、綠化荒山，是每個(gè)公民的責(zé)任，讓我們像晉西北的老農(nóng)一樣，珍惜自然資，共營(yíng)生命綠色！ 四、作業(yè)（小練筆）板書(shū)設(shè)計(jì)： 19青山不老 奇 大環(huán)境 險(xiǎn)惡 精 神 跡 小環(huán)境 艱苦 永 存 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)