關(guān)屯課改獨(dú)辟蹊徑

關(guān)屯課改獨(dú)辟蹊徑關(guān)屯教學(xué)改革成長之路教學(xué)活動(dòng)離不開教研，教學(xué)理論來源于教研，教研活動(dòng)的目的最終是為了促進(jìn)教學(xué)水平的提高。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，教學(xué)改革已是大勢所趨。所以，如今的課改模式是層出不窮，簡直有點(diǎn)讓人眼花繚亂。關(guān)屯鄉(xiāng)中心校自從李繼波校長到任以來，在狠抓教學(xué)工作的同時(shí)高度重視教研工作。雖然關(guān)屯鄉(xiāng)沒有被定為縣教育局的“課改實(shí)驗(yàn)”鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但李校長清醒地認(rèn)識(shí)到教育形勢，他高瞻遠(yuǎn)矚，不甘落后。帶領(lǐng)全鄉(xiāng)教師獨(dú)辟蹊徑，走出了一條符合關(guān)屯教育實(shí)際的課改之路。一、成立組織李校長到任后立即成立“高效課堂”研討小組，并自己親自任組長，從全鄉(xiāng)教育一線，選取精兵強(qiáng)將作為成員。制定計(jì)劃，明確責(zé)任，并在資金上予以傾斜。成立了關(guān)屯教育人才庫，鼓勵(lì)中青年教師積極參與。為關(guān)屯課改儲(chǔ)備人才資源。二、明確方向雖然課改是形勢所需，但關(guān)屯的課改并沒有急于行事，盲目隨從。而是首先開展了課改研討會(huì)，集思廣益，以明確關(guān)屯課改的目標(biāo)方向。經(jīng)過大家的討論一致認(rèn)為：課改雖是形勢所需，但絕不能盲目隨從，要保持清醒的頭腦，千萬不能人云亦云，照搬照抄，必須尋找一條符合關(guān)屯教育實(shí)際的課改之路，否則將是“邯鄲學(xué)步”！于是決定組織一些人員到各地去學(xué)習(xí)、考察，加以比較，旨在尋求一條符合關(guān)屯教育實(shí)際的課改之路。共商課改之策三、艱難探索中心校組織人員先后到建穎中學(xué)考察、學(xué)習(xí)了“杜郎口模式”的教學(xué)；到夏橋中學(xué)考察、學(xué)習(xí)了“導(dǎo)學(xué)案模式”的教學(xué)；在潁上聽取了“金太陽集團(tuán)”的學(xué)術(shù)報(bào)告、“魏書生的專題報(bào)告”，又選派人員遠(yuǎn)到北京、上海、合肥、阜陽參加相關(guān)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。目的是尋求一條符合關(guān)屯教育實(shí)際的課改之路，也為關(guān)屯的課改做好理論準(zhǔn)備。但后來在開交流研討會(huì)的時(shí)候，大家還是感到迷茫和困惑。如今的課改可以說是“百家爭鳴”，各有千秋，雖都有可取之處，但都很難適應(yīng)關(guān)屯教學(xué)的實(shí)際，推廣起來難度相當(dāng)大，也不一定能取得實(shí)效。此時(shí)關(guān)屯的課改進(jìn)入了兩難境地：課改要改，可是怎么改，向誰改。一時(shí)難以抉擇。認(rèn)真汲取,尋求真理四、確立目標(biāo)正當(dāng)大家困惑的時(shí)候，有人提到霍邱縣的陳郢中學(xué)，由原來一個(gè)即將倒閉、面臨撤并的鄉(xiāng)村中學(xué)，經(jīng)過課改后，逐漸發(fā)展壯大起來。目前已有八、九百學(xué)生，并且還有不斷發(fā)展的趨勢。該校的校長和副校長經(jīng)常到外地上示范課并做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告。大家決定先請?jiān)撔５母毙ｉL袁校長到我鄉(xiāng)做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告。袁校長為全鄉(xiāng)教師上了一堂示范課，然后做了“生本理念”教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告。會(huì)后大家都認(rèn)為陳郢中學(xué)的“生本理念”教學(xué)非常適合關(guān)屯教育的實(shí)際。于是組織人員到陳郢中學(xué)考察、學(xué)習(xí)。結(jié)束后大家感受頗深，其課堂氣氛，學(xué)生的能力展示，都認(rèn)大家感慨萬千，這種教學(xué)理念真正的體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，還課堂與學(xué)生，這才是真正的課堂。同時(shí)大家也眼前一亮，終于找到一條適合關(guān)屯教育實(shí)際的課改之路。引進(jìn)理念，確立目標(biāo)五、試點(diǎn)推廣雖然確定了目標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)小組并沒有急于把“生本理念”教學(xué)在全鄉(xiāng)推廣，而是決定先在趙集中學(xué)楊麗老師的班級搞試點(diǎn)。面對這個(gè)艱巨而重要的任務(wù)，楊麗老師并沒有退縮，而是表現(xiàn)出了開拓者的勇氣，教育者的智慧，頂著壓力，積極籌措，大膽改革，把“生本理念”教學(xué)運(yùn)用于實(shí)踐。于此同時(shí)，中心校也組織開展了各種形式的教研活動(dòng)。營造氛圍，使全鄉(xiāng)教師轉(zhuǎn)變觀念，為推廣“生本理念”教學(xué)做前期準(zhǔn)備。功夫不負(fù)有心人，大家的努力終于有了回報(bào)，經(jīng)過一學(xué)期的試點(diǎn)，“生本理念”教學(xué)初見成效，楊麗老師所代的班級在上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測中由原來的全鄉(xiāng)倒數(shù)，一躍成為全鄉(xiāng)第一。并且全班學(xué)生的整體素質(zhì)也明顯提高，學(xué)生得到了真正的全面發(fā)展，成效顯著，令人驚嘆。李校長露出了欣慰的笑容，終于找到了一條符合關(guān)屯教育的課改之路，于是決定這學(xué)期在全鄉(xiāng)推廣“生本理念”教學(xué)。學(xué)期剛開始，中心校就組織各校的骨干教師齊聚趙集中學(xué)，進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，并召開了課改推廣會(huì)，把“生本理念”教學(xué)推廣到各個(gè)學(xué)校。經(jīng)驗(yàn)介紹，研討推廣如今的關(guān)屯：教研有了目的，課改有了路子，教學(xué)有了指引。“生本理念”教學(xué)，也在關(guān)屯生根發(fā)芽，并相信它一定有頑強(qiáng)的生命力，茁壯成長，開花結(jié)果，促使關(guān)屯教育的發(fā)展因?yàn)樗歉鶕?jù)關(guān)屯教育的實(shí)際而艱難探索的結(jié)果。有了領(lǐng)導(dǎo)的高度重視；有了全體教師的齊心協(xié)力；有了明確的目標(biāo)指引。相信關(guān)屯教育一定會(huì)走向輝煌！