河南省開封市第十七中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 溶液的形成課件 新人教版

說教材說教材1 說教法和學(xué)法說教法和學(xué)法2 說教學(xué)過程說教學(xué)過程3 說板書設(shè)計(jì)說板書設(shè)計(jì)4說教材的地位和作用說教材的地位和作用.說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)目標(biāo) 說教學(xué)重難點(diǎn)說教學(xué)重難點(diǎn) “ “溶液的形成溶液的形成”是人教版第九章第一是人教版第九章第一節(jié)的內(nèi)容。節(jié)的內(nèi)容。 溶液的知識(shí)是初中化學(xué)的重要內(nèi)容，溶液的知識(shí)是初中化學(xué)的重要內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容具有奠定基礎(chǔ)功能本節(jié)內(nèi)容具有奠定基礎(chǔ)功能, ,有利于培養(yǎng)有利于培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力。學(xué)生探究問題的能力。教材的地位和作用教材的地位和作用知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) （1 1）認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，了解溶液，溶質(zhì)，溶劑的概念。）認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，了解溶液，溶質(zhì)，溶劑的概念。 （2 2）了解乳濁液的概念。）了解乳濁液的概念。 (3) (3)了解溶液在科研、生產(chǎn)和生活中的重要作用。了解溶液在科研、生產(chǎn)和生活中的重要作用。能力目標(biāo)能力目標(biāo) （1 1）探究能力的培養(yǎng)：由老師提出問題，由學(xué)生猜測(cè)，實(shí)驗(yàn)，觀）探究能力的培養(yǎng)：由老師提出問題，由學(xué)生猜測(cè)，實(shí)驗(yàn)，觀察，思考得出結(jié)論的過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。察，思考得出結(jié)論的過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。 （2 2）表達(dá)能力的培養(yǎng)：通過小組討論、代表匯報(bào)的形式鍛煉學(xué)生）表達(dá)能力的培養(yǎng)：通過小組討論、代表匯報(bào)的形式鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。的表達(dá)能力。情感、德育目標(biāo)情感、德育目標(biāo) 情感目標(biāo)：通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的眼光、科學(xué)的態(tài)度、情感目標(biāo)：通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的眼光、科學(xué)的態(tài)度、勇于探索的品質(zhì)學(xué)習(xí)化學(xué)；通過創(chuàng)設(shè)問題情景，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)勇于探索的品質(zhì)學(xué)習(xí)化學(xué)；通過創(chuàng)設(shè)問題情景，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。氣氛，誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。 德育目標(biāo)：德育目標(biāo)：通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：溶解現(xiàn)象，溶液，溶質(zhì)和溶劑的概念； 難點(diǎn)：溶液中溶質(zhì)、溶劑的判斷以及微觀理解溶解過程。思考與交流、思考與交流、歸納總結(jié)等自歸納總結(jié)等自主學(xué)習(xí)主學(xué)習(xí)學(xué)法學(xué)法以激發(fā)學(xué)生的學(xué)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主線習(xí)動(dòng)機(jī)為主線以知識(shí)有層次結(jié)以知識(shí)有層次結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)構(gòu)為基礎(chǔ)以思維訓(xùn)練為核以思維訓(xùn)練為核心并配以習(xí)題鞏固心并配以習(xí)題鞏固教法教法教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體討論中明知討論中明知思考中解惑思考中解惑歸納總結(jié)中歸納總結(jié)中升華升華整體思路：整體思路： - - 問題導(dǎo)入問題導(dǎo)入 - - 以實(shí)驗(yàn)引人入勝以實(shí)驗(yàn)引人入勝 - - 從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論 - - 定義溶液的概念定義溶液的概念 生活中的純凈水是屬于純凈物還是生活中的純凈水是屬于純凈物還是混合物？混合物？ 海水、自來水呢？海水、自來水呢？實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)9-1 蔗糖溶液蔗糖溶液思考思考?同學(xué)們思考以下問題同學(xué)們思考以下問題1、為什么這些固體會(huì)“消失”在水中？分子的運(yùn)動(dòng)分子的運(yùn)動(dòng)2、蔗糖水的甜度是否各處相同?溶液的均一性溶液的均一性3、形成溶液后，有固體與液體分離嗎？溶液的穩(wěn)定性溶液的穩(wěn)定性 4、此時(shí)的溶液是純凈物還是混合物？溶液是混合物溶液是混合物通過上面的思考題，大家概括一下什么叫做溶液？ 1 1、定義：一種或幾種物質(zhì)、定義：一種或幾種物質(zhì)分散分散到另一種物質(zhì)到另一種物質(zhì)里，形成里，形成均一均一的、的、穩(wěn)定穩(wěn)定的的混合物混合物。一、溶液一、溶液 溶液的特征：溶液的特征：（1 1）均一性：各組成部分性質(zhì)相同）均一性：各組成部分性質(zhì)相同（2 2）穩(wěn)定性：外界條件不變，組成不會(huì)改變）穩(wěn)定性：外界條件不變，組成不會(huì)改變（3 3）混合物）混合物清澈透明，但不一定是無色。清澈透明，但不一定是無色。溶液中的溶質(zhì)，可以是一種或幾種。溶液中的溶質(zhì)，可以是一種或幾種。 可以是分子擴(kuò)散可以是分子擴(kuò)散,也可是離子也可是離子.均一穩(wěn)定的液體不一定是溶液。均一穩(wěn)定的液體不一定是溶液。水是常見的溶劑，汽油、酒精等也可做溶劑。水是常見的溶劑，汽油、酒精等也可做溶劑。2 2、組成：、組成：溶質(zhì)溶質(zhì): :溶劑溶劑: :被溶解的物質(zhì)被溶解的物質(zhì)能溶解其它物質(zhì)的物質(zhì)能溶解其它物質(zhì)的物質(zhì)(1)(1)明確：明確：溶液質(zhì)量溶液質(zhì)量= =溶質(zhì)質(zhì)量溶質(zhì)質(zhì)量+ +溶劑質(zhì)量溶劑質(zhì)量 V V溶液溶液V V溶質(zhì)溶質(zhì)+ +V V溶劑溶劑( (密度、濃度、性質(zhì)等）密度、濃度、性質(zhì)等）討論：討論： 1、在蔗糖溶液和氯化鈉溶液中，溶質(zhì)是什、在蔗糖溶液和氯化鈉溶液中，溶質(zhì)是什么？溶劑是什么？么？溶劑是什么？ 2、我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中曾用過哪些溶液？、我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中曾用過哪些溶液？ 3、據(jù)生活實(shí)例，你知道溶液哪些用途？、據(jù)生活實(shí)例，你知道溶液哪些用途？實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)9-2結(jié)論：結(jié)論： 碘可以溶于汽油，幾乎不溶于水；高錳酸鉀可以碘可以溶于汽油，幾乎不溶于水；高錳酸鉀可以溶于水，幾乎不溶于汽油。溶于水，幾乎不溶于汽油。思考：碘和水、碘和汽油，高錳酸鉀與水、高錳酸鉀 與汽油混合的現(xiàn)象對(duì)比會(huì)有什么結(jié)論？相同的溶質(zhì)相同的溶質(zhì)在在不同的溶劑不同的溶劑中溶解性中溶解性不同不同不同的溶質(zhì)不同的溶質(zhì)在在相同的溶劑相同的溶劑中溶解性中溶解性不同不同問題：溶質(zhì)是固體，那么問題：溶質(zhì)是固體，那么液體液體可作可作為溶質(zhì)嗎？為溶質(zhì)嗎？實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)9-3 水和乙醇能夠互溶嗎水和乙醇能夠互溶嗎溶劑溶質(zhì) 振蕩前現(xiàn)象振蕩后現(xiàn)象 靜置后現(xiàn)象 結(jié)論水5ml乙醇2ml分層分層混合均勻混合均勻 不分層不分層乙醇與水互溶乙醇與水互溶1、溶劑有多種（水、汽油等），水是一種、溶劑有多種（水、汽油等），水是一種常用的溶劑。常用的溶劑。2、溶質(zhì)可以是固體，也可以是液體、溶質(zhì)可以是固體，也可以是液體、_。 但如果其中有一種是水，一般把水叫做溶劑。但如果其中有一種是水，一般把水叫做溶劑。綜合實(shí)驗(yàn)二、三我們可以得出：綜合實(shí)驗(yàn)二、三我們可以得出：量少的為溶質(zhì)量少的為溶質(zhì)3、如果兩種液體互相混合時(shí)、如果兩種液體互相混合時(shí)量多的為溶劑量多的為溶劑氣體氣體1、若加入的溶質(zhì)沒有完全溶解，那么溶質(zhì)只是實(shí)際溶解的部分。溶液中的溶質(zhì)可能有多種，但溶劑只有一種。如：把80 g的蔗糖加入100 g水中，只是溶解了30 g蔗糖則蔗糖溶液中，溶質(zhì)只是那30 g蔗糖。2、當(dāng)兩種物質(zhì)完全反應(yīng)后，新生成的物質(zhì)是溶質(zhì)，析出的沉淀或逸散的氣體不是溶質(zhì)。如：將大理石加到稀鹽酸中恰好完全反應(yīng)，此時(shí)溶液中溶質(zhì)是氯化鈣，而不是HCl。但是如果鹽酸過量，則溶質(zhì)為HCl和氯化鈣。練習(xí)練習(xí)1 1：燒杯中有：燒杯中有100100毫升毫升NaClNaCl溶液，請(qǐng)比較溶液，請(qǐng)比較A A處和處和B B處密度的大小處密度的大小( )( )A A： A A B BB B： A A B BC C： A A= = B BD D： 不能確定不能確定ABC練習(xí)練習(xí)2 2：當(dāng)水分不蒸發(fā)，溫度不改變時(shí)，：當(dāng)水分不蒸發(fā)，溫度不改變時(shí)，KNOKNO3 3溶液放溶液放置一年時(shí)間后，置一年時(shí)間后，KNOKNO3 3將（將（ ）A A：會(huì)沉降下來：會(huì)沉降下來 B B：不會(huì)分離出來：不會(huì)分離出來C C：會(huì)浮上水面：會(huì)浮上水面 D D：不能確定：不能確定B實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)9-4 水和油的小實(shí)驗(yàn)水和油的小實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象現(xiàn)象倒掉液體倒掉液體后試管是后試管是否干凈否干凈振蕩振蕩前前振蕩振蕩后后靜置靜置后后液體液體分層分層形成形成乳狀乳狀渾濁渾濁液體液體液體液體分層分層液體液體分層分層形成形成乳狀乳狀渾濁渾濁液體液體 液體液體不分層不分層 試管試管不干凈不干凈 試管試管較干凈較干凈從水從水 + 植植 物物 油油 混合的混合的 實(shí)驗(yàn)可知：實(shí)驗(yàn)可知：1、不是任何液體互相混合都能溶解的。不是任何液體互相混合都能溶解的。2、水與油混合（分層）不均一、不穩(wěn)定，故不水與油混合（分層）不均一、不穩(wěn)定，故不能形成溶液能形成溶液。乳濁液乳濁液小液滴分散到液體里形成的混合物小液滴分散到液體里形成的混合物。二、溶液的應(yīng)用二、溶液的應(yīng)用 工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活廣泛應(yīng)用 醫(yī)療上的注射液，口服液、 無土栽培的營(yíng)養(yǎng)液等一種或幾種物質(zhì)一種或幾種物質(zhì)另一種物質(zhì)另一種物質(zhì)分散到均一穩(wěn)定的混合物形成溶 液溶劑被溶解的物質(zhì)能溶解其它物質(zhì)的物質(zhì)溶質(zhì)固體 液體 氣體乳濁液乳化劑乳化現(xiàn)象水 是 最 常 用 的 溶劑課堂小結(jié)一、溶液一、溶液 1 1、定義：一種或幾種物質(zhì)、定義：一種或幾種物質(zhì)分散分散到另一種物質(zhì)到另一種物質(zhì)里，形成里，形成均一均一的、的、穩(wěn)定穩(wěn)定的的混合物混合物。 溶液的特征：溶液的特征：（1 1）均一性：各組成部分性質(zhì)相同）均一性：各組成部分性質(zhì)相同（2 2）穩(wěn)定性：外界條件不變，組成不會(huì)改變）穩(wěn)定性：外界條件不變，組成不會(huì)改變（3 3）混合物）混合物2 2、組成：、組成：被溶解的物質(zhì)被溶解的物質(zhì)能溶解其它物質(zhì)的物質(zhì)能溶解其它物質(zhì)的物質(zhì)溶液質(zhì)量溶液質(zhì)量= =溶質(zhì)質(zhì)量溶質(zhì)質(zhì)量+ +溶劑質(zhì)量溶劑質(zhì)量 V V溶液溶液V V溶質(zhì)溶質(zhì)+ +V V溶劑溶劑( (密度、濃度、性質(zhì)等）密度、濃度、性質(zhì)等）溶質(zhì)溶質(zhì): :溶劑溶劑: :二、乳濁液的定義定義：小液滴分散到液體里形成的混合物。小液滴分散到液體里形成的混合物。布置作業(yè) 必做兩道題選一 觀察生活中溶液的用途