人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《有小括號(hào)的混合運(yùn)算》教案

人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)?有小括號(hào)的混合運(yùn)算?教案講課需要做好準(zhǔn)備，那么教案可以幫助老師更加順利的上好每一堂課。為您整理了一份“?人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)?有小括號(hào)的混合運(yùn)算?教案?，歡迎您來(lái)閱讀參加。教學(xué)內(nèi)容：教材第49頁(yè)例3，第51頁(yè)練習(xí)十一第69題。教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)混合運(yùn)算中小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。2、過(guò)程與方法：使學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，后進(jìn)展計(jì)算的習(xí)慣。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號(hào)的兩步式題的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)分步算式列出對(duì)應(yīng)的綜合算式。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、口答題12+7×5，這道題里有法，又有法，要先算，再算。240-36÷4，這道題里有法，又有法，要先算，再算。2、計(jì)算328÷8=答案20+16÷4=答案304+5=答案二、教學(xué)教材第49頁(yè)例31、計(jì)算58146先說(shuō)說(shuō)這題先算什么，再算什么？為什么要先算加法？2、用遞等式計(jì)算7×75=答案7742÷7=答案1讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩道題應(yīng)該先算什么？為什么？算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。2按格式計(jì)算上面兩題。3說(shuō)說(shuō)7×75與7×75一樣嗎？7742÷7與7742÷7一樣嗎？3、練習(xí)1教材第49頁(yè)做一做第1題。注意每題的計(jì)算順序。2教材第49頁(yè)做一做第2題。注意每組中小括號(hào)的作用：改變計(jì)算順序。4、教材第49頁(yè)做一做第3題。1第1題應(yīng)先算什么？再算什么？先算乘法，再算減法。乘法的積在減法算式中做被減數(shù)還是減數(shù)？如何列綜合算式？655×6后面的乘法需要加小括號(hào)嗎？為什么？注意綜合算式列完后一定要檢查一下，所列算式是否符合題意。這題這樣列綜合算式：5×665，對(duì)嗎？為什么？2同法做第2題，讓學(xué)生明白小括號(hào)在算式中的作用。在需要改變計(jì)算順序時(shí)要用到小括號(hào)。三、穩(wěn)固練習(xí)1、教材第51頁(yè)練習(xí)十一第6題。注意正解使用小括號(hào)。2、教材第51頁(yè)練習(xí)十一第8題。3、教材第51頁(yè)練習(xí)十一第9題表一。四、布置作業(yè)教材第51頁(yè)練習(xí)十一第7題。 .CoM更多教案編輯推薦小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)?同級(jí)混合運(yùn)算?教案范文教學(xué)內(nèi)容：教材第47頁(yè)例1，教材第50頁(yè)練習(xí)十一第13題。教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生明確加法和減法是同一級(jí)運(yùn)算，乘法和除法是同一級(jí)運(yùn)算。同級(jí)運(yùn)算的順序。2、過(guò)程與方法：能結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系理解同級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，初步學(xué)會(huì)用綜合算式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，掌握用遞等式計(jì)算的書(shū)寫格式。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在不同層次練習(xí)中感受并理解混合運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)那么，激發(fā)考慮探究樂(lè)趣，養(yǎng)成良好解題習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：同級(jí)運(yùn)算按從左到右的順序計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：用綜合算式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)口算精選含有加、減、乘、除運(yùn)算的口算二、情境引入，整體感知問(wèn)題：剛剛的口算中，都有哪些運(yùn)算？提醒：在數(shù)學(xué)里加法、減法、乘法、除法稱為四那么運(yùn)算，加法和減法是同級(jí)運(yùn)算，乘法和除法也是同級(jí)運(yùn)算，它們是比加、減法更高一級(jí)的運(yùn)算。三、教學(xué)例11、出例如1。2、學(xué)生獨(dú)立解題。3、匯報(bào)：你是怎樣解答的？532429293867532438674、告訴學(xué)生：第三道算式是將前兩道算式合在了一起，我們叫前兩道算式的綜合算式。5、兩步算式脫式計(jì)算的格式。1示范：剛剛我們列出綜合算式，并且直接口算出結(jié)果，如何把每一步的計(jì)算過(guò)程表示出來(lái)，它有特定的書(shū)寫格式：老師邊板書(shū)邊闡述根本格式標(biāo)準(zhǔn)。說(shuō)明：可以把先算的一步劃線板書(shū)：劃線用色筆標(biāo)出，提醒自己注意運(yùn)算順序；暫時(shí)不參與運(yùn)算的符號(hào)與數(shù)按順序移下來(lái)532438293867提醒：像這樣的計(jì)算過(guò)程就是用遞等式計(jì)算。下面的書(shū)寫就是錯(cuò)誤的53243829672學(xué)生練習(xí)，注意格式：6518296、計(jì)算15÷3×51說(shuō)說(shuō)這題的計(jì)算順序2按脫式計(jì)算的要求計(jì)算，注意格式。7、同級(jí)運(yùn)算的規(guī)那么在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左到右按順序計(jì)算。8、提醒課題：像這樣含有一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算，就是我們今天要研究的內(nèi)容。四、穩(wěn)固練習(xí)1、教材第47頁(yè)做一做，注意順序和格式。2、教材第50頁(yè)練習(xí)十一第3題?；貞浲?jí)混合運(yùn)算的順序。3、教材第50頁(yè)練習(xí)十一第2題。五、總結(jié)計(jì)算沒(méi)有括號(hào)，只有加、減法或只有乘、除法兩步式題應(yīng)按什么順序計(jì)算？六、布置作業(yè)教材第50頁(yè)練習(xí)十一第1題。小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)?兩步混合運(yùn)算?教案教材理念：?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?中明確指出：應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有的知識(shí)出發(fā)，給學(xué)生呈現(xiàn)“現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的材料，提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)他們?cè)谧灾魈骄康倪^(guò)程中獲得知識(shí)和技能，盡量將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并解釋與應(yīng)用的過(guò)程。教材分析：“混合運(yùn)算是“數(shù)與代數(shù)的重要內(nèi)容之一。是在學(xué)生已經(jīng)掌握100以內(nèi)加減法，表內(nèi)乘、除法及兩步加減混合運(yùn)算的根底上進(jìn)展教學(xué)的。這部分內(nèi)容是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)四那么混合運(yùn)算和解決稍復(fù)雜問(wèn)題的根底。教材通過(guò)游戲情景，提出運(yùn)用混合運(yùn)算解決的問(wèn)題，展開(kāi)對(duì)簡(jiǎn)單四那么混合運(yùn)算知識(shí)的學(xué)習(xí)。本節(jié)課的設(shè)計(jì)遵照以解決問(wèn)題為框架，在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解混合運(yùn)算的順序。這樣安排，一方面，可以利用現(xiàn)實(shí)的素材幫助學(xué)生理解運(yùn)算順序。另一方面，有助于學(xué)生體會(huì)運(yùn)算的價(jià)值。教學(xué)目的：1.借助解決問(wèn)題的過(guò)程讓學(xué)生感受“先乘除后加減的道理。2.使學(xué)生理解和掌握含有兩級(jí)運(yùn)算沒(méi)有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)展計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先想運(yùn)算順序，再進(jìn)展計(jì)算的良好習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解和運(yùn)用含有兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是本節(jié)課的重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)：理解規(guī)定混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的必要性。教法學(xué)法：1.嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際。結(jié)合詳細(xì)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，理解混合運(yùn)算的順序。2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探究。對(duì)知識(shí)和方法不是直接地提醒，而是靠學(xué)生在自己感知的根底上探究獲得。老師要幫助學(xué)生在詳細(xì)的情境中理解先算乘除、后算加減的道理，體驗(yàn)運(yùn)算順序的合理性，而不是把這個(gè)規(guī)定強(qiáng)行灌輸給學(xué)生。這樣的安排，既有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為主動(dòng)的、生動(dòng)活潑的和有個(gè)性的過(guò)程。3.培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的才能。在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算才能的同時(shí)，進(jìn)步學(xué)生分析和解決問(wèn)題的才能。通過(guò)一些習(xí)題，激發(fā)學(xué)生探究和解決問(wèn)題的熱情，引導(dǎo)學(xué)生探究解決問(wèn)題的不同途徑和方法，并有目的地培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：一堂課要獲得成功，必須做好充分的準(zhǔn)備，為此我做了以下準(zhǔn)備工作：制作課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，激發(fā)興趣課堂充分利用學(xué)生的好勝、愛(ài)表現(xiàn)的心理，對(duì)學(xué)生進(jìn)展過(guò)關(guān)測(cè)試，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又復(fù)習(xí)了舊知，為新課的學(xué)習(xí)起到了搭橋鋪路的作用。二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡玩的年齡特點(diǎn)，我是這樣導(dǎo)入新課的：知道老師今天要帶你們?nèi)ツ膬簡(jiǎn)?？學(xué)生沖動(dòng)地喊：想！隨即出示情境圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，發(fā)現(xiàn)信息，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。帶入探究的氣氛。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段目的中明確指出，學(xué)生能在老師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。三、自主探究，解決問(wèn)題1.從學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題中挑選出“蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人？給學(xué)生足夠的時(shí)間考慮這個(gè)問(wèn)題怎樣解答。讓學(xué)生在練習(xí)本上試著列算式，并提示：想一想，先算什么，再算什么，怎樣列式計(jì)算？2.反響交流，總結(jié)混合運(yùn)算的順序。老師指名學(xué)生匯報(bào)，并把算法板書(shū)在黑板上。這樣設(shè)計(jì)的意圖是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能，思維的明晰條理性。在此根底上，向?qū)W生提問(wèn)：這些同學(xué)的計(jì)算方法有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？學(xué)生獨(dú)立考慮，全班交流。重點(diǎn)明確：這幾道算式都是先求3個(gè)組的人數(shù)，再加邊上等待的人數(shù)。也就是先算乘法，再算加法。然后讓學(xué)生觀察，當(dāng)算式里有加法和乘法時(shí)，應(yīng)該先算乘法，再算加法。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段的教學(xué)建議中提出：老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，擅長(zhǎng)選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，以尋找問(wèn)題的答案。老師要讓學(xué)生獨(dú)立考慮，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)展交流后再問(wèn)：有乘法和加減法時(shí)要先算乘法，那么有除法和加減法時(shí)該怎么算？嘗試計(jì)算208÷2后再請(qǐng)學(xué)生觀察黑板上的這幾組算式，你能發(fā)現(xiàn)有什么共同點(diǎn)嗎？學(xué)生觀察后自由發(fā)言：算式里都含有兩級(jí)運(yùn)算，在加減法和乘除法同時(shí)出現(xiàn)時(shí)要先算乘除法，后算加減法，并用課件出示。這樣設(shè)計(jì)的意圖是：培養(yǎng)學(xué)生的歸納和推理才能，能有條理地、明晰地闡述自己的觀點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，加法在前和減法在前是計(jì)算的一個(gè)難點(diǎn)，最容易出錯(cuò)，我在這兒做了重點(diǎn)指導(dǎo)。比方：在算式下面第一行抄下沒(méi)有參加計(jì)算的數(shù)7，再寫出第一步計(jì)算的結(jié)果12，在第二行寫出第二步計(jì)算的結(jié)果19。四、穩(wěn)固運(yùn)用，自我提升1.根底題：首先是說(shuō)運(yùn)算順序，并進(jìn)展計(jì)算。這些題都是對(duì)學(xué)生計(jì)算方法的進(jìn)一步穩(wěn)固。2.綜合應(yīng)用題：判斷并改錯(cuò)。使學(xué)生的綜合應(yīng)用才能得到進(jìn)一步的進(jìn)步，學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。3.拔高題：練習(xí)十一第六題。進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序的掌握，增強(qiáng)學(xué)生列綜合算式的才能。五、總結(jié)評(píng)價(jià)，知識(shí)梳理一節(jié)課的總結(jié)，對(duì)整節(jié)課起著提綱挈領(lǐng)的作用，也是對(duì)整節(jié)課的梳理。讓學(xué)生談收獲，說(shuō)感受，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：含兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算分步算式：4×3121271974×3=7+12=19小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)?兩級(jí)混合運(yùn)算?教案大全教學(xué)內(nèi)容：教材第48頁(yè)例2，第50頁(yè)練習(xí)十一第4、5題。教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：初步掌握沒(méi)有括號(hào)的兩級(jí)兩步運(yùn)算式題的運(yùn)算順序。2、過(guò)程與方法：掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫要求，并會(huì)正確地進(jìn)展脫式計(jì)算。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性及書(shū)寫標(biāo)準(zhǔn)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握沒(méi)有括號(hào)、含兩級(jí)運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)展計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、鋪墊孕伏。1、口算。24+832-63×618÷947-1037+528÷74×647-254÷92、計(jì)算。24+8-63×6÷947-21+528÷7×6訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算，是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)展計(jì)算的。老師小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序運(yùn)算。二、探究新知。我們計(jì)算的兩步式題，都是直接寫出得數(shù)。為了看清楚運(yùn)算的步驟，便于檢查運(yùn)算過(guò)程，可以寫出運(yùn)算的步驟和每次計(jì)算的結(jié)果，用一種新的格式來(lái)表示，即脫式。1、教學(xué)例2。1觀察例2圖，說(shuō)說(shuō)圖意2列式4×312127194×371974×31974×319引導(dǎo)學(xué)生明白：第一行是分步算式，第二行是綜合算式。3脫式計(jì)算4×3774×34提問(wèn)：觀察這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘法和加、減法，不管乘法在前在后，都要先算乘法。因此算式74×3和算式74×3是一樣的。5脫式計(jì)算54÷6-77+54÷66在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有除法和加、減法，不管除法在前在后，都要先算除法。2、小結(jié)在沒(méi)有括號(hào)的算式里，假設(shè)有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。三、穩(wěn)固練習(xí)1、教材第48頁(yè)做一做強(qiáng)調(diào)：計(jì)算兩步式題時(shí)，必須首先觀察，確定先算什么，再算什么。2、第50頁(yè)練習(xí)十一第5題。先計(jì)算算出結(jié)果，再進(jìn)展比較。四、總結(jié)在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左到右按順序計(jì)算。在沒(méi)有括號(hào)的算式里，假設(shè)有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。五、布置作業(yè)第50頁(yè)練習(xí)十一第4題。人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：含有兩級(jí)運(yùn)算或有括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：p6例3p10/例4含有兩級(jí)運(yùn)算或有括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)目的：1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.讓學(xué)生經(jīng)歷探究和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。3.使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立考慮等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、主題圖引入觀察主題圖，找出條件，提出問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。從圖中你們都看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？二、新授就學(xué)生提出的問(wèn)題，出例如3星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地玩耍，購(gòu)置門票需要花多少錢？學(xué)生在練習(xí)本上解答此問(wèn)題。同桌兩人說(shuō)說(shuō)自己是怎樣解答的。匯報(bào)：老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)展板書(shū)。124+24+24÷2=24+24+12=48+12=60元24÷2是一張兒童票的價(jià)錢，是半價(jià)，所以用24÷2，前兩個(gè)24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價(jià)。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購(gòu)置門票需要多少錢。224×2+24÷2=48+12=60元24×2是爸爸和媽媽兩張成人票的總價(jià)，玲玲的兒童票用24÷2，再把三張門票的價(jià)錢加在一起就是總門票的價(jià)錢。我們用不同的方法解決了同一個(gè)問(wèn)題，這兩個(gè)綜合算式有什么共同特點(diǎn)？這兩個(gè)綜合算式都是沒(méi)有括號(hào)的，而且算式中有加減法也有乘除法。這樣的綜合算式的運(yùn)算順序是什么？學(xué)生總結(jié)運(yùn)算順序。買3張成人票，付100元，應(yīng)找回多少錢？等等。出例如4上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。假設(shè)每30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員？小組討論，獨(dú)立完成。小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的？匯報(bào)。1270÷30-180÷30=9-6=3名270÷30算出上午需要派幾名保潔員；180÷30算出下午需要派幾名保潔員，然后再用減法計(jì)算出下午比上午需要多派幾名保潔員。2270-180÷30=90÷30=3名270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派幾名保潔員。引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)算是的不同點(diǎn)，以及運(yùn)算順序的不同。學(xué)生進(jìn)展小結(jié)。老師根據(jù)學(xué)生的小結(jié)進(jìn)展板書(shū)。三、穩(wěn)固練習(xí)p7/做一做1、2p11/做一做完成書(shū)上的后，可以變化條件，如“買2副手套等等。老師在練習(xí)的過(guò)程中應(yīng)抓住學(xué)生的關(guān)鍵語(yǔ)言進(jìn)展知識(shí)的穩(wěn)固。四、作業(yè)p89/59板書(shū)設(shè)計(jì)：四那么運(yùn)算二星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。天地玩耍，購(gòu)置門票需要花多少錢？假設(shè)每30位游人需要一名保潔員，下午要124+24+24÷2224×2+24÷2比上午多派幾名保潔員？=24+24+12=48+121270÷30-180÷302270-180÷30=48+12=60元=9-6=90÷30=60元=3名=3名運(yùn)算順序：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘、運(yùn)算順序：算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里除法和加、減法，要先算乘、除法。面的。小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：含有兩級(jí)運(yùn)算或有括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：p6例3p10/例4含有兩級(jí)運(yùn)算或有括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)目的：1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.讓學(xué)生經(jīng)歷探究和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。3.使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立考慮等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、主題圖引入觀察主題圖，找出條件，提出問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。從圖中你們都看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？二、新授就學(xué)生提出的問(wèn)題，出例如3星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地玩耍，購(gòu)置門票需要花多少錢？學(xué)生在練習(xí)本上解答此問(wèn)題。同桌兩人說(shuō)說(shuō)自己是怎樣解答的。匯報(bào)：老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)展板書(shū)。124+24+24÷2=24+24+12=48+12=60元24÷2是一張兒童票的價(jià)錢，是半價(jià)，所以用24÷2，前兩個(gè)24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價(jià)。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購(gòu)置門票需要多少錢。224×2+24÷2=48+12=60元24×2是爸爸和媽媽兩張成人票的總價(jià)，玲玲的兒童票用24÷2，再把三張門票的價(jià)錢加在一起就是總門票的價(jià)錢。我們用不同的方法解決了同一個(gè)問(wèn)題，這兩個(gè)綜合算式有什么共同特點(diǎn)？這兩個(gè)綜合算式都是沒(méi)有括號(hào)的，而且算式中有加減法也有乘除法。這樣的綜合算式的運(yùn)算順序是什么？學(xué)生總結(jié)運(yùn)算順序。買3張成人票，付100元，應(yīng)找回多少錢？等等。出例如4上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。假設(shè)每30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員？小組討論，獨(dú)立完成。小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的？匯報(bào)。1270÷30-180÷30=9-6=3名270÷30算出上午需要派幾名保潔員；180÷30算出下午需要派幾名保潔員，然后再用減法計(jì)算出下午比上午需要多派幾名保潔員。2270-180÷30=90÷30=3名270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派幾名保潔員。引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)算是的不同點(diǎn)，以及運(yùn)算順序的不同。學(xué)生進(jìn)展小結(jié)。老師根據(jù)學(xué)生的小結(jié)進(jìn)展板書(shū)。三、穩(wěn)固練習(xí)p7/做一做1、2p11/做一做完成書(shū)上的后，可以變化條件，如“買2副手套等等。老師在練習(xí)的過(guò)程中應(yīng)抓住學(xué)生的關(guān)鍵語(yǔ)言進(jìn)展知識(shí)的穩(wěn)固。四、作業(yè)p89/59板書(shū)設(shè)計(jì)：四那么運(yùn)算二星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。天地玩耍，購(gòu)置門票需要花多少錢？假設(shè)每30位游人需要一名保潔員，下午要124+24+24÷2224×2+24÷2比上午多派幾名保潔員？=24+24+12=48+121270÷30-180÷302270-180÷30=48+12=60元=9-6=90÷30=60元=3名=3名運(yùn)算順序：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘、運(yùn)算順序：算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里除法和加、減法，要先算乘、除法。面的。人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：統(tǒng)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。二、教學(xué)目的1使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析的過(guò)程，理解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法搜集和整理數(shù)據(jù)。2使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并可以進(jìn)展簡(jiǎn)單的分析。3通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有趣事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。三、編排特點(diǎn)1內(nèi)容的選擇注意聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如統(tǒng)計(jì)學(xué)生體重的變化和視力情況、統(tǒng)計(jì)學(xué)生參加什么課外小組、過(guò)往車輛，調(diào)查同學(xué)們喜歡吃什么蔬菜等。2注意讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪的過(guò)程。使學(xué)生在搜集、整理、描繪數(shù)據(jù)的過(guò)程過(guò)程中既學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，又初步理解了統(tǒng)計(jì)的方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用；如通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜歡什么動(dòng)物卡片、什么玩具、喜歡吃什么主食、喜歡什么體育比賽等，理解到大家的愛(ài)好、特長(zhǎng)是什么，知道一些生活常識(shí)等等，使大家體驗(yàn)到統(tǒng)計(jì)確實(shí)是很有用的。3讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。本單元教學(xué)內(nèi)容注重對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的合理的預(yù)測(cè)，初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的作用。如例2及后面的做一做、練習(xí)二十二的第2、3、4題，讓學(xué)生根統(tǒng)計(jì)結(jié)果據(jù)預(yù)測(cè)20分鐘后來(lái)的第一輛車最有可能是什么車？根據(jù)五年級(jí)比二年級(jí)近視的人多，根據(jù)一周每天電視機(jī)銷售情況和學(xué)生需要增添什么圖書(shū)等提出合理化建議，初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的意義。四、詳細(xì)內(nèi)容本冊(cè)教材與上冊(cè)教材相比，的變化是：在已經(jīng)學(xué)習(xí)了單式統(tǒng)計(jì)表的根底上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；隨著統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計(jì)圖的每格代表5個(gè)單位。例11是在前面學(xué)習(xí)單式統(tǒng)計(jì)表的根底上，設(shè)計(jì)了測(cè)量體重的情境，通過(guò)統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)一年級(jí)和二年級(jí)時(shí)的體重，先分別用單式統(tǒng)計(jì)表表示，再引出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。2由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)單式統(tǒng)計(jì)表，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的填寫可讓學(xué)生自主探究后合作交流，最后全班進(jìn)展討論達(dá)成共識(shí)，明確單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。3根據(jù)統(tǒng)計(jì)表答復(fù)以下問(wèn)題，可讓學(xué)生獨(dú)立考慮，尤其是第3問(wèn)，要讓學(xué)生多發(fā)表想法，對(duì)體重過(guò)輕或過(guò)重的同學(xué)提出合理的建議，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。做一做課外小組的工程不一定適宜所有學(xué)校，老師可根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況進(jìn)展調(diào)整，創(chuàng)造性地使用教材。例21是在前面學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖的根底上，通過(guò)統(tǒng)計(jì)某路口20分鐘過(guò)往車輛的數(shù)量，使學(xué)生體驗(yàn)隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)搜集和整理的過(guò)程和方法，體驗(yàn)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，認(rèn)識(shí)1格表示5個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表答復(fù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2在1格表示2個(gè)單位的根底上，體會(huì)1格表示5個(gè)單位的必要性。3沒(méi)有條件進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)的學(xué)校，可通過(guò)放錄像或做游戲的形式進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)時(shí)注意用畫(huà)正字記錄，便于用1格表示5個(gè)單位。學(xué)生可在老師引導(dǎo)下獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖，假設(shè)統(tǒng)計(jì)中出現(xiàn)不是整5的數(shù)據(jù)，可在條形圖上方把數(shù)據(jù)標(biāo)明，條形圖位置要根本準(zhǔn)確。4答復(fù)以下問(wèn)題，先獨(dú)立考慮，再進(jìn)展全班交流，第3小題要讓學(xué)生多發(fā)表想法。做一做有條件的學(xué)校可進(jìn)展社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的理論才能和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的作用。五、教學(xué)建議1注意培養(yǎng)學(xué)生理論才能、合作精神和創(chuàng)新精神。2可以根據(jù)本地的實(shí)際情況，靈敏選取素材進(jìn)展教學(xué)。3注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生發(fā)揮主體作用。4注意讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的意義和作用。人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：加減混合加減混合教學(xué)內(nèi)容：教材第28頁(yè)例3、例4及“做一做，練習(xí)五第5、7、8題。教學(xué)目的：知識(shí)與技能1使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的方法，能正確地筆算100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算算式。2進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能。過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生觀察、討論、比較，讓學(xué)生進(jìn)一步明確加減混合運(yùn)算豎式的簡(jiǎn)便寫法，并能正確進(jìn)展計(jì)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解加減混合運(yùn)算的算理。教法與學(xué)法：教法：討論法。學(xué)法：小組研討法。教學(xué)準(zhǔn)備：更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)WwW.Lspjy.Com多媒體課件。教學(xué)步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課多媒體出示教材第28頁(yè)情境圖。提問(wèn)引入。板書(shū)；加減混合二、探究新知1出例如3：老師出示“車上原來(lái)有67人這個(gè)條件，到南山站下車的有25人，上車的有28人，如今車上有多少人？小組討論：你打算怎么算？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板演及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法并比較各種計(jì)算方法。完成“做一做點(diǎn)名板演，然后集體訂正2出例如4：7247+16讓學(xué)生分析、比較例3和例4兩題的區(qū)別。小組討論，交流各自想法。討論小括號(hào)的作用，此題應(yīng)該先算什么再算什么？討論、匯報(bào)。小結(jié)：“小括號(hào)表示先算部分。列豎式計(jì)算。獨(dú)立完成，集體訂正。三、積累運(yùn)用1口算教材練習(xí)五第8題采取比賽形式，優(yōu)勝者發(fā)小紅花。2計(jì)算教材練習(xí)五第5題和“做一做。3獨(dú)立完成練習(xí)五第7題。四、總結(jié)提升加減混合的筆算式題，在筆算過(guò)程中，把兩個(gè)豎式寫成一個(gè)豎式比較簡(jiǎn)便。計(jì)算過(guò)程中能口算的要口算。板書(shū)設(shè)計(jì)更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)WwW.Lspjy.Com課件|視頻|試卷加減混合6725+2870人7247+169“小括號(hào)表示先算部分。小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：不含括號(hào)的混合運(yùn)算【教學(xué)要求】知識(shí)與技能：讓學(xué)生初步理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的順序。過(guò)程與方法：通過(guò)適當(dāng)練習(xí)，使學(xué)生及時(shí)穩(wěn)固新學(xué)的運(yùn)算順序，并能列綜合算式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，以進(jìn)一步理解相應(yīng)的運(yùn)算順序。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)計(jì)算進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)目的的根據(jù)：學(xué)生學(xué)過(guò)一些含有兩級(jí)運(yùn)算如乘加、乘減但都是乘在前面的兩步試題，這些式題由于乘法在前，所以運(yùn)算順序都是從左向右的。學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣這種運(yùn)算，為了分散難點(diǎn)在學(xué)生列出分步算式的根底上，在引導(dǎo)學(xué)生把兩個(gè)一步計(jì)算的算式合成綜合算式，并根據(jù)綜合算式的含義，理解運(yùn)算順序。教學(xué)重難點(diǎn)：1、掌握含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的順序，并進(jìn)展正確的計(jì)算。2、通過(guò)技能的生成解決實(shí)際問(wèn)題；把分步和成綜合算式。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)口答列式解答：1、出示：每本筆記本5元，買3本這樣的筆記本要多少錢？學(xué)生口答列式。老師問(wèn)：5、3、15分別表示什么？單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間有什么關(guān)系？2、出示：買筆記本用去15元，買水彩筆用去20元，一共用去多少元？學(xué)生口答列式，指名說(shuō)數(shù)量關(guān)系。3、出示：買筆記本用去15元，付了20元，應(yīng)該找回多少元？學(xué)生口答列式，指名說(shuō)數(shù)量關(guān)系。二、教學(xué)新課教學(xué)例題1。出例如題圖：提問(wèn)：這家文具店出售哪些商品？每件商品的單價(jià)分別是多少？出示問(wèn)題：小明買了3本筆記本和1個(gè)書(shū)包，一共用去了多少錢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍约航獯稹７治觯簲?shù)量關(guān)系；2、那3、根據(jù)數(shù)量關(guān)系式那我們能不能把剛剛兩個(gè)算式合并成一個(gè)算式呢？提問(wèn)：你們是怎樣解答的？先算什么？再算什么的？提問(wèn)：15+20中的15表示什么？是怎樣得出來(lái)的？20呢？提問(wèn)：要求“一共用去多少錢，必需要知道什么？解決這個(gè)問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系是什么？【3本筆記本的錢1個(gè)書(shū)包的錢總共用去的錢】根據(jù)數(shù)量關(guān)系式那我們能不能把剛剛兩個(gè)算式合并成一個(gè)算式呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮傻浪闶胶显谝黄?，列出一道綜合算式。教學(xué)例2。出示問(wèn)題：小紅買2盒水彩筆，付了50元，應(yīng)找回多少元？請(qǐng)同學(xué)們列出綜合算式，并想一想綜合算式應(yīng)按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算。集體訂正。提問(wèn)：算式中50、18、2分別表示什么意思？這個(gè)算式應(yīng)先算什么？為什么？總結(jié)運(yùn)算順序。比較算式。提問(wèn)：這兩道算式有什么一樣的地方？解答時(shí)，這兩道算式有什么一樣的地方？提問(wèn)：假設(shè)題目中同時(shí)出現(xiàn)了乘法和加、減法，你應(yīng)先算什么？提醒課題：這節(jié)課我們通過(guò)解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么規(guī)律？提醒課題：這節(jié)課我們通過(guò)解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么規(guī)律？三、組織練習(xí)完成“想想做做第1題。1先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每題的運(yùn)算順序。2再在課本上寫出計(jì)算的過(guò)程。要提醒學(xué)生注意每一步的書(shū)寫格式。3最后交流結(jié)果，并指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣算。完成“想想做做第2題。1仔細(xì)觀察第2題找出其中的錯(cuò)誤。2進(jìn)展訂正。3指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)每題錯(cuò)在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。4提問(wèn)：在計(jì)算這樣的綜合算式時(shí)要注意些什么？完成“想想做做第4題。1提醒：在計(jì)算時(shí)，要看清運(yùn)算符號(hào)，按運(yùn)算順序進(jìn)展計(jì)算。2學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。3組織比較：每組中兩題有哪些一樣？哪些是不同的？想一想，為什么計(jì)算結(jié)果會(huì)不同？四、全課小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？五、布置作業(yè):教材第31頁(yè)“想想做做第4題。感謝您拜讀教案頻道的“人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)?有小括號(hào)的混合運(yùn)算?教案一文，希望“人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)?有小括號(hào)的混合運(yùn)算?教案能解決您的教案需求，同時(shí)，我們還為您精選準(zhǔn)備的小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案專題！