江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 21 化石吟課件（1）（新版）新人教版

科學(xué)家們通過(guò)研究這些化石，從科學(xué)家們通過(guò)研究這些化石，從中窺見了億萬(wàn)年前像奇幻的神話一樣中窺見了億萬(wàn)年前像奇幻的神話一樣的生物世界。的生物世界?；鲝堜h張鋒你能解題嗎？你能解題嗎？ “吟”是古典詩(shī)歌的一種名稱，在這里是“贊頌”、“贊美”的意思。“化石吟”就是指對(duì)化石的贊美。什么是科學(xué)詩(shī)？什么是科學(xué)詩(shī)？ 這是一首抒情詩(shī)，也是一首科學(xué)詩(shī)。所謂的科學(xué)詩(shī)就是把詩(shī)與科學(xué)結(jié)合起來(lái)，用優(yōu)美的詩(shī)語(yǔ)言和意象去描繪科學(xué)世界，去傳播科學(xué)知識(shí)，去表現(xiàn)科學(xué)精神，去啟迪科學(xué)思維的詩(shī)。給加橫線的字注音給加橫線的字注音 奇幻 骸 骨 潛 行 蔥蘢 裹 藏 猛犸 引頸 奇幻hun 骸hi骨 潛qin行 蔥蘢lng裹gu藏 猛犸m 引頸jng感知課文內(nèi)容感知課文內(nèi)容（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本詩(shī)的主要內(nèi)容。本詩(shī)表達(dá)了）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本詩(shī)的主要內(nèi)容。本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？作者怎樣的思想感情？（4）本詩(shī)可以分為幾層，試概括每層的大意。）本詩(shī)可以分為幾層，試概括每層的大意。 詩(shī)歌表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)神奇與人類偉大的贊美之情。詩(shī)歌表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)神奇與人類偉大的贊美之情。 詩(shī)歌分為三層：第一層：（詩(shī)歌分為三層：第一層：（12節(jié)）通過(guò)發(fā)問(wèn)，引發(fā)聯(lián)想；節(jié)）通過(guò)發(fā)問(wèn)，引發(fā)聯(lián)想；第二層：（第二層：（36節(jié)）具體抒寫，無(wú)限遐思；節(jié)）具體抒寫，無(wú)限遐思；第三層：第三層：(7節(jié)節(jié))回應(yīng)發(fā)問(wèn)，照應(yīng)開頭?；貞?yīng)發(fā)問(wèn)，照應(yīng)開頭。 本詩(shī)寫科學(xué)家通過(guò)研究化石展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象。本詩(shī)寫科學(xué)家通過(guò)研究化石展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象。（2）沉睡億年的石頭說(shuō)了什么話？）沉睡億年的石頭說(shuō)了什么話？ （3）作者為什么要贊美化石呢？）作者為什么要贊美化石呢？ 明確：明確：詩(shī)的詩(shī)的12節(jié)以一連串的問(wèn)句開篇，引發(fā)讀者的想節(jié)以一連串的問(wèn)句開篇，引發(fā)讀者的想像。連續(xù)不斷的問(wèn)句表現(xiàn)出富有孩子氣的濃厚科學(xué)興趣和強(qiáng)像。連續(xù)不斷的問(wèn)句表現(xiàn)出富有孩子氣的濃厚科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，一下子打開了讀者思維的閘門，使讀者和作烈的求知欲望，一下子打開了讀者思維的閘門，使讀者和作者一起去想像億年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻者一起去想像億年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。最后一節(jié)，的神話。最后一節(jié)，“逝去萬(wàn)載的世界又重現(xiàn)逝去萬(wàn)載的世界又重現(xiàn)”照應(yīng)照應(yīng)“逝去逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)”；“沉睡億年的石頭說(shuō)了話沉睡億年的石頭說(shuō)了話”照應(yīng)照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說(shuō)話沉睡億年的石頭能否說(shuō)話”，“你講的故事多么令人神往、你講的故事多么令人神往、驚訝！驚訝！”照應(yīng)照應(yīng)“請(qǐng)向我請(qǐng)向我講述那奇幻的神話講述那奇幻的神話”；第七節(jié)是；第七節(jié)是對(duì)第二節(jié)的回應(yīng)。這樣整首詩(shī)開合自如，首尾圓合，顯得結(jié)對(duì)第二節(jié)的回應(yīng)。這樣整首詩(shī)開合自如，首尾圓合，顯得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。精讀出真知：（2 2）文中的）文中的“你你”都是指化石嗎？這都是指化石嗎？這首詩(shī)在創(chuàng)作手法上有什么特色？首詩(shī)在創(chuàng)作手法上有什么特色？ 全詩(shī)共全詩(shī)共4個(gè)個(gè)“你你”字，其中三個(gè)都用稱呼字，其中三個(gè)都用稱呼化石，但第化石，但第6節(jié)中的節(jié)中的“你你”卻另有所指卻另有所指大自然。運(yùn)用了擬人的手法，將化石當(dāng)作可大自然。運(yùn)用了擬人的手法，將化石當(dāng)作可以說(shuō)話的人，并用第二人稱以說(shuō)話的人，并用第二人稱“你你”來(lái)稱呼，來(lái)稱呼，顯得自然親切。顯得自然親切。插上想像的翅膀“逝去萬(wàn)載的世界逝去萬(wàn)載的世界”是怎樣的世界？同學(xué)們是怎樣的世界？同學(xué)們心目中遠(yuǎn)古的世界究竟是什么樣子的？假如心目中遠(yuǎn)古的世界究竟是什么樣子的？假如你們通過(guò)時(shí)光機(jī)器，漫游到了那個(gè)世界，你們通過(guò)時(shí)光機(jī)器，漫游到了那個(gè)世界，你你看到的應(yīng)該會(huì)是一幅怎樣奇麗的畫面看到的應(yīng)該會(huì)是一幅怎樣奇麗的畫面? 能不能不能像詩(shī)人一樣用優(yōu)美的語(yǔ)言把它描繪出來(lái)呢？能像詩(shī)人一樣用優(yōu)美的語(yǔ)言把它描繪出來(lái)呢？下面大家分組交流，看哪一組想象得最合理，下面大家分組交流，看哪一組想象得最合理，最奇異，描繪得最動(dòng)人。最奇異，描繪得最動(dòng)人。 驗(yàn)學(xué)提能驗(yàn)學(xué)提能觀察恐龍圖片，發(fā)揮想象，以恐龍吟為題，寫一首小詩(shī)