江蘇省丹陽市云陽學(xué)校七年級語文上冊《第6課 往事依依》課件 蘇教版

題目中題目中“依依依依”的含義是什么？的含義是什么？文中能說明作者對往事文中能說明作者對往事“依依依依”之情的句子：之情的句子： 幾十年過去了，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸幾十年過去了，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新?；ラ喿鳂I(yè)二互閱作業(yè)二認一認認一認于漪 江蘇省鎮(zhèn)江市人。江蘇省鎮(zhèn)江市人。1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。系。1978年獲年獲“特級教師特級教師”稱號，上海市楊浦稱號，上海市楊浦中學(xué)語文教師。凡與于漪交往過的人，都稱贊中學(xué)語文教師。凡與于漪交往過的人，都稱贊她的做人。她正直，敏捷，純粹，真誠，厚道；她的做人。她正直，敏捷，純粹，真誠，厚道；她胸襟開闊，性格開朗，才華橫溢她胸襟開闊，性格開朗，才華橫溢”這是語這是語文教育界對她一致的評價，她之所以從一個教文教育界對她一致的評價，她之所以從一個教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)初教歷史的中學(xué)教師，成為一個育學(xué)專業(yè)畢業(yè)初教歷史的中學(xué)教師，成為一個有口皆碑、充滿人格魅力的語文教育學(xué)家，和有口皆碑、充滿人格魅力的語文教育學(xué)家，和她青少年時期所受的文學(xué)熏陶是分不開的。她青少年時期所受的文學(xué)熏陶是分不開的。v自學(xué)方法：放聲自由朗讀課文，思考：自學(xué)方法：放聲自由朗讀課文，思考：1、請簡要概括出作者回憶的幾件依依往事、請簡要概括出作者回憶的幾件依依往事?2、作者回憶的幾件往事都與什么有關(guān)？為什么？、作者回憶的幾件往事都與什么有關(guān)？為什么？從中得到的啟迪是什么？從中得到的啟迪是什么？自學(xué)內(nèi)容一自學(xué)內(nèi)容一：看山水畫看山水畫-讀讀水滸傳水滸傳-讀讀千家詩千家詩- 聽聽國文課國文課-（登北固樓（登北固樓-讀中外小說讀中外小說)-聽老師聽老師的諄諄教導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)課文回憶了于漪少年生活中哪幾件事？課文回憶了于漪少年生活中哪幾件事？自學(xué)方法：品讀課文自學(xué)方法：品讀課文1、劃分課文的結(jié)構(gòu)，并歸納大意。、劃分課文的結(jié)構(gòu)，并歸納大意。2、于漪老師在教壇上辛勤耕耘，做出了突出的成績，她、于漪老師在教壇上辛勤耕耘，做出了突出的成績，她的成長的源頭是什么？（用文中的材料回答）的成長的源頭是什么？（用文中的材料回答）自學(xué)內(nèi)容二：自學(xué)內(nèi)容二：第一部分（第一部分（1）引出往事）引出往事第二部分（第二部分（26）：）：金色的回憶金色的回憶第一層（第一層（2）：看畫的樂趣）：看畫的樂趣 第二層（第二層（36）：讀書的樂趣）：讀書的樂趣第三部分（）往事給我的鼓舞第三部分（）往事給我的鼓舞劃分課文的結(jié)構(gòu)，并歸納大意：劃分課文的結(jié)構(gòu)，并歸納大意：從從“依依往事依依往事”中尋找作者成長的源頭：中尋找作者成長的源頭：答：正是學(xué)生時代所讀的書編織了答：正是學(xué)生時代所讀的書編織了“我我”童年美麗的生活花環(huán)，開闊童年美麗的生活花環(huán)，開闊了了“我我”的眼界，給的眼界，給“我我”以美的以美的享受和情感的熏陶（對自然、對生享受和情感的熏陶（對自然、對生活、對家鄉(xiāng)、對祖國的情感），使活、對家鄉(xiāng)、對祖國的情感），使“我我”成為一個志趣高尚的人。成為一個志趣高尚的人。 當堂練習(xí)：當堂練習(xí)： 1.題目題目“往事依依往事依依”有什么含義和作用？有什么含義和作用？ 依依：依依： 這里指縈繞胸懷，十分留戀。這里指縈繞胸懷，十分留戀。 “往事依依往事依依”是貫穿全文的紐帶是貫穿全文的紐帶 2.第第1段用什么方法引出回憶的？段用什么方法引出回憶的？ 用鮮明的對比，形成強烈反差，引出對幾件往事的用鮮明的對比，形成強烈反差，引出對幾件往事的回憶，給讀者造成強烈的懸念?；貞?，給讀者造成強烈的懸念。知者加速：知者加速： 依依往事對于依依往事對于“我我”的成長有什么深遠影響？的成長有什么深遠影響？概括作者寫這篇文章的主題思想是概括作者寫這篇文章的主題思想是什么？什么？答：抒寫了作者熱愛自然、熱愛生活、答：抒寫了作者熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的深情，告訴青少年要多熱愛祖國的深情，告訴青少年要多讀書，多讀書、讀好書，做一個志讀書，多讀書、讀好書，做一個志趣高尚的人，對社會有用的人。趣高尚的人，對社會有用的人。