高三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí) 第二板塊 古代詩(shī)文閱讀 專題十一 古代詩(shī)歌閱讀 3 備考怎么學(xué)（3）詩(shī)歌表達(dá)技巧題的4大題型課件

分類要清分類要清表達(dá)技巧表達(dá)技巧4類型類型通法要明通法要明表達(dá)技巧題解題表達(dá)技巧題解題3步驟步驟鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧是指準(zhǔn)確判斷詩(shī)鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧是指準(zhǔn)確判斷詩(shī)歌所運(yùn)用的手法技巧，并分析評(píng)價(jià)作者歌所運(yùn)用的手法技巧，并分析評(píng)價(jià)作者運(yùn)用這些技巧所產(chǎn)生的表達(dá)作用和效果。運(yùn)用這些技巧所產(chǎn)生的表達(dá)作用和效果。表達(dá)技巧是一個(gè)較寬泛的概念，在這里表達(dá)技巧是一個(gè)較寬泛的概念，在這里我們重點(diǎn)對(duì)修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)我們重點(diǎn)對(duì)修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、構(gòu)思立意等方面的技巧加以講解。手法、構(gòu)思立意等方面的技巧加以講解。特別說明：特別說明：各種版本對(duì)有些寫法的分各種版本對(duì)有些寫法的分類并不一致，皆因分類標(biāo)準(zhǔn)不一樣。如類并不一致，皆因分類標(biāo)準(zhǔn)不一樣。如有的將有的將“動(dòng)靜動(dòng)靜”“”“虛實(shí)虛實(shí)”“”“借景抒情借景抒情”等歸入了表達(dá)方式，而有的則將其歸入等歸入了表達(dá)方式，而有的則將其歸入了表現(xiàn)手法。但是我們不能因?yàn)檫_(dá)不成了表現(xiàn)手法。但是我們不能因?yàn)檫_(dá)不成共識(shí)而不分類，在復(fù)習(xí)備考時(shí)我們應(yīng)既共識(shí)而不分類，在復(fù)習(xí)備考時(shí)我們應(yīng)既要有分類的概念，又不要太過拘泥于形要有分類的概念，又不要太過拘泥于形式。式。雖然表達(dá)技巧分為雖然表達(dá)技巧分為4大類，每大大類，每大類又分多種技巧，但是從高考及類又分多種技巧，但是從高考及實(shí)際解題來看，其解題步驟是一實(shí)際解題來看，其解題步驟是一樣的，均需采用樣的，均需采用3步法步法(在運(yùn)用時(shí)在運(yùn)用時(shí)“步驟二步驟二”“”“步驟三步驟三”順序可調(diào)順序可調(diào)整整)。具體如下：。具體如下：步驟一：明技巧步驟一：明技巧(若題干中已明若題干中已明確所賞析的技巧，此步可省略確所賞析的技巧，此步可省略)常考技巧具體參見下面每大類的?？技记删唧w參見下面每大類的講解。講解。步驟二：釋運(yùn)用結(jié)合詩(shī)句具步驟二：釋運(yùn)用結(jié)合詩(shī)句具體闡釋如何運(yùn)用表達(dá)技巧。體闡釋如何運(yùn)用表達(dá)技巧。步驟三：析作用主要從對(duì)形步驟三：析作用主要從對(duì)形象、意境、結(jié)構(gòu)和象、意境、結(jié)構(gòu)和情感等方面的情感等方面的作用分析。作用分析。知識(shí)講解知識(shí)講解設(shè)問方式設(shè)問方式高考對(duì)修辭手法的考查一高考對(duì)修辭手法的考查一般分為兩個(gè)層面：一是辨認(rèn)修般分為兩個(gè)層面：一是辨認(rèn)修辭格，二是說明修辭格的表達(dá)辭格，二是說明修辭格的表達(dá)效果。此類題型所涉及的修辭效果。此類題型所涉及的修辭手法有比喻、比擬、夸張、借手法有比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)、頂真、設(shè)問、反問代、雙關(guān)、頂真、設(shè)問、反問等。高考對(duì)于修辭手法的考查，等。高考對(duì)于修辭手法的考查，一般要求結(jié)合具體內(nèi)容做具體一般要求結(jié)合具體內(nèi)容做具體分析，不能泛泛而談。分析，不能泛泛而談。1這首詩(shī)運(yùn)用了哪種修辭手這首詩(shī)運(yùn)用了哪種修辭手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析其表法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析其表達(dá)作用。達(dá)作用。2請(qǐng)從修辭手法的角度，賞請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析詩(shī)歌某一句的妙處。析詩(shī)歌某一句的妙處。3詩(shī)中某句運(yùn)用了某種修辭詩(shī)中某句運(yùn)用了某種修辭手法，試簡(jiǎn)析它的藝術(shù)效手法，試簡(jiǎn)析它的藝術(shù)效果。果。知識(shí)講解知識(shí)講解設(shè)問方式設(shè)問方式古代詩(shī)歌中的表達(dá)方古代詩(shī)歌中的表達(dá)方式主要指敘述、抒情、描式主要指敘述、抒情、描寫、說明、議論等。高考寫、說明、議論等。高考中重點(diǎn)考查抒情、描寫兩中重點(diǎn)考查抒情、描寫兩類，并且描寫和抒情的技類，并且描寫和抒情的技巧與后面表現(xiàn)手法有交叉巧與后面表現(xiàn)手法有交叉重合之處。重合之處。1某詩(shī)句運(yùn)用了哪種表達(dá)方某詩(shī)句運(yùn)用了哪種表達(dá)方式，有什么作用？式，有什么作用？2某詩(shī)句運(yùn)用了什么描寫方某詩(shī)句運(yùn)用了什么描寫方法？請(qǐng)加以賞析。法？請(qǐng)加以賞析。3從從“情情”與與“景景”的角度的角度賞析，本詩(shī)賞析，本詩(shī)(詞詞)是怎樣表達(dá)是怎樣表達(dá)作者情感的。作者情感的。4詩(shī)詩(shī)(詞詞)中的感情是怎樣表達(dá)中的感情是怎樣表達(dá)出來的？試作簡(jiǎn)要分析。出來的？試作簡(jiǎn)要分析。解析解析解析解析知識(shí)講解知識(shí)講解設(shè)問方式設(shè)問方式表現(xiàn)手法是高考考查的重表現(xiàn)手法是高考考查的重點(diǎn)。表現(xiàn)手法可以理解為藝術(shù)點(diǎn)。表現(xiàn)手法可以理解為藝術(shù)手法、寫作手法等。重點(diǎn)考查手法、寫作手法等。重點(diǎn)考查的表現(xiàn)手法主要有：對(duì)比、襯的表現(xiàn)手法主要有：對(duì)比、襯托、象征、渲染、用典等。托、象征、渲染、用典等。 特別說明：特別說明：在前面在前面“二、二、表達(dá)方式表達(dá)方式”中講到的中講到的“借景抒借景抒情情”“”“托物言志托物言志”“”“動(dòng)靜結(jié)動(dòng)靜結(jié)合合”“”“虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合”“”“正側(cè)結(jié)正側(cè)結(jié)合合”等也可歸入表現(xiàn)手法。等也可歸入表現(xiàn)手法。1這首詩(shī)這首詩(shī)(詞詞)使用了什么表使用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?，F(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2試分析試分析“”詩(shī)句運(yùn)用的表現(xiàn)手法。詩(shī)句運(yùn)用的表現(xiàn)手法。3請(qǐng)你從請(qǐng)你從表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法的角度對(duì)的角度對(duì)“”詩(shī)句進(jìn)行賞析。詩(shī)句進(jìn)行賞析。4試分析本詩(shī)使用的表現(xiàn)手試分析本詩(shī)使用的表現(xiàn)手法。法。5這首詩(shī)是通過什么方法來這首詩(shī)是通過什么方法來表現(xiàn)詩(shī)人的情感的？表現(xiàn)詩(shī)人的情感的？解析解析知識(shí)講解知識(shí)講解設(shè)問方式設(shè)問方式詩(shī)歌構(gòu)思立意的精妙詩(shī)歌構(gòu)思立意的精妙往往由篇章結(jié)構(gòu)的技巧體往往由篇章結(jié)構(gòu)的技巧體現(xiàn)出來。詩(shī)詞的篇章結(jié)構(gòu)現(xiàn)出來。詩(shī)詞的篇章結(jié)構(gòu)即詩(shī)詞的行文脈絡(luò)以及情即詩(shī)詞的行文脈絡(luò)以及情感內(nèi)容的起伏變化。具體感內(nèi)容的起伏變化。具體的構(gòu)思技巧主要指卒章顯的構(gòu)思技巧主要指卒章顯志、以景結(jié)情、抑揚(yáng)等。志、以景結(jié)情、抑揚(yáng)等。1分析詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)方面的技分析詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)方面的技巧。巧。2這首詩(shī)是以什么為線索來這首詩(shī)是以什么為線索來寫的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。寫的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上有什么特這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？試作簡(jiǎn)要分析。點(diǎn)？試作簡(jiǎn)要分析。4這首詩(shī)結(jié)尾一句運(yùn)用了什這首詩(shī)結(jié)尾一句運(yùn)用了什么技巧？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。么技巧？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。