高中物理 第5章 第12節(jié) 經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性 經(jīng)典時(shí)空觀與相對(duì)論時(shí)空觀同步備課課件 粵教版必修2

菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 教師用書獨(dú)具演示教師用書獨(dú)具演示知知識(shí)識(shí)與與技技能能1.了解經(jīng)典力學(xué)的發(fā)展歷程，知道經(jīng)典力學(xué)發(fā)展歷程中有了解經(jīng)典力學(xué)的發(fā)展歷程，知道經(jīng)典力學(xué)發(fā)展歷程中有哪些物理學(xué)家作出了突出貢獻(xiàn)哪些物理學(xué)家作出了突出貢獻(xiàn)2.認(rèn)識(shí)經(jīng)典力學(xué)的局限性和適用范圍認(rèn)識(shí)經(jīng)典力學(xué)的局限性和適用范圍3.了解伽利略相對(duì)性原理，知道時(shí)空觀與參考系的聯(lián)系了解伽利略相對(duì)性原理，知道時(shí)空觀與參考系的聯(lián)系4.了解經(jīng)典時(shí)空觀及其基本推論，知道牛頓引入絕對(duì)時(shí)空了解經(jīng)典時(shí)空觀及其基本推論，知道牛頓引入絕對(duì)時(shí)空觀的原因觀的原因菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 過程過程與方與方法法1.通過對(duì)比亞里士多德、伽利略、牛頓所采用的科通過對(duì)比亞里士多德、伽利略、牛頓所采用的科學(xué)研究方法，了解科學(xué)研究方法不斷發(fā)展的過程，學(xué)研究方法，了解科學(xué)研究方法不斷發(fā)展的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究方法的思想學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究方法的思想2.通過關(guān)于參考系和運(yùn)動(dòng)的通過關(guān)于參考系和運(yùn)動(dòng)的“討論與交流討論與交流”，認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)慣性系的概念與伽利略相對(duì)性原理慣性系的概念與伽利略相對(duì)性原理3.解讀并分析教材圖解讀并分析教材圖521和圖和圖522，了解絕，了解絕對(duì)時(shí)空觀與實(shí)驗(yàn)事實(shí)的矛盾對(duì)時(shí)空觀與實(shí)驗(yàn)事實(shí)的矛盾菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 情情感感態(tài)態(tài)度度與與價(jià)價(jià)值值觀觀1.通過查閱、對(duì)比、舉例、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)通過查閱、對(duì)比、舉例、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和善于合作的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和善于合作的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生懂得尊重他人的成果、與他人合作交流的能力與習(xí)懂得尊重他人的成果、與他人合作交流的能力與習(xí)慣，鍛煉學(xué)生在討論與交流活動(dòng)中敢于發(fā)表自己的慣，鍛煉學(xué)生在討論與交流活動(dòng)中敢于發(fā)表自己的感想和看法，共同探討交流與合作學(xué)習(xí)的途徑感想和看法，共同探討交流與合作學(xué)習(xí)的途徑2.通過通過“討論與交流討論與交流”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、邏輯分析能力、口頭表達(dá)的能力和合作學(xué)習(xí)能力、邏輯分析能力、口頭表達(dá)的能力和合作學(xué)習(xí)的精神的精神3.通過了解時(shí)空觀的變革，從中認(rèn)識(shí)物理學(xué)的發(fā)展通過了解時(shí)空觀的變革，從中認(rèn)識(shí)物理學(xué)的發(fā)展和變革，體會(huì)相對(duì)論對(duì)人類認(rèn)識(shí)世界的影響，感受和變革，體會(huì)相對(duì)論對(duì)人類認(rèn)識(shí)世界的影響，感受物理學(xué)的發(fā)展對(duì)推動(dòng)社會(huì)的作用物理學(xué)的發(fā)展對(duì)推動(dòng)社會(huì)的作用.菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 教學(xué)流程設(shè)計(jì)菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 演示結(jié)束演示結(jié)束菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 課標(biāo)解讀課標(biāo)解讀重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1.了解經(jīng)典力學(xué)的發(fā)展歷了解經(jīng)典力學(xué)的發(fā)展歷程及其對(duì)自然科學(xué)、社會(huì)程及其對(duì)自然科學(xué)、社會(huì)發(fā)展的影響發(fā)展的影響2.認(rèn)識(shí)經(jīng)典力學(xué)的局限性認(rèn)識(shí)經(jīng)典力學(xué)的局限性和適用范圍和適用范圍3.了解經(jīng)典時(shí)空觀及其基了解經(jīng)典時(shí)空觀及其基本推論本推論4.了解狹義相對(duì)論的理論了解狹義相對(duì)論的理論基礎(chǔ)和相對(duì)論時(shí)空觀的幾基礎(chǔ)和相對(duì)論時(shí)空觀的幾個(gè)推論個(gè)推論.1.經(jīng)典力學(xué)的局限性和適經(jīng)典力學(xué)的局限性和適用范圍用范圍(重點(diǎn)重點(diǎn))2.經(jīng)典的時(shí)空觀經(jīng)典的時(shí)空觀(難點(diǎn)難點(diǎn))3.狹義相對(duì)論的時(shí)空狹義相對(duì)論的時(shí)空觀觀(難點(diǎn)難點(diǎn))菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 經(jīng)典力學(xué)與相對(duì)論經(jīng)典力學(xué)與相對(duì)論 觀察實(shí)驗(yàn)觀察實(shí)驗(yàn) 科學(xué)思維科學(xué)思維 數(shù)學(xué)相結(jié)合數(shù)學(xué)相結(jié)合 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 歸納與演繹歸納與演繹 綜合與分析綜合與分析 動(dòng)量動(dòng)量 能量能量 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 天上物體天上物體 地上物體地上物體 理論大綜合理論大綜合 實(shí)驗(yàn)研究實(shí)驗(yàn)研究 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 各種物體各種物體 地殼變動(dòng)地殼變動(dòng) 汽車、火車、飛機(jī)汽車、火車、飛機(jī) 導(dǎo)彈導(dǎo)彈 人造衛(wèi)星人造衛(wèi)星 宇宙飛船宇宙飛船 高速高速 物質(zhì)結(jié)構(gòu)物質(zhì)結(jié)構(gòu) 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 牛頓運(yùn)動(dòng)定律牛頓運(yùn)動(dòng)定律 靜止靜止 勻速直線運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng) 牛頓運(yùn)動(dòng)定律牛頓運(yùn)動(dòng)定律 變速運(yùn)動(dòng)變速運(yùn)動(dòng) 相同的相同的 等效的等效的 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 無關(guān)無關(guān) 無關(guān)無關(guān) 同時(shí)同時(shí) 時(shí)間間隔時(shí)間間隔 空間距離空間距離 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 恒定不變恒定不變 時(shí)間時(shí)間 長度長度 質(zhì)量質(zhì)量 參考系參考系(觀察者觀察者)的運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng) 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 物理規(guī)律物理規(guī)律 相同相同 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 不同時(shí)不同時(shí) 靜止靜止 運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng) 靜止靜止 運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng) 運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng) 越短越短 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 無窮大無窮大 小得多小得多 相等相等 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 對(duì)經(jīng)典時(shí)空觀和相對(duì)論時(shí)空觀的認(rèn)識(shí)對(duì)經(jīng)典時(shí)空觀和相對(duì)論時(shí)空觀的認(rèn)識(shí) 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 對(duì)狹義相對(duì)論幾個(gè)主要結(jié)論的理解對(duì)狹義相對(duì)論幾個(gè)主要結(jié)論的理解 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2 菜菜 單單課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)教教法法分分析析課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)探探究究教教學(xué)學(xué)方方案案設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)當(dāng)當(dāng)堂堂雙雙基基達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)YJ 物理物理 必修必修2