湖南中考語文 第一部分 積累與運(yùn)用 專題7 綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)課件 新人教版

第一部分第一部分 積累與運(yùn)用積累與運(yùn)用專題七綜合性學(xué)習(xí)專題七綜合性學(xué)習(xí)1.（15 15 永州永州）組委會(huì)邀請(qǐng)永州知名學(xué)者王老先生擔(dān)任市復(fù)）組委會(huì)邀請(qǐng)永州知名學(xué)者王老先生擔(dān)任市復(fù)決賽的首席專家。此前，已向王老發(fā)出請(qǐng)柬?，F(xiàn)派你電話再?zèng)Q賽的首席專家。此前，已向王老發(fā)出請(qǐng)柬?，F(xiàn)派你電話再次聯(lián)系王老。下列表達(dá)最準(zhǔn)確，語言最得體的一句是次聯(lián)系王老。下列表達(dá)最準(zhǔn)確，語言最得體的一句是（2 2分）分） （）（） A. 尊敬的王老先生，您好！尊敬的王老先生，您好！5月月29日上午日上午8點(diǎn)，在市委大禮點(diǎn)，在市委大禮 堂舉行首屆中小學(xué)生堂舉行首屆中小學(xué)生“誦讀經(jīng)典，健康成長誦讀經(jīng)典，健康成長”競賽，敬請(qǐng)您競賽，敬請(qǐng)您造訪指導(dǎo)，謝謝！造訪指導(dǎo)，謝謝！B. 尊敬的王老先生，您好！市首屆中小學(xué)生尊敬的王老先生，您好！市首屆中小學(xué)生“誦誦讀經(jīng)典，健讀經(jīng)典，健 聚焦湖南中考讀經(jīng)典，健康成長讀經(jīng)典，健康成長”競賽，競賽，5月月29日上午日上午8點(diǎn)，在市點(diǎn)，在市委大禮堂舉行，敬請(qǐng)您親臨指導(dǎo)，謝謝！委大禮堂舉行，敬請(qǐng)您親臨指導(dǎo)，謝謝！C. 尊敬的王老先生，您好！尊敬的王老先生，您好！5月月29日上午日上午8點(diǎn)，在點(diǎn)，在市委大禮堂舉行首屆中小學(xué)生市委大禮堂舉行首屆中小學(xué)生“誦讀經(jīng)典，健康成誦讀經(jīng)典，健康成長長”競賽，請(qǐng)您務(wù)必準(zhǔn)時(shí)蒞臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，謝謝！競賽，請(qǐng)您務(wù)必準(zhǔn)時(shí)蒞臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，謝謝！D. 尊敬的王老先生，您好！市首屆中小學(xué)生尊敬的王老先生，您好！市首屆中小學(xué)生“誦誦讀經(jīng)典，健康成長讀經(jīng)典，健康成長”競賽，競賽，5月月29日上午日上午8點(diǎn)，在市點(diǎn)，在市委大禮堂舉行，您榮幸指導(dǎo)，謝謝！委大禮堂舉行，您榮幸指導(dǎo)，謝謝！【答案答案】B【解析解析】通讀選項(xiàng)通讀選項(xiàng), ,A、C、D三項(xiàng)均不恰當(dāng)三項(xiàng)均不恰當(dāng), ,王老師王老師屬于知名學(xué)者屬于知名學(xué)者, ,是邀請(qǐng)的對(duì)象是邀請(qǐng)的對(duì)象, ,所以所以A項(xiàng)中的項(xiàng)中的“造造訪訪”，C項(xiàng)中的項(xiàng)中的“務(wù)必務(wù)必”，D項(xiàng)中的項(xiàng)中的“榮幸榮幸”都表都表達(dá)欠妥。故選達(dá)欠妥。故選B項(xiàng)。項(xiàng)。2.2.（15 15 長沙）長沙）閱讀下面的故事，寫出閱讀下面的故事，寫出一個(gè)一個(gè)從故事從故事的的主要角度主要角度探究出的道理。探究出的道理。（4 4分）分）莊園里，住著女主人、女主人的兩個(gè)兒子和一個(gè)莊園里，住著女主人、女主人的兩個(gè)兒子和一個(gè)女仆。兩個(gè)兒子對(duì)女仆的態(tài)度很不相同，大兒子很喜女仆。兩個(gè)兒子對(duì)女仆的態(tài)度很不相同，大兒子很喜歡女仆，小兒子則很厭惡女仆。一日，女仆在窗外晾歡女仆，小兒子則很厭惡女仆。一日，女仆在窗外晾洗過的被單，大兒子從窗前走過，贊嘆道：洗過的被單，大兒子從窗前走過，贊嘆道：“多可愛多可愛的女人，還不忘在被單上繡一朵梅花！的女人，還不忘在被單上繡一朵梅花！”小兒子從小兒子從窗窗前走過，撇著嘴說：前走過，撇著嘴說：“這個(gè)笨女人，一床被單都洗不這個(gè)笨女人，一床被單都洗不干凈，被單上還留著梅花印記！干凈，被單上還留著梅花印記！”女主人聽說后，在女主人聽說后，在窗前仔細(xì)瞧了瞧，然后對(duì)兩個(gè)兒子說：窗前仔細(xì)瞧了瞧，然后對(duì)兩個(gè)兒子說：“你們看清楚你們看清楚了沒有？那梅花印記，是留在玻了沒有？那梅花印記，是留在玻璃上的，被單上其實(shí)璃上的，被單上其實(shí)什么都沒有！什么都沒有！”【解析解析】材料中的主要人物是兩個(gè)兒子，主要事件是兩材料中的主要人物是兩個(gè)兒子，主要事件是兩個(gè)兒子對(duì)女仆曬被單的不同認(rèn)識(shí)和態(tài)度。分析造成這兩個(gè)兒子對(duì)女仆曬被單的不同認(rèn)識(shí)和態(tài)度。分析造成這兩種認(rèn)知的原因，抓住關(guān)鍵句種認(rèn)知的原因，抓住關(guān)鍵句“兩個(gè)兒子對(duì)女仆的態(tài)度很兩個(gè)兒子對(duì)女仆的態(tài)度很不相同。大兒子很喜歡女仆，小兒子則很厭惡女仆不相同。大兒子很喜歡女仆，小兒子則很厭惡女仆”，態(tài)度不同是因?yàn)閷?duì)她的感情不同，而實(shí)際上他們對(duì)被單態(tài)度不同是因?yàn)閷?duì)她的感情不同，而實(shí)際上他們對(duì)被單上印記的認(rèn)知判斷都是錯(cuò)誤的，究其原因還是感情導(dǎo)致上印記的認(rèn)知判斷都是錯(cuò)誤的，究其原因還是感情導(dǎo)致了他們的錯(cuò)誤認(rèn)知。了他們的錯(cuò)誤認(rèn)知。感情影響人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。感情影響人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。一、表明觀點(diǎn)一、表明觀點(diǎn)（含提建議）（含提建議）二、口語交際二、口語交際三、材料探究三、材料探究四、信息的提取與概括四、信息的提取與概括（含擬寫標(biāo)題）（含擬寫標(biāo)題）五、擬寫宣傳標(biāo)語五、擬寫宣傳標(biāo)語（含對(duì)聯(lián)）（含對(duì)聯(lián)）六、活動(dòng)策劃六、活動(dòng)策劃七、圖文轉(zhuǎn)換七、圖文轉(zhuǎn)換?？伎键c(diǎn)突破訓(xùn)練觀點(diǎn)表達(dá)類題一般比較靈活，即根據(jù)題目或材料觀點(diǎn)表達(dá)類題一般比較靈活，即根據(jù)題目或材料要求針對(duì)某一現(xiàn)象或者某一問題，說出自己的看法或要求針對(duì)某一現(xiàn)象或者某一問題，說出自己的看法或提出建議。作答此類題時(shí)，注意觀點(diǎn)要明確，建議要提出建議。作答此類題時(shí)，注意觀點(diǎn)要明確，建議要切實(shí)可行。切實(shí)可行。考點(diǎn)解讀考點(diǎn)解讀考點(diǎn)一考點(diǎn)一 表明觀點(diǎn)（含提建議）表明觀點(diǎn)（含提建議）（15 15 長沙長沙）當(dāng)今有不少家長效仿古代）當(dāng)今有不少家長效仿古代“孟母三孟母三遷遷”的做法，爭先恐后地購買名校周邊的的做法，爭先恐后地購買名校周邊的“學(xué)區(qū)學(xué)區(qū)房房”，請(qǐng)你用簡明的語言闡述對(duì)這種現(xiàn)象的看法。，請(qǐng)你用簡明的語言闡述對(duì)這種現(xiàn)象的看法。（2 2分分）典例剖析典例剖析【思路分析思路分析】回答現(xiàn)象評(píng)論、觀點(diǎn)表達(dá)類題，一定回答現(xiàn)象評(píng)論、觀點(diǎn)表達(dá)類題，一定要結(jié)合材料、融入自己的思考。答題前，首先要讀要結(jié)合材料、融入自己的思考。答題前，首先要讀懂材料，然后融入自己的思考，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。懂材料，然后融入自己的思考，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此處考生只需表達(dá)自己的觀點(diǎn)，可肯定，可否定。持肯定此處考生只需表達(dá)自己的觀點(diǎn)，可肯定，可否定。持肯定態(tài)度的要表明在名校附近買房的優(yōu)勢(shì)有哪些，強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)態(tài)度的要表明在名校附近買房的優(yōu)勢(shì)有哪些，強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人成長的重要作用；持否定態(tài)度的要揣摩家長的買房原因，人成長的重要作用；持否定態(tài)度的要揣摩家長的買房原因，從而指出反對(duì)理由，強(qiáng)調(diào)個(gè)人努力對(duì)成才的重要作用。從而指出反對(duì)理由，強(qiáng)調(diào)個(gè)人努力對(duì)成才的重要作用。【答案及評(píng)分】【答案及評(píng)分】示例一：贊成：家長在名校附近買示例一：贊成：家長在名校附近買“學(xué)區(qū)學(xué)區(qū)房房”，這樣可以為自己的孩子提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓，這樣可以為自己的孩子提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓孩子受到更好的教育，對(duì)孩子自身的成長和發(fā)展來說是有孩子受到更好的教育，對(duì)孩子自身的成長和發(fā)展來說是有好處的，而且住好處的，而且住“學(xué)區(qū)房學(xué)區(qū)房”接送孩接送孩子更方便，也能節(jié)省子更方便，也能節(jié)省很多時(shí)間。很多時(shí)間。示例二：反對(duì)：示例二：反對(duì)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，只要，只要自己努力，即使不上名校也會(huì)有很好的成績和前途，自己努力，即使不上名校也會(huì)有很好的成績和前途，而且很多家長買而且很多家長買“學(xué)區(qū)房學(xué)區(qū)房”是虛榮心在作祟，其價(jià)格是虛榮心在作祟，其價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了自身的承受能力，因此，家長在購買遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了自身的承受能力，因此，家長在購買“學(xué)學(xué)區(qū)房區(qū)房”前要充分考慮自身的經(jīng)濟(jì)能力，量力而行。前要充分考慮自身的經(jīng)濟(jì)能力，量力而行。 （2 2分。闡述觀點(diǎn)分。闡述觀點(diǎn)1 1分，陳述理由分，陳述理由1 1分。言之有理即可。分。言之有理即可。）一、表明觀點(diǎn)一、表明觀點(diǎn) 解答此類題型，需要做到以下幾個(gè)方面：解答此類題型，需要做到以下幾個(gè)方面：一是要明確觀點(diǎn)的切入點(diǎn)。這需要仔細(xì)閱讀題干和一是要明確觀點(diǎn)的切入點(diǎn)。這需要仔細(xì)閱讀題干和背景材料，讀懂具體的要求。需要弄清楚題干要求從哪背景材料，讀懂具體的要求。需要弄清楚題干要求從哪些方面做出評(píng)價(jià)，判斷的觀點(diǎn)是什么等。如果切入點(diǎn)不些方面做出評(píng)價(jià)，判斷的觀點(diǎn)是什么等。如果切入點(diǎn)不對(duì)，那么就會(huì)影響后面的作答。對(duì)，那么就會(huì)影響后面的作答。二是做到觀點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)性。要對(duì)自己所持的觀點(diǎn)作出二是做到觀點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)性。要對(duì)自己所持的觀點(diǎn)作出評(píng)價(jià)，必須要有一定的合理性和可行性，從而形成個(gè)人評(píng)價(jià)，必須要有一定的合理性和可行性，從而形成個(gè)人正確、獨(dú)到的觀點(diǎn)正確、獨(dú)到的觀點(diǎn)和看法，解和看法，解決問題的建議要中肯，決問題的建議要中肯，言之有理。言之有理。方法指導(dǎo)方法指導(dǎo) 三是講究語言的簡明性。語言的表達(dá)要做到簡潔，三是講究語言的簡明性。語言的表達(dá)要做到簡潔，有意義。特別要注意的是，有時(shí)候需要聯(lián)系當(dāng)今的社有意義。特別要注意的是，有時(shí)候需要聯(lián)系當(dāng)今的社會(huì)現(xiàn)實(shí)作答，要做到有理、有據(jù)地進(jìn)行觀點(diǎn)闡述，帶會(huì)現(xiàn)實(shí)作答，要做到有理、有據(jù)地進(jìn)行觀點(diǎn)闡述，帶給人們有益的教育和啟迪。給人們有益的教育和啟迪。二、提建議二、提建議解答此類題，一般要注意以下幾點(diǎn)：解答此類題，一般要注意以下幾點(diǎn)： 1.閱讀題干，明確要求。認(rèn)真審讀題干要求，了閱讀題干，明確要求。認(rèn)真審讀題干要求，了解建議的目的和意義。解建議的目的和意義。 2.緊扣主題，提出建議。提建議，要圍繞主題進(jìn)緊扣主題，提出建議。提建議，要圍繞主題進(jìn)行?？梢岳靡酝慕?jīng)驗(yàn)，聯(lián)系材料內(nèi)容展開。注意行?？梢岳靡酝慕?jīng)驗(yàn)，聯(lián)系材料內(nèi)容展開。注意一定要具有可操作性，內(nèi)容要具體。一定要具有可操作性，內(nèi)容要具體。 3.遣詞造句，精當(dāng)通俗。要注意語言的表達(dá)，做遣詞造句，精當(dāng)通俗。要注意語言的表達(dá)，做到既準(zhǔn)確、簡明、凝練，又精當(dāng)易懂。到既準(zhǔn)確、簡明、凝練，又精當(dāng)易懂。1. （15 15 廈門廈門）現(xiàn)代科技的發(fā)展讓傳統(tǒng)的）現(xiàn)代科技的發(fā)展讓傳統(tǒng)的“文房文房四寶四寶”逐漸淡出我們的生活。有人認(rèn)為，隨著科技逐漸淡出我們的生活。有人認(rèn)為，隨著科技的進(jìn)步，的進(jìn)步，“文房四寶文房四寶”遲早要成為博物館的陳列品；遲早要成為博物館的陳列品；也有人認(rèn)為，也有人認(rèn)為，“文房四寶文房四寶”是中華民族智慧的結(jié)晶，是中華民族智慧的結(jié)晶，應(yīng)得到更好地傳承。對(duì)此，你有什么看法？請(qǐng)簡要應(yīng)得到更好地傳承。對(duì)此，你有什么看法？請(qǐng)簡要談?wù)?。談?wù)劇＃? 4分）分）題型集訓(xùn)題型集訓(xùn)示例：我認(rèn)為示例：我認(rèn)為“文房四寶文房四寶”應(yīng)該傳承下去。應(yīng)該傳承下去?！拔姆课姆克膶毸膶殹弊鳛橹袊糯臅鴮懝ぞ撸m然其實(shí)用性已作為中國古代的書寫工具，雖然其實(shí)用性已經(jīng)有所降低，但承載了中華民族的精神和文化。一經(jīng)有所降低，但承載了中華民族的精神和文化。一個(gè)民族只有擁有自己獨(dú)特的民族精神和文化，才能個(gè)民族只有擁有自己獨(dú)特的民族精神和文化，才能吸引世界的目光，才不會(huì)湮沒在璀璨的世界文化之吸引世界的目光，才不會(huì)湮沒在璀璨的世界文化之林。林?？谡Z交際，顧名思義，就是考查說話能力。這類口語交際，顧名思義，就是考查說話能力。這類題常常考查在特定的人物交往環(huán)境中，不同的對(duì)話環(huán)題常?？疾樵谔囟ǖ娜宋锝煌h(huán)境中，不同的對(duì)話環(huán)境下，考生的語言表達(dá)能力。境下，考生的語言表達(dá)能力?？键c(diǎn)解讀考點(diǎn)解讀考點(diǎn)二考點(diǎn)二 口語交際口語交際（15 15 郴州郴州）近幾年，廣場(chǎng)舞成了小區(qū)大媽們的最）近幾年，廣場(chǎng)舞成了小區(qū)大媽們的最愛。可是，住在附近的張大爺卻因?yàn)閺V場(chǎng)舞聲音太大愛?？墒牵≡诟浇膹埓鬆攨s因?yàn)閺V場(chǎng)舞聲音太大影響了他孫女的學(xué)習(xí)，正與大媽們爭吵。假設(shè)你在現(xiàn)影響了他孫女的學(xué)習(xí)，正與大媽們爭吵。假設(shè)你在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎么勸阻呢？（場(chǎng)，你會(huì)怎么勸阻呢？（只要寫出對(duì)其中一方的勸阻只要寫出對(duì)其中一方的勸阻即可即可）（2 2分）分）典例剖析典例剖析【思路分析思路分析】進(jìn)行勸說時(shí)首先要明確勸說的對(duì)象與目進(jìn)行勸說時(shí)首先要明確勸說的對(duì)象與目的，有針對(duì)性。此題勸說的對(duì)象可以是大媽們，也可的，有針對(duì)性。此題勸說的對(duì)象可以是大媽們，也可以是張大爺。這個(gè)問題的產(chǎn)生者是大媽們，而且要注以是張大爺。這個(gè)問題的產(chǎn)生者是大媽們，而且要注意題干中寫的是意題干中寫的是“聲音太大聲音太大”，那么適當(dāng)降低一些音，那么適當(dāng)降低一些音量，問題就解決了。針對(duì)張大爺進(jìn)行勸說時(shí)首先應(yīng)表量，問題就解決了。針對(duì)張大爺進(jìn)行勸說時(shí)首先應(yīng)表示理解，其次從相互理解、體諒等方面勸說即可。最示理解，其次從相互理解、體諒等方面勸說即可。最后，勸說性的語言要有禮貌，以尊重對(duì)方為前提，因后，勸說性的語言要有禮貌，以尊重對(duì)方為前提，因此就要有尊敬的稱呼，然后分析清楚情況，講明道理，此就要有尊敬的稱呼，然后分析清楚情況，講明道理，語言要讓人容易接受，據(jù)此組織答案即可。語言要讓人容易接受，據(jù)此組織答案即可?！敬鸢讣霸u(píng)分】【答案及評(píng)分】示例一：勸大媽：大媽，你們好！示例一：勸大媽：大媽，你們好！跳廣場(chǎng)舞娛樂又健身，本是好事。但影響到別人的跳廣場(chǎng)舞娛樂又健身，本是好事。但影響到別人的學(xué)習(xí)和生活也不好。所以，請(qǐng)你們把音量調(diào)小點(diǎn)，學(xué)習(xí)和生活也不好。所以，請(qǐng)你們把音量調(diào)小點(diǎn)，好嗎？好嗎？示例二：勸張大爺：張大爺，您好！孫女的學(xué)習(xí)受示例二：勸張大爺：張大爺，您好！孫女的學(xué)習(xí)受到了影響，讓你情緒不好，可以理解。我會(huì)勸大媽到了影響，讓你情緒不好，可以理解。我會(huì)勸大媽們把音量調(diào)小些的。同在一個(gè)社區(qū)，大家互相諒解們把音量調(diào)小些的。同在一個(gè)社區(qū)，大家互相諒解一下，好嗎一下，好嗎? ?（注意稱呼，語言得體，共注意稱呼，語言得體，共2 2分分）勸說最基本的要求是講明道理，消除顧慮，語氣勸說最基本的要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉，做到以理服人、以情感人、態(tài)度誠懇、注意對(duì)委婉，做到以理服人、以情感人、態(tài)度誠懇、注意對(duì)象?；疽笫牵合??；疽笫牵海?）有針對(duì)性。要明確勸說的對(duì)象、勸說的目）有針對(duì)性。要明確勸說的對(duì)象、勸說的目的，找到勸說的切入點(diǎn)（針對(duì)阻止的，強(qiáng)調(diào)這樣做的的，找到勸說的切入點(diǎn)（針對(duì)阻止的，強(qiáng)調(diào)這樣做的危害；針對(duì)鼓勵(lì)的，強(qiáng)調(diào)這樣做的意義或者作用），危害；針對(duì)鼓勵(lì)的，強(qiáng)調(diào)這樣做的意義或者作用），讓對(duì)方接受自己的看法。同時(shí)，也要針對(duì)勸說的不同讓對(duì)方接受自己的看法。同時(shí)，也要針對(duì)勸說的不同方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)一、勸說一、勸說對(duì)象、不同內(nèi)容、不同環(huán)境和不同時(shí)機(jī)采取不同的勸對(duì)象、不同內(nèi)容、不同環(huán)境和不同時(shí)機(jī)采取不同的勸說方式、語氣、態(tài)度等，因勢(shì)利導(dǎo)，層層深入來說服說方式、語氣、態(tài)度等，因勢(shì)利導(dǎo)，層層深入來說服別人。別人。 （2）以尊重對(duì)方為前提。根據(jù)具體的對(duì)象和場(chǎng)以尊重對(duì)方為前提。根據(jù)具體的對(duì)象和場(chǎng)合決定勸說方式，要態(tài)度誠懇、稱呼恰當(dāng)；用語禮合決定勸說方式，要態(tài)度誠懇、稱呼恰當(dāng)；用語禮貌，話語具有啟發(fā)性；恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用勸說技巧，能得貌，話語具有啟發(fā)性；恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用勸說技巧，能得體地勸說他人。體地勸說他人。語言表達(dá)得體類題的答題技巧：語言表達(dá)得體類題的答題技巧： （1）看場(chǎng)合。根據(jù)說話的場(chǎng)合決定說什么樣的看場(chǎng)合。根據(jù)說話的場(chǎng)合決定說什么樣的話。如喜慶的場(chǎng)合要說吉利話；悲傷的場(chǎng)合要說安話。如喜慶的場(chǎng)合要說吉利話；悲傷的場(chǎng)合要說安慰、鼓勵(lì)的話；娛樂場(chǎng)合要說有趣的話等。慰、鼓勵(lì)的話；娛樂場(chǎng)合要說有趣的話等。方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)二、語言得體二、語言得體 （2）看對(duì)象。注意對(duì)象，就是要考慮聽話人的看對(duì)象。注意對(duì)象，就是要考慮聽話人的性別、年齡、職業(yè)、身份、地位、性格、喜歡、禁性別、年齡、職業(yè)、身份、地位、性格、喜歡、禁忌等，尤其要注意謙辭、敬辭的使用是否錯(cuò)位。忌等，尤其要注意謙辭、敬辭的使用是否錯(cuò)位。 （3）看轉(zhuǎn)述。請(qǐng)人轉(zhuǎn)述，涉及第三人，不僅敘看轉(zhuǎn)述。請(qǐng)人轉(zhuǎn)述，涉及第三人，不僅敘述角度變了，時(shí)間、地點(diǎn)、代稱等因素也變了。這述角度變了，時(shí)間、地點(diǎn)、代稱等因素也變了。這種表達(dá)較復(fù)雜一些，必須考慮將變化了的各種因素種表達(dá)較復(fù)雜一些，必須考慮將變化了的各種因素進(jìn)行恰當(dāng)表述。進(jìn)行恰當(dāng)表述。 （4）看感情。注意所使用的褒貶詞語是否得看感情。注意所使用的褒貶詞語是否得當(dāng)。當(dāng)。 （5）看語體。語體，是適應(yīng)特定的語言環(huán)境看語體。語體，是適應(yīng)特定的語言環(huán)境而形成的不同的語言體式。區(qū)分起來，有口頭語而形成的不同的語言體式。區(qū)分起來，有口頭語體和書面語體兩種。體和書面語體兩種。做辯論類題，要從以下幾方面入手：做辯論類題，要從以下幾方面入手：分析對(duì)方辯詞，抓住要害。辯論時(shí)要找準(zhǔn)入分析對(duì)方辯詞，抓住要害。辯論時(shí)要找準(zhǔn)入手角度，抓住對(duì)方辯論詞中的某一說法，即有歧義、手角度，抓住對(duì)方辯論詞中的某一說法，即有歧義、有漏洞的地方（如論點(diǎn)不準(zhǔn)確的地方，虛假的論據(jù)，有漏洞的地方（如論點(diǎn)不準(zhǔn)確的地方，虛假的論據(jù)，論證過程中不嚴(yán)密的字詞）。論證過程中不嚴(yán)密的字詞）。方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)三、辯論詞、辯駁語三、辯論詞、辯駁語變換角度，闡述理由。同一個(gè)問題，可以多角變換角度，闡述理由。同一個(gè)問題，可以多角度分析。度分析?！稗q論辯論”重在重在“辯辯”字，字，“辯辯”就是就是“變變”，要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角度闡述理由。要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角度闡述理由。 掌握辯論模式，準(zhǔn)確用語。解答辯論題，一掌握辯論模式，準(zhǔn)確用語。解答辯論題，一般要先擺出自己的觀點(diǎn)，然后陳述理由。注意辯論般要先擺出自己的觀點(diǎn)，然后陳述理由。注意辯論語言要精確到位，邏輯要嚴(yán)密，不要給對(duì)方留下反語言要精確到位，邏輯要嚴(yán)密，不要給對(duì)方留下反駁的話柄。駁的話柄。此外，還應(yīng)掌握一些辯論技巧，如此外，還應(yīng)掌握一些辯論技巧，如“誘敵深誘敵深入法入法”，即用一連串問題引出對(duì)方辯論中的矛盾，即用一連串問題引出對(duì)方辯論中的矛盾，然后對(duì)其進(jìn)行反駁；如然后對(duì)其進(jìn)行反駁；如“借用矛盾法借用矛盾法”，即借用，即借用對(duì)方觀點(diǎn)中的矛盾、對(duì)方成員之間表達(dá)的漏洞進(jìn)對(duì)方觀點(diǎn)中的矛盾、對(duì)方成員之間表達(dá)的漏洞進(jìn)行推理反駁。行推理反駁。開場(chǎng)白的撰寫大致包括三個(gè)環(huán)節(jié)：首先是稱呼開場(chǎng)白的撰寫大致包括三個(gè)環(huán)節(jié)：首先是稱呼和問候語；其次是本次活動(dòng)的內(nèi)容、方式、主題等和問候語；其次是本次活動(dòng)的內(nèi)容、方式、主題等要點(diǎn)的介紹；最后是營造氛圍，引起下面即將展開要點(diǎn)的介紹；最后是營造氛圍，引起下面即將展開的活動(dòng)（或節(jié)目）的活動(dòng)（或節(jié)目）,注意情境場(chǎng)合，語言要得體，表注意情境場(chǎng)合，語言要得體，表達(dá)要富有文采。達(dá)要富有文采。方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)四、開場(chǎng)白、結(jié)束語四、開場(chǎng)白、結(jié)束語設(shè)計(jì)開場(chǎng)白有以下幾種方法：設(shè)計(jì)開場(chǎng)白有以下幾種方法： （1 1）提問題，設(shè)置懸念?？梢蕴岢雠c活動(dòng)主題）提問題，設(shè)置懸念?？梢蕴岢雠c活動(dòng)主題相關(guān)的問題引起觀眾的好奇心，吸引其注意力。相關(guān)的問題引起觀眾的好奇心，吸引其注意力。 （2 2）語出驚人。可以描繪一個(gè)異乎尋常的場(chǎng)面，）語出驚人?？梢悦枥L一個(gè)異乎尋常的場(chǎng)面，透露一個(gè)觸目驚心的數(shù)據(jù)，或者栩栩如生地描述一透露一個(gè)觸目驚心的數(shù)據(jù)，或者栩栩如生地描述一個(gè)聳人聽聞的問題，迅速吸引你的聽眾。個(gè)聳人聽聞的問題，迅速吸引你的聽眾。 （3 3）使用幽默的語言。幽默如果運(yùn)用得恰當(dāng)，）使用幽默的語言。幽默如果運(yùn)用得恰當(dāng)，在吸引聽眾注意力上就能取得很好的效果。在吸引聽眾注意力上就能取得很好的效果。 （4 4）運(yùn)用排比，增強(qiáng)美感和氣勢(shì)。排比的巧妙）運(yùn)用排比，增強(qiáng)美感和氣勢(shì)。排比的巧妙運(yùn)用有助于增強(qiáng)開場(chǎng)白的氣勢(shì)，優(yōu)美的語言可以吸運(yùn)用有助于增強(qiáng)開場(chǎng)白的氣勢(shì)，優(yōu)美的語言可以吸引觀眾的注意。引觀眾的注意?！敬痤}格式答題格式】稱謂、問候語稱謂、問候語+ +開展活動(dòng)的原因、目的開展活動(dòng)的原因、目的或意義（鼓動(dòng)語）導(dǎo)入語（激情洋溢的語言）或意義（鼓動(dòng)語）導(dǎo)入語（激情洋溢的語言） 同樣的，結(jié)束語的撰寫，一要抓住活動(dòng)情境及同樣的，結(jié)束語的撰寫，一要抓住活動(dòng)情境及主題思想；二要抓住結(jié)束語特點(diǎn)，把握結(jié)束語的基主題思想；二要抓住結(jié)束語特點(diǎn)，把握結(jié)束語的基本結(jié)構(gòu)。其基本結(jié)構(gòu)為：指出活動(dòng)圓滿結(jié)束并取得本結(jié)構(gòu)。其基本結(jié)構(gòu)為：指出活動(dòng)圓滿結(jié)束并取得了成了成功，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容作簡要概括，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)弑硎咀９Γ瑢?duì)活動(dòng)內(nèi)容作簡要概括，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)弑硎咀ＹR，對(duì)活動(dòng)中的領(lǐng)導(dǎo)者、承辦者、支持者及大家的賀，對(duì)活動(dòng)中的領(lǐng)導(dǎo)者、承辦者、支持者及大家的努力表示感謝，簡要指出活動(dòng)的目的和意義，也可努力表示感謝，簡要指出活動(dòng)的目的和意義，也可提出希望、展望未來等。提出希望、展望未來等。1.（15 15 日照日照）5月月4日，國家旅游局公布了全國游日，國家旅游局公布了全國游客不文明行為記錄，嚴(yán)厲整治游客的不文明行為?？筒晃拿餍袨橛涗?，嚴(yán)厲整治游客的不文明行為。如果你要?jiǎng)褡枰幻仍诩t軍女戰(zhàn)士雕塑上拍照的游如果你要?jiǎng)褡枰幻仍诩t軍女戰(zhàn)士雕塑上拍照的游客，下面語句最得體的一項(xiàng)是（客，下面語句最得體的一項(xiàng)是（2 2分分） （ ） A. 快下來！真沒素質(zhì)！快下來！真沒素質(zhì)！B. 快下來！請(qǐng)尊重我們的老一輩革命者！快下來！請(qǐng)尊重我們的老一輩革命者！C. 您好！紅軍戰(zhàn)士需要我們尊重，請(qǐng)不要踩在上面您好！紅軍戰(zhàn)士需要我們尊重，請(qǐng)不要踩在上面拍照。拍照。D. 喂！你認(rèn)為這樣做合適嗎？太不文明了吧！喂！你認(rèn)為這樣做合適嗎？太不文明了吧！ 題型集訓(xùn)題型集訓(xùn)【解析】【解析】A項(xiàng)的說法太生硬，不利于他人接受。項(xiàng)的說法太生硬，不利于他人接受。B B項(xiàng)中項(xiàng)中的的“快下來快下來”太直接，不委婉。太直接，不委婉。D D項(xiàng)屬于質(zhì)問性質(zhì)，太項(xiàng)屬于質(zhì)問性質(zhì)，太過生硬，不合適。過生硬，不合適。C C項(xiàng)的說法既有禮貌、委婉含蓄，又項(xiàng)的說法既有禮貌、委婉含蓄，又得體，故選得體，故選C C項(xiàng)。項(xiàng)?！敬鸢复鸢浮緾材料探究的類型大致有兩種：一是探究事物間的材料探究的類型大致有兩種：一是探究事物間的邏輯聯(lián)系，主要是因果關(guān)系；二是探究事物的內(nèi)在規(guī)邏輯聯(lián)系，主要是因果關(guān)系；二是探究事物的內(nèi)在規(guī)律或特征，這類題目大多要求從幾段材料中歸納出事律或特征，這類題目大多要求從幾段材料中歸納出事物的共性或個(gè)性。物的共性或個(gè)性?？键c(diǎn)解讀考點(diǎn)解讀考點(diǎn)三考點(diǎn)三 材料探究材料探究（1515岳陽）岳陽）為了讓學(xué)生更好地了解中國禮文化，為了讓學(xué)生更好地了解中國禮文化，恒順中學(xué)開展了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。恒順中學(xué)開展了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（3 3分）分）（1）閱讀下面三則材料，寫出你的探究結(jié)論。）閱讀下面三則材料，寫出你的探究結(jié)論。材料一：材料一：天人關(guān)系屬于禮。人如何順應(yīng)和利用自然，天人關(guān)系屬于禮。人如何順應(yīng)和利用自然，如何與萬物相處，在古代中國都是以禮的形式規(guī)定下如何與萬物相處，在古代中國都是以禮的形式規(guī)定下來的。禮記來的。禮記 月令上面逐月記載著日月星辰的運(yùn)行月令上面逐月記載著日月星辰的運(yùn)行規(guī)律，氣象與物候的變遷周期，動(dòng)物與植物的成長過規(guī)律，氣象與物候的變遷周期，動(dòng)物與植物的成長過程，社會(huì)生活的各種規(guī)范。程，社會(huì)生活的各種規(guī)范。典例剖析典例剖析材料二：材料二：國家典制屬于禮。在中國文化中，制訂符合國家典制屬于禮。在中國文化中，制訂符合道德理性的國家制度稱為道德理性的國家制度稱為“制禮作樂制禮作樂”，好的制度被，好的制度被破壞了稱為破壞了稱為“禮崩樂壞禮崩樂壞”。材料三：材料三：一生研究中國文化的歷史學(xué)家、國學(xué)大師錢一生研究中國文化的歷史學(xué)家、國學(xué)大師錢穆先生，生前與美國學(xué)者談?wù)撝袊幕瘯r(shí)說：穆先生，生前與美國學(xué)者談?wù)撝袊幕瘯r(shí)說：“中國中國文化說到底是一個(gè)字，就是禮。禮是中國人一切行為文化說到底是一個(gè)字，就是禮。禮是中國人一切行為的準(zhǔn)則。的準(zhǔn)則?！蹦愕慕Y(jié)論你的結(jié)論：_【思路分析思路分析】此題考查學(xué)生概括分析材料的能力。此題考查學(xué)生概括分析材料的能力。先要把握話題的中心是先要把握話題的中心是“禮禮”，再概括每個(gè)材料的，再概括每個(gè)材料的主要內(nèi)容。材料一、二、三的主要內(nèi)容分別是天人主要內(nèi)容。材料一、二、三的主要內(nèi)容分別是天人關(guān)系屬于禮（經(jīng)濟(jì)）、國家典制屬于禮（政治）、關(guān)系屬于禮（經(jīng)濟(jì)）、國家典制屬于禮（政治）、禮是中國人一切行為的準(zhǔn)則（文化），然后將三個(gè)禮是中國人一切行為的準(zhǔn)則（文化），然后將三個(gè)中心句概括成一個(gè)探究結(jié)果即可。中心句概括成一個(gè)探究結(jié)果即可?！敬鸢讣霸u(píng)分】【答案及評(píng)分】在中國歷史的長河中，禮扮演了最在中國歷史的長河中，禮扮演了最核心的角色，對(duì)古代社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等產(chǎn)核心的角色，對(duì)古代社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等產(chǎn)生了不可估量的作用。（生了不可估量的作用。（3 3分分）材料探究題具體解題步驟：材料探究題具體解題步驟：第一步：認(rèn)真審題，明確要求。讀題時(shí)，一定要第一步：認(rèn)真審題，明確要求。讀題時(shí)，一定要仔細(xì)，弄清楚題干要求的內(nèi)容，特別要注意有沒有表仔細(xì)，弄清楚題干要求的內(nèi)容，特別要注意有沒有表達(dá)方式的要求及字?jǐn)?shù)的限制等。達(dá)方式的要求及字?jǐn)?shù)的限制等。第二步：閱讀材料，捕捉信息。先要整體感知有第二步：閱讀材料，捕捉信息。先要整體感知有關(guān)材料，把握住一個(gè)大的主題和方向。再按照題干的關(guān)材料，把握住一個(gè)大的主題和方向。再按照題干的內(nèi)容要求，選準(zhǔn)角度，確定信息篩選標(biāo)準(zhǔn)，淘汰無關(guān)內(nèi)容要求，選準(zhǔn)角度，確定信息篩選標(biāo)準(zhǔn)，淘汰無關(guān)信息，挑選出合乎要求的有關(guān)信息。信息，挑選出合乎要求的有關(guān)信息。方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)第三步：比較歸類，整合信息。根據(jù)試題要求，比較第三步：比較歸類，整合信息。根據(jù)試題要求，比較辨別，綜合歸納、概括相關(guān)信息。顯性信息，可直接摘錄；辨別，綜合歸納、概括相關(guān)信息。顯性信息，可直接摘錄；隱性信息，則要思考提煉。整合信息往往和對(duì)材料理解的隱性信息，則要思考提煉。整合信息往往和對(duì)材料理解的正確性、全面性緊密結(jié)合。對(duì)材料的思考理解愈到位，探正確性、全面性緊密結(jié)合。對(duì)材料的思考理解愈到位，探究也愈深刻。尤其要注意找準(zhǔn)概括的角度，要點(diǎn)提煉的切究也愈深刻。尤其要注意找準(zhǔn)概括的角度，要點(diǎn)提煉的切入點(diǎn)和歸納點(diǎn)要與試題要求一致。入點(diǎn)和歸納點(diǎn)要與試題要求一致。第四步：依據(jù)題干，規(guī)范表達(dá)。一方面表達(dá)的語言要第四步：依據(jù)題干，規(guī)范表達(dá)。一方面表達(dá)的語言要準(zhǔn)確，不能出現(xiàn)語?。涣硪环矫?，要用合乎試題風(fēng)格的語準(zhǔn)確，不能出現(xiàn)語病；另一方面，要用合乎試題風(fēng)格的語言重新組織探究結(jié)果，語言要簡明、通順。言重新組織探究結(jié)果，語言要簡明、通順。1. 閱讀下面的故事，寫出一個(gè)從故事的主要角度探究出的閱讀下面的故事，寫出一個(gè)從故事的主要角度探究出的道理。道理。（4 4分）分）有一只信鴿，長期刻苦練飛，練得一身好本領(lǐng)。它常有一只信鴿，長期刻苦練飛，練得一身好本領(lǐng)。它常以其靈巧的飛行，擺脫老鷹的追捕。它在某次飛行比賽中，以其靈巧的飛行，擺脫老鷹的追捕。它在某次飛行比賽中，獲得冠軍，俱樂部負(fù)責(zé)人授予它金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。它沾沾自喜地獲得冠軍，俱樂部負(fù)責(zé)人授予它金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。它沾沾自喜地把?jiǎng)?wù)聮煸诔岚蛏?，從此不再練?xí)飛行。后來，在一次飛把獎(jiǎng)?wù)聮煸诔岚蛏?，從此不再練?xí)飛行。后來，在一次飛行中，竟被老鷹捕食。行中，竟被老鷹捕食。有了成就之后，如果不繼續(xù)努力，就會(huì)被人擊倒。有了成就之后，如果不繼續(xù)努力，就會(huì)被人擊倒。( (或：或：自滿是失敗的開始。自滿是失敗的開始。) )題型集訓(xùn)題型集訓(xùn)信息提取與概括主要考查學(xué)生對(duì)材料的解讀與信息提取與概括主要考查學(xué)生對(duì)材料的解讀與概括能力。通常情況下給出一則或多則材料，需要概括能力。通常情況下給出一則或多則材料，需要同學(xué)們根據(jù)題目要求，提煉出相關(guān)內(nèi)容，如擬寫新同學(xué)們根據(jù)題目要求，提煉出相關(guān)內(nèi)容，如擬寫新聞標(biāo)題。聞標(biāo)題。考點(diǎn)解讀考點(diǎn)解讀考點(diǎn)四考點(diǎn)四 信息的提取與概括（含擬寫標(biāo)題）信息的提取與概括（含擬寫標(biāo)題）（15 15 張家界）張家界）閱讀下面的消息，用簡潔的語言概閱讀下面的消息，用簡潔的語言概括消息的主要內(nèi)容。括消息的主要內(nèi)容。（不超過（不超過1818個(gè)字）個(gè)字）（2分分）（湖南新聞網(wǎng)張家界5月18日訊）5月月23日日24日，湖南張家界天門山天門洞日，湖南張家界天門山天門洞999級(jí)天梯將化身為魔級(jí)天梯將化身為魔鬼賽道，來自美國、英國、意大利、法國、德國等鬼賽道，來自美國、英國、意大利、法國、德國等8個(gè)國家的頂級(jí)高手，將在這里進(jìn)行速度和技巧的比拼，個(gè)國家的頂級(jí)高手，將在這里進(jìn)行速度和技巧的比拼，上演真人版的速度與激情。上演真人版的速度與激情。典例剖析典例剖析據(jù)悉，速度賽的賽道出發(fā)點(diǎn)為天門洞口，選手將據(jù)悉，速度賽的賽道出發(fā)點(diǎn)為天門洞口，選手將俯沖騎行整條天梯，并且全程直線加速，再騰空飛躍俯沖騎行整條天梯，并且全程直線加速，再騰空飛躍跨度超過跨度超過1212米、高差超過米、高差超過5 5米的跳臺(tái)，最終騎行至天米的跳臺(tái)，最終騎行至天門洞廣場(chǎng)，時(shí)間最短者為勝。技巧賽為選手通過天梯門洞廣場(chǎng)，時(shí)間最短者為勝。技巧賽為選手通過天梯上的加速跳臺(tái)起跳，飛躍跳臺(tái)，空中完成難度動(dòng)作，上的加速跳臺(tái)起跳，飛躍跳臺(tái)，空中完成難度動(dòng)作，裁判將根據(jù)選手動(dòng)作難度和落地完成情況評(píng)分。此次裁判將根據(jù)選手動(dòng)作難度和落地完成情況評(píng)分。此次自行車速降比賽，是一場(chǎng)國際最頂尖職業(yè)車手的精彩自行車速降比賽，是一場(chǎng)國際最頂尖職業(yè)車手的精彩對(duì)決，也是歐美高水平職業(yè)選手首次在中國進(jìn)行比賽，對(duì)決，也是歐美高水平職業(yè)選手首次在中國進(jìn)行比賽，極具挑戰(zhàn)性和觀賞性。極具挑戰(zhàn)性和觀賞性。【思路分析思路分析】此題考查提取信息，作答時(shí)要善于抓此題考查提取信息，作答時(shí)要善于抓住表時(shí)間、地點(diǎn)、人物等要素的關(guān)鍵詞。為節(jié)省字住表時(shí)間、地點(diǎn)、人物等要素的關(guān)鍵詞。為節(jié)省字?jǐn)?shù)，可以把時(shí)間略去，只講在哪兒發(fā)生什么事。數(shù)，可以把時(shí)間略去，只講在哪兒發(fā)生什么事?！?個(gè)國家個(gè)國家”可用可用“國際國際”代替，代替，“在天梯比拼速在天梯比拼速度和技巧度和技巧”可用可用“自行車速降比賽自行車速降比賽”代替，至于地代替，至于地點(diǎn)，可直接寫為點(diǎn)，可直接寫為“天門洞天門洞”?！敬鸢讣霸u(píng)分】【答案及評(píng)分】國際自行車速降比賽在天門洞舉行。國際自行車速降比賽在天門洞舉行。（2 2分分）信息的提取與概括有以下兩種考法：信息的提取與概括有以下兩種考法：1.文字材料類信息提取與概括的主要方法：文字材料類信息提取與概括的主要方法： （1） 組合要點(diǎn)法。抓住關(guān)鍵詞，提取并組織語段組合要點(diǎn)法。抓住關(guān)鍵詞，提取并組織語段中每層重要的語言標(biāo)志，再加以綜合表達(dá)。中每層重要的語言標(biāo)志，再加以綜合表達(dá)。 （2） 整體歸納法。提煉出所有信息，再用簡潔明整體歸納法。提煉出所有信息，再用簡潔明了的語言加以概括。了的語言加以概括。 （3） 進(jìn)行推論法。尋找文段中的關(guān)鍵句子，綜合進(jìn)行推論法。尋找文段中的關(guān)鍵句子，綜合自己各方面的知識(shí)進(jìn)行推論。自己各方面的知識(shí)進(jìn)行推論。方法指導(dǎo)方法指導(dǎo) （4） 提取中心法。提取最能體現(xiàn)材料信息的中心提取中心法。提取最能體現(xiàn)材料信息的中心句或關(guān)鍵語句。句或關(guān)鍵語句。 （5）分層歸并法。針對(duì)有兩層或兩層以上意思的）分層歸并法。針對(duì)有兩層或兩層以上意思的文段，先劃分層次，然后再把各個(gè)層次的內(nèi)容概括文段，先劃分層次，然后再把各個(gè)層次的內(nèi)容概括組合。組合。 （6）比較分析法。對(duì)相應(yīng)材料進(jìn)行比較分析而得）比較分析法。對(duì)相應(yīng)材料進(jìn)行比較分析而得出相應(yīng)結(jié)論。出相應(yīng)結(jié)論。2. 擬寫新聞標(biāo)題擬寫新聞標(biāo)題/一句話新聞?lì)愋畔⒌奶崛∨c概括：一句話新聞?lì)愋畔⒌奶崛∨c概括：（1）要準(zhǔn)確地提取信息必須先了解新聞的）要準(zhǔn)確地提取信息必須先了解新聞的“五個(gè)五個(gè)W”，即，即when（時(shí)間）、（時(shí)間）、where（地點(diǎn)）、（地點(diǎn)）、who（人物）、（人物）、what（事件）、（事件）、why（原因），這（原因），這是新聞必須具備的五個(gè)要素。是新聞必須具備的五個(gè)要素。 （2）信息提取時(shí)一定要理清什么人（包括單位）信息提取時(shí)一定要理清什么人（包括單位）在什么地方什么時(shí)候做了什么事，事情經(jīng)過結(jié)果怎在什么地方什么時(shí)候做了什么事，事情經(jīng)過結(jié)果怎樣。樣。（3）形式上：一句話新聞，可以是單句，也）形式上：一句話新聞，可以是單句，也可以是復(fù)句，一般情況下以單句為主。內(nèi)容上：既可以是復(fù)句，一般情況下以單句為主。內(nèi)容上：既然然是新聞，就必須體現(xiàn)新聞的屬性，應(yīng)該盡可能嚴(yán)格是新聞，就必須體現(xiàn)新聞的屬性，應(yīng)該盡可能嚴(yán)格而完整地反映新聞事實(shí)，以盡可能少的語言表達(dá)盡而完整地反映新聞事實(shí)，以盡可能少的語言表達(dá)盡可能豐富的新聞內(nèi)容，具體包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物可能豐富的新聞內(nèi)容，具體包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的簡要過程。方法上：首先要找出重要的語和事件的簡要過程。方法上：首先要找出重要的語段或語句，主要是看導(dǎo)語，兼顧新聞主體和新聞背段或語句，主要是看導(dǎo)語，兼顧新聞主體和新聞背景材料；其次是對(duì)照景材料；其次是對(duì)照“一句話新聞一句話新聞”的答題要點(diǎn)逐的答題要點(diǎn)逐一搜尋、概括，即按照：一搜尋、概括，即按照：“人物事件時(shí)間地人物事件時(shí)間地點(diǎn)原因點(diǎn)原因”的格式去概括。的格式去概括。1. （15 15 蘭州蘭州）請(qǐng)為下面這則消息擬寫標(biāo)題。）請(qǐng)為下面這則消息擬寫標(biāo)題。（2 2分）分） 5 5月月1818日，北京市日，北京市152152家博物館將與學(xué)校對(duì)接，讓中家博物館將與學(xué)校對(duì)接，讓中小學(xué)生走進(jìn)博物館參加體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。這些博物館推出的活小學(xué)生走進(jìn)博物館參加體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。這些博物館推出的活動(dòng)各具特色：首博的動(dòng)各具特色：首博的“看文物說歷史看文物說歷史”、周口店北京人遺、周口店北京人遺址博物館的址博物館的“古生物模型制作古生物模型制作”、中國農(nóng)業(yè)博物館的、中國農(nóng)業(yè)博物館的“種種子達(dá)人子達(dá)人”等。博物館的這些舉措，旨在推動(dòng)社會(huì)大課堂常等。博物館的這些舉措，旨在推動(dòng)社會(huì)大課堂常態(tài)化，使中小學(xué)生在態(tài)化，使中小學(xué)生在“大課堂大課堂”中提升綜合素質(zhì)。中提升綜合素質(zhì)。北京北京152家博物館變身中小學(xué)體驗(yàn)式大課堂。家博物館變身中小學(xué)體驗(yàn)式大課堂。題型集訓(xùn)題型集訓(xùn)考點(diǎn)五考點(diǎn)五 擬寫宣傳標(biāo)語（含對(duì)聯(lián)）擬寫宣傳標(biāo)語（含對(duì)聯(lián)）考點(diǎn)解讀考點(diǎn)解讀宣傳語、廣告語就是用簡潔的語言寫出具有宣宣傳語、廣告語就是用簡潔的語言寫出具有宣傳、推廣作用的話語，最基本的特征是語言簡潔、傳、推廣作用的話語，最基本的特征是語言簡潔、具有宣傳性和鼓動(dòng)性。具有宣傳性和鼓動(dòng)性。（15 15 郴州郴州）在學(xué)校與社區(qū)（村）聯(lián)辦的）在學(xué)校與社區(qū)（村）聯(lián)辦的“傳統(tǒng)文傳統(tǒng)文化知多少化知多少”游藝活動(dòng)中，一副對(duì)聯(lián)難住了大家，請(qǐng)你游藝活動(dòng)中，一副對(duì)聯(lián)難住了大家，請(qǐng)你幫忙填寫完整。（幫忙填寫完整。（2分分）上聯(lián)：端午上聯(lián)：端午_祭屈原祭屈原下聯(lián)：中秋賞月下聯(lián)：中秋賞月_典例剖析典例剖析【思路分析思路分析】根據(jù)對(duì)聯(lián)相同位置記性相同，意義相對(duì)根據(jù)對(duì)聯(lián)相同位置記性相同，意義相對(duì)或相反的要求，由下聯(lián)的或相反的要求，由下聯(lián)的“賞月賞月”可知上聯(lián)的第可知上聯(lián)的第3、4字應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)賓詞組，而意義上應(yīng)該與字應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)賓詞組，而意義上應(yīng)該與“賞月賞月”相相似。端午的活動(dòng)有賽龍舟、吃粽子等，使用似。端午的活動(dòng)有賽龍舟、吃粽子等，使用“賽龍賽龍舟舟”“”“吃粽子吃粽子”時(shí)字?jǐn)?shù)不符合，故可寫作時(shí)字?jǐn)?shù)不符合，故可寫作“賽賽舟舟”“”“吃粽吃粽”。再由。再由“祭屈原祭屈原”動(dòng)賓詞組可確定下動(dòng)賓詞組可確定下聯(lián)后三個(gè)字也為動(dòng)賓詞組，而中秋是全家團(tuán)圓共同聯(lián)后三個(gè)字也為動(dòng)賓詞組，而中秋是全家團(tuán)圓共同賞月的日子，所以可用賞月的日子，所以可用“念親人念親人”對(duì)出。對(duì)出?！敬鸢讣霸u(píng)分】【答案及評(píng)分】賽舟（吃粽）賽舟（吃粽） 念親人（念親人（2 2分。每空分。每空1 1分。所填內(nèi)容與節(jié)日內(nèi)涵相符，字?jǐn)?shù)一致，意近即分。所填內(nèi)容與節(jié)日內(nèi)涵相符，字?jǐn)?shù)一致，意近即可。）可。）1. 擬寫宣傳語擬寫宣傳語：（：（1）緊扣活動(dòng)內(nèi)容，抓住活動(dòng)）緊扣活動(dòng)內(nèi)容，抓住活動(dòng)主題，理解活動(dòng)的目的和意義；（主題，理解活動(dòng)的目的和意義；（2）講究實(shí)用性，）講究實(shí)用性，應(yīng)考慮對(duì)象的大眾性，擬寫的宣傳語要準(zhǔn)確鮮明、通應(yīng)考慮對(duì)象的大眾性，擬寫的宣傳語要準(zhǔn)確鮮明、通俗易懂，忌語言生澀難懂；（俗易懂，忌語言生澀難懂；（3）語言簡潔。宣傳語）語言簡潔。宣傳語字?jǐn)?shù)較少，不能使用太長的句子，能準(zhǔn)確表情達(dá)意即字?jǐn)?shù)較少，不能使用太長的句子，能準(zhǔn)確表情達(dá)意即可；（可；（4）巧用修辭?？墒褂脤?duì)偶、比喻、擬人等修）巧用修辭。可使用對(duì)偶、比喻、擬人等修辭手法，使其具有一定號(hào)召力和感染力。辭手法，使其具有一定號(hào)召力和感染力。方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)2. 擬寫對(duì)聯(lián)：擬寫對(duì)聯(lián)：（1）字?jǐn)?shù)相等。即上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必）字?jǐn)?shù)相等。即上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少；（須相同，不多不少；（2）句式一致。句式指的是句）句式一致。句式指的是句子的節(jié)奏形式。上下聯(lián)相對(duì)的句子，節(jié)奏形式應(yīng)當(dāng)相子的節(jié)奏形式。上下聯(lián)相對(duì)的句子，節(jié)奏形式應(yīng)當(dāng)相同；（同；（3）詞性相對(duì)，位置相同。一般為名詞對(duì)名詞，）詞性相對(duì)，位置相同。一般為名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上；（詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上；（4）內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)，上下聯(lián)盡量避免出現(xiàn)重復(fù)的字。但又不能重復(fù)，上下聯(lián)盡量避免出現(xiàn)重復(fù)的字。1. 今年今年6月月5日是新環(huán)保法實(shí)施后的第二個(gè)日是新環(huán)保法實(shí)施后的第二個(gè)“世界世界環(huán)境日環(huán)境日”。市環(huán)保局為了加深人們對(duì)。市環(huán)保局為了加深人們對(duì)“踐行綠色生活踐行綠色生活”主題的理解，特向全市征集環(huán)保公益廣告語，要求最主題的理解，特向全市征集環(huán)保公益廣告語，要求最少用一種修辭。把你擬寫的廣告語寫在下面。（少用一種修辭。把你擬寫的廣告語寫在下面。（2 2分分）示例一：樹木擁有綠色，地球才有脈搏示例一：樹木擁有綠色，地球才有脈搏示例二：地球是我家，綠化靠大家示例二：地球是我家，綠化靠大家題型集訓(xùn)題型集訓(xùn)活動(dòng)設(shè)計(jì)類試題一般設(shè)置的考查點(diǎn)有：給活動(dòng)擬活動(dòng)設(shè)計(jì)類試題一般設(shè)置的考查點(diǎn)有：給活動(dòng)擬一個(gè)主題詞（或題目）、設(shè)計(jì)活動(dòng)形式、活動(dòng)步驟、一個(gè)主題詞（或題目）、設(shè)計(jì)活動(dòng)形式、活動(dòng)步驟、根據(jù)活動(dòng)目的和實(shí)際情況獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、搜集資料等。根據(jù)活動(dòng)目的和實(shí)際情況獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、搜集資料等?？键c(diǎn)精讀考點(diǎn)精讀考點(diǎn)六考點(diǎn)六 活動(dòng)策劃活動(dòng)策劃（14 14 長沙長沙） 班上將開展一次班上將開展一次“傳統(tǒng)節(jié)日與傳統(tǒng)傳統(tǒng)節(jié)日與傳統(tǒng)文化文化”的活動(dòng)，如果同學(xué)們推薦你為本次活動(dòng)的策的活動(dòng)，如果同學(xué)們推薦你為本次活動(dòng)的策劃人，你打算設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)項(xiàng)目？請(qǐng)仿照下面的示劃人，你打算設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)項(xiàng)目？請(qǐng)仿照下面的示例寫出一項(xiàng)，并說明活動(dòng)目的。例寫出一項(xiàng)，并說明活動(dòng)目的。（2 2分）分）【示例示例】項(xiàng)目：中秋詩詞朗誦會(huì)】項(xiàng)目：中秋詩詞朗誦會(huì)典例剖析典例剖析目的：增加古詩詞的積累，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的目的：增加古詩詞的積累，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛熱愛 項(xiàng)目：項(xiàng)目：_目的：目的：_【思路分析思路分析】此題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)，作答時(shí)可結(jié)合此題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)，作答時(shí)可結(jié)合“傳傳統(tǒng)節(jié)日與傳統(tǒng)文化統(tǒng)節(jié)日與傳統(tǒng)文化”的來歷、相關(guān)典故、習(xí)俗等方面，的來歷、相關(guān)典故、習(xí)俗等方面，設(shè)置朗誦、辯論賽、文藝晚會(huì)等形式的項(xiàng)目。可參考設(shè)置朗誦、辯論賽、文藝晚會(huì)等形式的項(xiàng)目?？蓞⒖肌笆纠纠弊鞔?，但務(wù)必注意的是作答，但務(wù)必注意的是 “項(xiàng)目名稱項(xiàng)目名稱” 必須簡必須簡潔、準(zhǔn)確。潔、準(zhǔn)確?！澳康哪康摹?語言簡明扼要，切忌啰嗦。語言簡明扼要，切忌啰嗦?！敬鸢讣霸u(píng)分】【答案及評(píng)分】示例：項(xiàng)目：元宵燈謎會(huì)目的：示例：項(xiàng)目：元宵燈謎會(huì)目的：增強(qiáng)語言文字的運(yùn)用能力，深入了解傳統(tǒng)文化的精增強(qiáng)語言文字的運(yùn)用能力，深入了解傳統(tǒng)文化的精髓。（髓。（每空每空1 1分，共分，共2 2分分）活動(dòng)設(shè)計(jì)主要涉及以下幾種題型：活動(dòng)設(shè)計(jì)主要涉及以下幾種題型：1. 設(shè)計(jì)活動(dòng)形式。設(shè)計(jì)活動(dòng)形式?；顒?dòng)形式與主題、目標(biāo)是相輔相成的。設(shè)計(jì)活動(dòng)活動(dòng)形式與主題、目標(biāo)是相輔相成的。設(shè)計(jì)活動(dòng)形式時(shí)應(yīng)明確該活動(dòng)的主題、目標(biāo)，從而選擇切合實(shí)形式時(shí)應(yīng)明確該活動(dòng)的主題、目標(biāo)，從而選擇切合實(shí)際的活動(dòng)形式，同時(shí)活動(dòng)形式又要能夠體現(xiàn)活動(dòng)的主際的活動(dòng)形式，同時(shí)活動(dòng)形式又要能夠體現(xiàn)活動(dòng)的主題或內(nèi)容。如題或內(nèi)容。如“以以為主題開展為主題開展”。在此提供。在此提供常用的幾類活動(dòng)形式：常用的幾類活動(dòng)形式：方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)（1）親自體驗(yàn)解決問題的方式：上網(wǎng)、上圖書館）親自體驗(yàn)解決問題的方式：上網(wǎng)、上圖書館查找資料；調(diào)查采訪；開展主題班會(huì)。（查找資料；調(diào)查采訪；開展主題班會(huì)。（2）競）競賽活動(dòng)方式：演講比賽；詩歌朗誦會(huì)；作文競賽活動(dòng)方式：演講比賽；詩歌朗誦會(huì)；作文競賽；書法比賽；辯論會(huì)；故事會(huì)。（賽；書法比賽；辯論會(huì)；故事會(huì)。（3）展覽）展覽類：辦手抄報(bào)；辦畫展。（類：辦手抄報(bào)；辦畫展。（4）講座類：知識(shí)）講座類：知識(shí)座談會(huì)；討論會(huì)；名家講座；交流活動(dòng)。（座談會(huì)；討論會(huì)；名家講座；交流活動(dòng)。（5）趣味活動(dòng)類：對(duì)對(duì)聯(lián)；猜燈謎；成語接龍。趣味活動(dòng)類：對(duì)對(duì)聯(lián)；猜燈謎；成語接龍。2. 根據(jù)活動(dòng)形式、主題設(shè)計(jì)簡要的活動(dòng)方案或簡單介根據(jù)活動(dòng)形式、主題設(shè)計(jì)簡要的活動(dòng)方案或簡單介紹活動(dòng)步驟。紹活動(dòng)步驟。首先確定活動(dòng)的主題和形式，其次根據(jù)其設(shè)計(jì)活首先確定活動(dòng)的主題和形式，其次根據(jù)其設(shè)計(jì)活動(dòng)方案或介紹活動(dòng)步驟。設(shè)計(jì)活動(dòng)方案要注意內(nèi)容合動(dòng)方案或介紹活動(dòng)步驟。設(shè)計(jì)活動(dòng)方案要注意內(nèi)容合理，可行性強(qiáng)，易操作。介紹活動(dòng)步驟要明確活動(dòng)的理，可行性強(qiáng)，易操作。介紹活動(dòng)步驟要明確活動(dòng)的具體步驟以及設(shè)計(jì)這一步驟的理由。具體步驟以及設(shè)計(jì)這一步驟的理由。1. 如何在城鎮(zhèn)化的鐵鏟下保留住一部分如何在城鎮(zhèn)化的鐵鏟下保留住一部分“鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁”，讓，讓“鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁”存續(xù)于人心，存續(xù)于民族的文化基因，讓古老存續(xù)于人心，存續(xù)于民族的文化基因，讓古老中華文明長存是當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)重要課題，為此，懷中華文明長存是當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)重要課題，為此，懷化市第四中學(xué)舉辦化市第四中學(xué)舉辦“鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁記憶記憶”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)完成下題。完成下題。（5 5分）分）（1）請(qǐng)圍繞活動(dòng)主題，為學(xué)校出謀劃策，設(shè)計(jì)三個(gè)）請(qǐng)圍繞活動(dòng)主題，為學(xué)校出謀劃策，設(shè)計(jì)三個(gè)活動(dòng)欄目?；顒?dòng)欄目。（3 3分）分）題型集訓(xùn)題型集訓(xùn)欄目一欄目一：欄目二欄目二：欄目三欄目三：（2）請(qǐng)你從自己設(shè)計(jì)的三個(gè)項(xiàng)目中選一項(xiàng)，寫出開展這項(xiàng)）請(qǐng)你從自己設(shè)計(jì)的三個(gè)項(xiàng)目中選一項(xiàng)，寫出開展這項(xiàng)活動(dòng)的目的及活動(dòng)步驟。（活動(dòng)的目的及活動(dòng)步驟。（2分）分）項(xiàng)目名稱項(xiàng)目名稱：活動(dòng)目的活動(dòng)目的：活動(dòng)步驟活動(dòng)步驟：名家鄉(xiāng)愁作品誦讀名家鄉(xiāng)愁作品誦讀追尋記憶中的故鄉(xiāng)追尋記憶中的故鄉(xiāng)“記憶鄉(xiāng)愁記憶鄉(xiāng)愁”征文大賽征文大賽“記憶鄉(xiāng)愁記憶鄉(xiāng)愁”征文大賽征文大賽讓同學(xué)們用文字記錄自己的鄉(xiāng)愁讓同學(xué)們用文字記錄自己的鄉(xiāng)愁先張貼征文啟事，廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生；然后組成評(píng)審先張貼征文啟事，廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生；然后組成評(píng)審小組；經(jīng)過初評(píng)、復(fù)評(píng)，選出優(yōu)秀作品；最后現(xiàn)小組；經(jīng)過初評(píng)、復(fù)評(píng)，選出優(yōu)秀作品；最后現(xiàn)場(chǎng)決賽，進(jìn)行表彰。場(chǎng)決賽，進(jìn)行表彰。圖文轉(zhuǎn)換就是把圖表、圖標(biāo)、漫畫等所蘊(yùn)含的圖文轉(zhuǎn)換就是把圖表、圖標(biāo)、漫畫等所蘊(yùn)含的的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成文字，要求考生根據(jù)圖中的有關(guān)內(nèi)容，的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成文字，要求考生根據(jù)圖中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨析或挖掘圖中的隱含信息。分析有關(guān)材料，辨析或挖掘圖中的隱含信息?？键c(diǎn)解讀考點(diǎn)解讀考點(diǎn)七考點(diǎn)七 圖文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換（15 15 株洲株洲）閱讀下面材料，回答問題。）閱讀下面材料，回答問題。（4 4分）分）典例剖析典例剖析2011年年2012年年2013年年2014年年城鎮(zhèn)城鎮(zhèn)48.354.961.168.2農(nóng)村農(nóng)村37.741.246.551.6某市初中生某市初中生20112014年人均名著閱讀量年人均名著閱讀量（單位：萬字）（單位：萬字）地域地域年份年份上面圖表顯示，某市初中生上面圖表顯示，某市初中生2011201120142014年名著年名著閱讀的特點(diǎn)有：閱讀的特點(diǎn)有：（1）_（2）_【思路分析思路分析】此題考查圖文轉(zhuǎn)換，解答此題可以從】此題考查圖文轉(zhuǎn)換，解答此題可以從表格的縱向、橫向兩個(gè)方面去分析。從縱向可看出表格的縱向、橫向兩個(gè)方面去分析。從縱向可看出某市的農(nóng)村初中生與城鎮(zhèn)初中生每年的名著閱讀量某市的農(nóng)村初中生與城鎮(zhèn)初中生每年的名著閱讀量對(duì)比情況；從橫向可看出某市的農(nóng)村初中生與城鎮(zhèn)對(duì)比情況；從橫向可看出某市的農(nóng)村初中生與城鎮(zhèn)初中生逐年的名著閱讀量變化情況。另外，要注意初中生逐年的名著閱讀量變化情況。另外，要注意語言表述的精練。語言表述的精練?！敬鸢讣霸u(píng)分】【答案及評(píng)分】示例：（示例：（1）20112014年某市農(nóng)村初年某市農(nóng)村初中生的名著閱讀量相比城鎮(zhèn)初中生普遍偏少。（中生的名著閱讀量相比城鎮(zhèn)初中生普遍偏少。（2 2分分）（2）20112014年某市城鎮(zhèn)和農(nóng)村初中生的名著閱讀年某市城鎮(zhèn)和農(nóng)村初中生的名著閱讀量均呈增長趨勢(shì)。（量均呈增長趨勢(shì)。（2 2分分）圖文轉(zhuǎn)換可分為三類：圖表類、漫畫類、圖標(biāo)徽標(biāo)圖文轉(zhuǎn)換可分為三類：圖表類、漫畫類、圖標(biāo)徽標(biāo)類。類。一、圖表類一、圖表類這里的圖表既包括平常的表格，也包括柱狀圖、餅這里的圖表既包括平常的表格，也包括柱狀圖、餅狀圖和曲線圖。解答此類題要通過對(duì)圖表的觀察分析，狀圖和曲線圖。解答此類題要通過對(duì)圖表的觀察分析，將圖表信息轉(zhuǎn)化成文字表述。其考查形式有三種：一是將圖表信息轉(zhuǎn)化成文字表述。其考查形式有三種：一是直接表述型，就是用文字對(duì)圖表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行直接的實(shí)直接表述型，就是用文字對(duì)圖表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行直接的實(shí)事求是的轉(zhuǎn)述；二是推斷總結(jié)型，就是從圖表的具體數(shù)事求是的轉(zhuǎn)述；二是推斷總結(jié)型，就是從圖表的具體數(shù)值當(dāng)中概括出存在的主要問題或者體現(xiàn)出的值當(dāng)中概括出存在的主要問題或者體現(xiàn)出的主要觀點(diǎn)；主要觀點(diǎn)；方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)三是解決應(yīng)用型，就是在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上三是解決應(yīng)用型，就是在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上提出合理化的意見或建議。提出合理化的意見或建議。解答圖表題需注意以下幾點(diǎn)：解答圖表題需注意以下幾點(diǎn)：1. 分析題干，找方向。表格分析題的題干一定分析題干，找方向。表格分析題的題干一定要認(rèn)真審讀，一旦審讀有誤就會(huì)造成數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)要認(rèn)真審讀，一旦審讀有誤就會(huì)造成數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤，進(jìn)而要返工重做，相對(duì)的答題時(shí)間成本就會(huì)錯(cuò)誤，進(jìn)而要返工重做，相對(duì)的答題時(shí)間成本就會(huì)增加。增加。2. 細(xì)看表頭。表頭是制作統(tǒng)計(jì)表格首先考慮的細(xì)看表頭。表頭是制作統(tǒng)計(jì)表格首先考慮的重要因素，是統(tǒng)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，也是分析表格的重要因素，是統(tǒng)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，也是分析表格的切入點(diǎn)之一。切入點(diǎn)之一。 3.3.觀察表格數(shù)據(jù)、板塊變化。需要從以下幾個(gè)方面看：觀察表格數(shù)據(jù)、板塊變化。需要從以下幾個(gè)方面看：（1）比高低，尋規(guī)律。圖表通過數(shù)字反映調(diào)查結(jié)果，）比高低，尋規(guī)律。圖表通過數(shù)字反映調(diào)查結(jié)果，能夠表明變化規(guī)律的關(guān)鍵點(diǎn)則在最高值與最低值上，通能夠表明變化規(guī)律的關(guān)鍵點(diǎn)則在最高值與最低值上，通過抓最高值或最低值可以快速把握?qǐng)D表重心，明確試題過抓最高值或最低值可以快速把握?qǐng)D表重心，明確試題的指向和要點(diǎn)。的指向和要點(diǎn)。（2）做統(tǒng)計(jì)，找走勢(shì)。圖表反映的只是現(xiàn)象的分項(xiàng)）做統(tǒng)計(jì)，找走勢(shì)。圖表反映的只是現(xiàn)象的分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，試題則往往要求闡述某些規(guī)律性的結(jié)論，因統(tǒng)計(jì)結(jié)果，試題則往往要求闡述某些規(guī)律性的結(jié)論，因此很多情況下，我們必須在圖表的基礎(chǔ)上再做一些數(shù)值此很多情況下，我們必須在圖表的基礎(chǔ)上再做一些數(shù)值上的綜合統(tǒng)計(jì)工作，才能更好地總結(jié)出某種規(guī)律。上的綜合統(tǒng)計(jì)工作，才能更好地總結(jié)出某種規(guī)律。 4. 歸類別，做概括。由于圖表反映的是分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)歸類別，做概括。由于圖表反映的是分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，反映的類別常常比較細(xì)致，而很多時(shí)候試題的結(jié)果，反映的類別常常比較細(xì)致，而很多時(shí)候試題的作答有字?jǐn)?shù)限定的要求，如果思維局限在單純的分條作答有字?jǐn)?shù)限定的要求，如果思維局限在單純的分條敘述上，答案往往累贅臃腫，此時(shí)就要求我們?cè)诜诸悢⑹錾?，答案往往累贅臃腫，此時(shí)就要求我們?cè)诜诸惤y(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上再做一些合并同類項(xiàng)的工作，對(duì)答案進(jìn)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上再做一些合并同類項(xiàng)的工作，對(duì)答案進(jìn)行瘦身。行瘦身。二、漫畫類二、漫畫類漫畫類圖文轉(zhuǎn)換，一般有三種題型：漫畫表述，揭漫畫類圖文轉(zhuǎn)換，一般有三種題型：漫畫表述，揭示寓意和談感想、感受。解答時(shí)需從以下方面把握示寓意和談感想、感受。解答時(shí)需從以下方面把握： 1. 漫畫表述類漫畫表述類： 要做到語言簡明，畫面上有什么就描述什么，不要要做到語言簡明，畫面上有什么就描述什么，不要加入自己的看法，不宜進(jìn)行想象虛構(gòu)，只需把漫畫內(nèi)容加入自己的看法，不宜進(jìn)行想象虛構(gòu)，只需把漫畫內(nèi)容客觀地描述出來。描述時(shí)可從以下方面入手：看標(biāo)題：客觀地描述出來。描述時(shí)可從以下方面入手：看標(biāo)題：標(biāo)題是漫畫的眼睛，有時(shí)透過這個(gè)標(biāo)題是漫畫的眼睛，有時(shí)透過這個(gè)“畫眼畫眼”，可以洞察，可以洞察整幅漫畫的主題。看畫面：漫畫是一門繪整幅漫畫的主題。看畫面：漫畫是一門繪畫藝術(shù)，它畫藝術(shù)，它常用簡單而又夸張的手法，勾畫出幽默、詼諧的畫面，常用簡單而又夸張的手法，勾畫出幽默、詼諧的畫面，用以說明某種觀點(diǎn)。我們?cè)谧雎嬵}類時(shí)，一定要仔用以說明某種觀點(diǎn)。我們?cè)谧雎嬵}類時(shí)，一定要仔細(xì)、全面地觀察畫面。看畫中字：漫畫為了表達(dá)其細(xì)、全面地觀察畫面?？串嬛凶郑郝嫗榱吮磉_(dá)其寓意，常常配有言簡意賅、畫龍點(diǎn)睛的語言文字，有寓意，常常配有言簡意賅、畫龍點(diǎn)睛的語言文字，有時(shí)它會(huì)成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙。時(shí)它會(huì)成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙。 2. 揭示寓意類：揭示寓意類： 看畫面中人與人、人與物、物與物的關(guān)系，以看畫面中人與人、人與物、物與物的關(guān)系，以此來對(duì)應(yīng)相關(guān)現(xiàn)實(shí)。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，此來對(duì)應(yīng)相關(guān)現(xiàn)實(shí)。透過現(xiàn)象看本質(zhì)， 跳出畫面思跳出畫面思考畫外的寓意：漫畫為了說明某種觀點(diǎn)，常常對(duì)人物考畫外的寓意：漫畫為了說明某種觀點(diǎn)，常常對(duì)人物行為行為或場(chǎng)景