高三語文第一輪復習 第三板塊 現代文閱讀 專題十五 傳記閱讀 3 備考怎么學（1）傳主類題目的3種考法課件

題干示例題干示例審讀判別審讀判別(1)題干中有題干中有“如何如何”“”“形形成成”“”“成成為為”“”“事跡事跡”“人生經歷人生經歷”等字樣；等字樣；(2)在辨別時在辨別時學會轉換問法，學會轉換問法，如如“如何形成如何形成”可以變換為可以變換為“經歷了哪些經歷了哪些事件形成的事件形成的”。其他常見設問方式：其他常見設問方式：(1)的事跡主要有哪些？請簡要概括。的事跡主要有哪些？請簡要概括。(2)文中寫了有關傳主的哪幾件事？文中寫了有關傳主的哪幾件事？(3)文章是從哪些方面來表現文章是從哪些方面來表現(介紹介紹)的？的？思考角度思考角度文中對應的答案要點文中對應的答案要點第一段第一段留學期間，鄧叔群做的事：留學期間，鄧叔群做的事：_第五段第五段1948年，鄧叔群做的事：年，鄧叔群做的事：_。第六段第六段新中國成立后，鄧叔群做的事：新中國成立后，鄧叔群做的事：_?？姑涝瘯r，鄧叔群做的事：抗美援朝時，鄧叔群做的事：_。1960年，鄧叔群做的事：年，鄧叔群做的事：_。因嶺南大學的需要，因嶺南大學的需要，在即將畢業(yè)時，卻中斷學業(yè)，立即回國。在即將畢業(yè)時，卻中斷學業(yè)，立即回國。帶病編寫出一整套林科帶病編寫出一整套林科大學的教材綱要，并完成了沈陽農學院建校任務大學的教材綱要，并完成了沈陽農學院建校任務捐獻花園洋房給捐獻花園洋房給國家，還主動提出減薪國家，還主動提出減薪將自己的積蓄捐作將自己的積蓄捐作軍用軍用免費培訓森林病理專業(yè)免費培訓森林病理專業(yè)技術骨干技術骨干題干示例題干示例審讀判別審讀判別題干中有題干中有“人人”“性格性格”“形象形象”“特點特點”等字樣。等字樣。其他常見設問方式：其他常見設問方式：(1)通過文章可以看出通過文章可以看出具有怎樣的性格特具有怎樣的性格特點？點？(2)通過通過事件，反映出傳主怎樣的性格？事件，反映出傳主怎樣的性格？(3)從文中看出從文中看出是一位怎樣的人？是一位怎樣的人？思考角度思考角度文中對應的答案要點文中對應的答案要點玻爾與愛因斯坦玻爾與愛因斯坦的關系方面的關系方面從他與愛因斯坦的辯論中，理解他從他與愛因斯坦的辯論中，理解他_，認識他，認識他 的胸懷。的胸懷。哥本哈根學派活哥本哈根學派活動事件動事件從其領導哥本哈根學派，可以得出他從其領導哥本哈根學派，可以得出他_。對納粹的斗爭對納粹的斗爭從積極想方設法營救受納粹迫害的科學家，從積極想方設法營救受納粹迫害的科學家，可以看出他的可以看出他的_精神精神。相關鏈接相關鏈接積極為祖國丹麥工作，積極發(fā)展祖國的科積極為祖國丹麥工作，積極發(fā)展祖國的科學事業(yè)，可以看出他的學事業(yè)，可以看出他的_。積極追積極追求真理求真理慧眼慧眼識才識才人道主義人道主義赤子情、愛國心赤子情、愛國心坦蕩坦蕩題干示例題干示例審讀判別審讀判別(1)題干中題干中有有“原原因因”“”“因因為為”“”“理理由由”“”“為為什么什么”等等字樣；字樣； (2)題干中題干中往往提到往往提到傳主某一傳主某一方面突出方面突出的特性或的特性或特殊事件。特殊事件。其他常見設問方式：其他常見設問方式：(1)從全文看，從全文看，為什么會堅持為什么會堅持？(2)是什么原因讓傳主走上了是什么原因讓傳主走上了路？路？(3)結合全文，分析結合全文，分析成為成為的原因。的原因。思考角度思考角度文中對應的答案要點文中對應的答案要點時代背景時代背景和社會環(huán)和社會環(huán)境及相關境及相關鏈接鏈接從當時的背景語句，可知國人佩服他是因為他從當時的背景語句，可知國人佩服他是因為他_等品性。從相等品性。從相關鏈接中發(fā)現國人佩服他的內在原因是關鏈接中發(fā)現國人佩服他的內在原因是_?？箲?zhàn)經歷抗戰(zhàn)經歷在東瓜保衛(wèi)戰(zhàn)中敵人佩服他，是因為他在東瓜保衛(wèi)戰(zhàn)中敵人佩服他，是因為他_。傳主與他傳主與他人的關系人的關系(1)從戴安瀾與記者宗祺仁的關系，可知國人佩服從戴安瀾與記者宗祺仁的關系，可知國人佩服他是因為他是因為_；(2)從和家人關系上，國人佩服他從和家人關系上，國人佩服他是因為他是因為他_。具具有民族大義、臨危不懼、精忠報國有民族大義、臨危不懼、精忠報國為人平和，為人平和，不求功名；身為軍人，熟讀文史，精通琴棋書畫，不求功名；身為軍人，熟讀文史，精通琴棋書畫，兼具文韜武略兼具文韜武略英勇善戰(zhàn)，英勇善戰(zhàn)，指揮若定，治軍有方，視死如歸指揮若定，治軍有方，視死如歸他能為民族大義而超越黨派利益，還有他能為民族大義而超越黨派利益，還有他坦蕩的胸懷他坦蕩的胸懷關愛家人，情真意切，俠骨柔腸，勇于關愛家人，情真意切，俠骨柔腸，勇于擔當擔當