江蘇省海安縣大公鎮(zhèn)初級中學八年級語文上冊 25《治水必躬親》課件 （新版）蘇教版

1、議論文的三要素三要素：論點、論據(jù)、論證2、論據(jù)論據(jù)：事實論據(jù)、道理論據(jù)3、論證方法論證方法： 舉例論證、道理論證 對比論證、比喻論證等治治 水水 必必 躬躬 親親錢泳錢泳親自親自清代江蘇金匱人。工詩，清代江蘇金匱人。工詩，善書畫。著有善書畫。著有履園叢話履園叢話履園譚詩履園譚詩。治理水患治理水患目標聚焦目標聚焦1疏通文意，了解治水必躬親的道理。疏通文意，了解治水必躬親的道理。2學習正反對比的論證方法。學習正反對比的論證方法。3. 向古仁人學習做事躬親，做人清廉的美德。向古仁人學習做事躬親，做人清廉的美德。 與文本對話與文本對話 朗讀課文，注意讀準生字和頓停。朗讀課文，注意讀準生字和頓停。給下列詞語注音給下列詞語注音 泥泥 妄妄 潴潴 相相 度度 咨咨 詢詢 胼胼 胝胝 橫橫 索索 好好 逸逸 惡惡 勞勞nwngzhxing duz xnpin zhhng suho y w lo與同學對話與同學對話 1、以小組合作學習，一邊讀課文一邊根據(jù)注釋、以小組合作學習，一邊讀課文一邊根據(jù)注釋疏通文意，有疑問處及時討論。疏通文意，有疑問處及時討論。 2、將小組解決不了的疑難提出來，集體解答。、將小組解決不了的疑難提出來，集體解答。 治治 水水 之之 法，既法，既 不不 可可 執(zhí)執(zhí) 一一，泥泥 于于 掌故掌故，亦，亦 不不 可可 妄意妄意 輕輕 信信 人人 言。言。蓋蓋 地地 有有 高高 低低 ，流，流 有有 緩緩 急，急，潴潴 有有 深深 淺，淺，勢勢 有有 曲曲 折，非折，非 相度相度 不不 得得 其其 情情，非，非 咨咨 詢詢 不不 窮窮 其其 致致，固執(zhí)一端，固執(zhí)一端，不知變通。不知變通。拘泥拘泥古代的典章、制度古代的典章、制度隨意隨意原因是原因是水停聚的地方水停聚的地方河流的形勢河流的形勢觀察和測量觀察和測量真實情況真實情況訪問，征求意見訪問，征求意見追究到底追究到底事理事理 是 以 必 得 躬 歷 山 川， 親勞胼胝。因此，所以因此，所以親自親自手腳因勞動而磨成的繭子。手腳因勞動而磨成的繭子。 譯文：譯文：治理水患的方法，既不能固執(zhí)治理水患的方法，既不能固執(zhí)不知變通，拘泥于古代的典章、制度，也不不知變通，拘泥于古代的典章、制度，也不能隨意地相信別人的話。原因是地形有高有能隨意地相信別人的話。原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有淺，河流的低，水流有快有慢，池塘有深有淺，河流的形勢有彎有直，不經(jīng)過觀察和測量就不能了形勢有彎有直，不經(jīng)過觀察和測量就不能了解它的真實情況，不經(jīng)過訪問、征求意見就解它的真實情況，不經(jīng)過訪問、征求意見就不能徹底摸清情況，因此必須親自登山涉水，不能徹底摸清情況，因此必須親自登山涉水，親自辛勞，不怕吃苦。親自辛勞，不怕吃苦。 昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。必如是而后事可舉也。如好逸而惡勞，計利而忘義，遠嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。 從前從前指輕便服裝指輕便服裝發(fā)給發(fā)給克扣克扣差役差役不曾不曾橫行勒索橫行勒索像這樣像這樣完成，做成完成，做成安逸安逸計較私利計較私利抱怨抱怨嫌疑嫌疑 譯文：譯文：從前海瑞治理河流的時候，從前海瑞治理河流的時候，輕裝便服，冒著風雨，在荒村亂流中輕裝便服，冒著風雨，在荒村亂流中間來來往往，親自發(fā)給民工錢糧，一間來來往往，親自發(fā)給民工錢糧，一厘也不克扣，并且隨同的管理差役也厘也不克扣，并且隨同的管理差役也不曾橫行勒索一文錢財。必須像這樣，不曾橫行勒索一文錢財。必須像這樣，以后才能做成事情。如果貪圖安逸，以后才能做成事情。如果貪圖安逸，害怕辛勞，計較私利，忘記公益，只害怕辛勞，計較私利，忘記公益，只想遠遠躲開嫌疑，避免抱怨，那么事想遠遠躲開嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就辦不好了。情就做不成，水利也就辦不好了。各用一句話，概括課文兩段的內(nèi)容。各用一句話，概括課文兩段的內(nèi)容。第一段，論述治水必躬親的原因。第一段，論述治水必躬親的原因。第二段，以海瑞為例，說明治水第二段，以海瑞為例，說明治水不但要躬親，而且要清廉。不但要躬親，而且要清廉。 文章的中心論點是什么？文章的中心論點是什么？治水必躬親治水必躬親 與作者對話與作者對話與作者對話與作者對話3 3、治水時要親躬的原因是、治水時要親躬的原因是治水必躬親治水必躬親蓋地有高低，流有緩急，潴有蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非相度不得淺深，勢有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致其情，非咨詢不窮其致研讀課文，回答下列問題：研讀課文，回答下列問題：1、你覺得課文是圍繞、你覺得課文是圍繞“ ” 一句來寫的。一句來寫的。2 2、文中講到治水要防止的現(xiàn)象有、文中講到治水要防止的現(xiàn)象有 既不可執(zhí)一，泥于掌故，既不可執(zhí)一，泥于掌故， 亦不可妄意輕信人言亦不可妄意輕信人言4 4、第二段先從、第二段先從 （正面、反面）（正面、反面）說海瑞治水不但要說海瑞治水不但要 ，而且要，而且要_，后從，后從 （正面、反面）（正面、反面）說如果不躬親說如果不躬親, ,不清廉帶來的后果不清廉帶來的后果“_”_”，運用了，運用了_的論證方法。的論證方法。躬親躬親清廉清廉正面正面事不舉而水利不興矣事不舉而水利不興矣正反對比正反對比反面反面5 5、海瑞當年是如何治水的，請用原文回答。、海瑞當年是如何治水的，請用原文回答。 昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風，昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。 1 1、作者用了哪些論證方法來證、作者用了哪些論證方法來證明明“治水必躬親治水必躬親”這個觀點的？這個觀點的？ 事實論證、對比論證事實論證、對比論證海瑞海瑞治水治水（舉例論證）（舉例論證）昔海忠介昔海忠介未未嘗橫索一錢嘗橫索一錢好逸惡勞好逸惡勞計利忘義計利忘義遠嫌避怨遠嫌避怨（假設(shè)）（假設(shè)）(正面正面)(反面反面)對對比比論論證證 2 2、在你的心目中海瑞是怎樣一個、在你的心目中海瑞是怎樣一個形象？讀了課文之后，你對這個人物有形象？讀了課文之后，你對這個人物有哪些新的認識哪些新的認識 ？ 海瑞在人們心目中的形象是個清官，他海瑞在人們心目中的形象是個清官，他為民請命，清廉公正，力主反貪，剛正不為民請命，清廉公正，力主反貪，剛正不阿等等。課文中他躬親治水，不畏艱辛，阿等等。課文中他躬親治水，不畏艱辛，為民著想，清正廉潔。為民著想，清正廉潔。3 3、請從本文中概括出兩個成語。、請從本文中概括出兩個成語。 好逸惡勞，見利忘義好逸惡勞，見利忘義 “紙上得來終覺淺，絕知此事要紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行躬行” ”。真正做到尊重客觀規(guī)律，必。真正做到尊重客觀規(guī)律，必須親臨第一線。在現(xiàn)實生活中難道須親臨第一線。在現(xiàn)實生活中難道只有治水才要躬親嗎？還有哪些事只有治水才要躬親嗎？還有哪些事情是需要我們親自去實踐才能掌握情是需要我們親自去實踐才能掌握的？的？與自己對話與自己對話小結(jié)小結(jié)治水必躬親治水必躬親 第一段第一段（提出論點）（提出論點）治水要防止的現(xiàn)象治水要防止的現(xiàn)象不可不可不可不可治水必親躬的原因治水必親躬的原因蓋蓋非非非非 第二段第二段( (海瑞治水海瑞治水) )事實論據(jù)事實論據(jù)昔海忠介昔海忠介未嘗橫索一錢未嘗橫索一錢好逸惡勞好逸惡勞計利忘義計利忘義遠嫌避怨遠嫌避怨( (正面正面) )( (反面反面) )對比對比 治水必親躬治水必親躬(是以是以) 中心論點中心論點做事躬親做事躬親做人清廉做人清廉思考思考 1、文章為了證明治水必躬親的觀點，文章為了證明治水必躬親的觀點，列舉海瑞治水的例子來證明，你還能舉出列舉海瑞治水的例子來證明，你還能舉出其他例子來證明作者的觀點嗎？其他例子來證明作者的觀點嗎？如大禹治水，西門豹治鄴，如大禹治水，西門豹治鄴，李冰修建都江郾水利工程。李冰修建都江郾水利工程。 2 2、現(xiàn)在人們保護水資源、現(xiàn)在人們保護水資源達到與自然和諧相處，可文中達到與自然和諧相處，可文中又又 說要治水達到征服大自然，說要治水達到征服大自然，你以為兩者相矛盾嗎？說說你你以為兩者相矛盾嗎？說說你的理由。的理由。