江蘇省海安縣大公鎮(zhèn)初級中學七年級語文上冊 7《往事依依》課件 蘇教版

于 漪于漪，江蘇鎮(zhèn)江人。1929年2月7日生，畢業(yè)于鎮(zhèn)江中學，1951年7月畢業(yè)于復旦大學教育系。長期從事中學語文教學，形成獨特的教學風格。1978年被評為語文特級教師。曾任中華全國總工會候補執(zhí)行委員，上海市第七、八、九屆人大常委會委員，教育科學文化衛(wèi)生委員會副主任委員，全國語言學會理事，全國中學語文教學研究會副理事長等職。代表作品：于漪語文教育論集于漪文集等。往事依依于 漪第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)一：師友檢查環(huán)節(jié)一：師友檢查】1. 根據(jù)拼音寫漢字。 于于yy ( ) ( ) chngyngchngyng ( ) ( ) 浩浩miomio( ) ( ) chnchn( )( )娟娟 雕雕lulu（ ） junjun( )( )刻刻 zhnzhnzhnzhn( )( )教導教導 眼花眼花liolio亂（亂（ ） yquyqu（ ）無聲）無聲 記憶記憶yuyu（ ) )新新 kngkikngki( ) ( ) 芳芳fifi( ) ( ) 走走tutu( )( )無路無路 lngbilngbi（ ）2.2.課文開頭說課文開頭說“有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新”，文中作者，文中作者回憶了哪幾件事？請用簡潔的語言分別概括?；貞浟四膸准拢空堄煤啙嵉恼Z言分別概括。3.3.你能從她的依依往事中探尋到她成長的源頭嗎？你能從她的依依往事中探尋到她成長的源頭嗎？4.4. 你能分別說說課文的開頭和結(jié)尾在全文中作用嗎？你能分別說說課文的開頭和結(jié)尾在全文中作用嗎？5.5.文中多處運用了對比的手法，你能將它們找出來并說說作用嗎？文中多處運用了對比的手法，你能將它們找出來并說說作用嗎？友情提示：友情提示： 自主檢查互助檢查（學友說給師傅聽師傅補充講解）第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導環(huán)節(jié)二：教師指導】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充強調(diào)其他師友完善1. 根據(jù)拼音寫漢字。 于于yy ( ) ( ) chngyngchngyng ( ) ( ) 浩浩miomio( ) ( ) chnchn( )( )娟娟 雕雕lulu（ ） junjun( )( )刻刻 zhnzhnzhnzhn( )( )教導教導 眼花眼花liolio亂（亂（ ） yquyqu（ ）無聲）無聲 記憶記憶yuyu（ ) )新新 kngkikngki( ) ( ) 芳芳fifi( ) ( ) lngbilngbi（ ） 走走tutu( )( )無路無路 漪 徜徉 淼 嬋 鏤 鐫 諄諄 繚 鴉雀 猶 慷慨 菲 狼狽 投第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導環(huán)節(jié)二：教師指導】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充強調(diào)其他師友完善2.2.課文開頭說課文開頭說“有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新”，文中作者回憶了哪幾件事？請用簡潔的語言分別概括。文中作者回憶了哪幾件事？請用簡潔的語言分別概括。第一件事：小時候看畫和水滸傳插圖，猶如身歷其境，樂在其中。第二件事：學生時代讀千家詩，編織了童年美麗生活的花環(huán)。第三件事：兩位國文老師誦讀詩歌的情狀，在“我”心上雕鏤下深刻的印象。第四件事：老師關(guān)于讀書的教導，銘刻在心，一生受用。第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導環(huán)節(jié)二：教師指導】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充強調(diào)其他師友完善3.3.你能從她的依依往事中探尋到她成長的源頭嗎？你能從她的依依往事中探尋到她成長的源頭嗎？少年時代多讀優(yōu)秀的文學作品，接受優(yōu)秀文化的熏陶。第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導環(huán)節(jié)二：教師指導】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充強調(diào)其他師友完善4.4. 你能分別說說課文的開頭和結(jié)尾在全文中作用嗎？你能分別說說課文的開頭和結(jié)尾在全文中作用嗎？開頭： 開篇點題，簡述對往事的兩種截然不同的感受，引出對幾件往事的回憶，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀的興趣。結(jié)尾： 篇末點題，首尾呼應(yīng)，收束全文，深化主題，強調(diào)回憶美好的往事對“我”的激勵作用。第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導環(huán)節(jié)二：教師指導】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充強調(diào)其他師友完善5.5.文中多處運用了對比的手法，你能將它們找出來并文中多處運用了對比的手法，你能將它們找出來并說說作用嗎？說說作用嗎？ 用“不少”“有的”事情“已經(jīng)模糊”“搜索枯腸而不可得”與“幾件”事“歷歷在目”“至今記憶猶新”形成對比，引出對幾件往事的回憶，給青少年讀者造成強烈的懸念。 用年齡增長后重讀水滸傳的體會與小時候讀水滸傳的感受對比，突出小時候讀水滸傳形象之鮮明。 用“編織我童年美麗的生活花環(huán)”與“讓人看不上眼”對比，顯示了石印本千家詩的魅力。第二步：研讀共品第二步：研讀共品第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】友情提示：友情提示：自主探究互助完善 有感情朗讀課文35小節(jié)，邊讀邊思考下列問題： 1.第三小節(jié)“編織我童年美麗的生活花環(huán)的”一句中“花環(huán)”指什么，這句話應(yīng)如何理解？ 2. 第四小節(jié)引用的詩句，順序能否顛倒，為什么？補寫出與描寫春夏景色詩句相鄰的前后句。請再舉出一些描寫四季景色的詩句。 3.第五小節(jié)是按什么結(jié)構(gòu)來寫的？找出這一小節(jié)的中心句。 4.第五小節(jié)所寫的兩位國文老師講課有何異同？ 5.第五小節(jié)的最后一句話在這一小節(jié)中有什么作用？ 第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充其他師友完善 1.第三小節(jié)“編織我童年美麗的生活花環(huán)的”一句中“花環(huán)”指什么，這句話應(yīng)如何理解？ “花環(huán)”指“夢想、理想” 構(gòu)筑童年生活的理想。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充其他師友完善 2. 第四小節(jié)引用的詩句，順序能否顛倒，為什么？補寫出與描寫春夏景色詩句相鄰的前后句。請再舉出一些描寫四季景色的詩句。 不能顛倒，因為這些詩句是按春夏秋冬的順序排列的。 等閑識得東風面，萬紫千紅總是春； 春城無處不飛花，寒食東風御柳斜； 綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘； 五月榴花照眼明，枝間時見子初成；天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無；春眠不覺曉，處處聞啼鳥；紅豆生南國，春來發(fā)幾枝；千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅；接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅；停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充其他師友完善 3.第五小節(jié)是按什么結(jié)構(gòu)來寫的？找出這一小節(jié)的中心句。 總分總的結(jié)構(gòu)。先總寫老師入情入理的講課給自己留下的深刻印象及培養(yǎng)了“我” 課外閱讀的興趣。接著分寫兩位國文老師講課的生動場景及對“我”的熏染。最后用一句話作結(jié)，再次強調(diào)當年兩位國文老師講課情態(tài)在“我”腦海中留下的印象之深。 老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充其他師友完善4.第五小節(jié)所寫的兩位國文老師講課有何異同？同同異異教古文的國文老師代課的國文老師講的都是抒情詩，詩詞的作者都是愛國詩人，講課時都采用誦讀，都入情入理，都在我心上雕鏤下深刻的印象，都培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。所講的內(nèi)容是一古一今；講課情態(tài)一個是情溢于胸，頭和身子左右搖擺，一個是情滿雙眸，那感動的神情凝注在眼睛里。；影響不同，一個是愛國情懷油然而生，愛讀辛棄疾的詞，一個是對新文學更有興趣，讀了許多中外小說，開闊了眼界，與時代更加貼近。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充其他師友完善5.第五小節(jié)的最后一句話在這一小節(jié)中有什么作用？ 照應(yīng)前文，小結(jié)上文，強調(diào)了老師講課的入情入理以及給“我”印象之深。第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)一：師友解惑環(huán)節(jié)一：師友解惑】 師友互助解惑，將解決師友互助解惑，將解決不了的疑難點提到全班解決。不了的疑難點提到全班解決。第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)二：教師釋疑環(huán)節(jié)二：教師釋疑】1.作者回憶的幾件事，為什么都與讀書（畫）有關(guān)？ 2.課文通過“我”對求學生涯中一些縈繞胸懷因而十分留戀的往事的回憶，抒發(fā)了什么情感？ 因為作者回憶的是學生時代的生活，學生時代是讀書學習的時代，回憶起來，當然離不開讀書。再說，讀書，編織了“我”童年美麗生活的花環(huán)，開闊了“我”的眼界，開啟了“我”的心智，給“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成為一個志趣高尚的人正因為這樣，“我”才對學生時代有關(guān)讀書這些往事留下深刻印象，產(chǎn)生了“依依”之情。 抒發(fā)了熱愛自然、熱愛祖國、熱愛中華優(yōu)秀文化、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛老師的深情。第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】 完成自我提升與評價“自我檢測”第三大題。友情提示：友情提示：師友自主完成師友自主完成互助交流完善互助交流完善第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)二：教師歸納環(huán)節(jié)二：教師歸納】友情提示：友情提示：學友先說學友先說師傅補充點評師傅補充點評其他師友完善其他師友完善第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高【環(huán)節(jié)一：師友總結(jié)環(huán)節(jié)一：師友總結(jié)】這節(jié)課我學會（懂得）了這節(jié)課我學會（懂得）了 這節(jié)課我想對師傅（學友）說這節(jié)課我想對師傅（學友）說 這節(jié)課哪對師友是你的榜樣？這節(jié)課哪對師友是你的榜樣？你要向他們學習你要向他們學習 友情提示：友情提示： 從知識方面、學法方面、師友互助方面進行總結(jié)，從知識方面、學法方面、師友互助方面進行總結(jié)，師傅盡可能幫助學友總結(jié)全面。師傅盡可能幫助學友總結(jié)全面。第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高【環(huán)節(jié)二：教師提升環(huán)節(jié)二：教師提升】友情提示：友情提示： 從知識方面、學法方面、師友互助方面進行總結(jié)，從知識方面、學法方面、師友互助方面進行總結(jié)，師傅盡可能幫助學友總結(jié)全面。師傅盡可能幫助學友總結(jié)全面。1.了解文學作品對青少年成長的意義，多讀書，讀好書，養(yǎng)成自覺、主動地閱讀文學作品的習慣。 2.學習文中對看畫、讀書、聽課等情狀的精彩描寫。3.培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的感情。