中考科學第一輪復習 第一部分 物質科學（一）第10課 壓強（二）課件

考考 點點 解解 讀讀。要要 點點 梳梳 理理液體液體氣體氣體越大越大越小越小要要 點點 梳梳 理理馬德堡半球馬德堡半球減小減小越小越小大氣的密度大氣的密度水銀氣壓計水銀氣壓計空盒氣壓計空盒氣壓計1.0110576760用吸管吸飲料用吸管吸飲料吸盤吸盤5.05106 N要要 點點 梳梳 理理 晴燥晴燥低壓鍋低壓鍋降低降低升高升高陰雨陰雨要要 點點 梳梳 理理吸盤吸盤P外外+mg/s真空存儲袋真空存儲袋P0+mg/s=P0+4mg/d2約約122 5109.4NT/c9095100105110112114116118120122124126128130P/Kpa70841011211431541631751871992112262392582701 1（20122012寧波）如圖所示能夠說明流體壓強與流寧波）如圖所示能夠說明流體壓強與流速關系的是（速關系的是（ ）2 2、（、（20122012嘉舟嘉舟) )某同學用嘴對一小空瓶吸一口氣，某同學用嘴對一小空瓶吸一口氣，空瓶就能空瓶就能“掛掛”在嘴唇上，原因是（在嘴唇上，原因是（ ）A A唾液把瓶粘住了唾液把瓶粘住了 B B瓶內氣壓減小了瓶內氣壓減小了C C瓶外氣壓增大了瓶外氣壓增大了 D D瓶子質量減小了瓶子質量減小了3 3（20132013嘉舟）將掛有重物的吸盤用力按壓在豎直的玻璃表嘉舟）將掛有重物的吸盤用力按壓在豎直的玻璃表面，吸盤不會掉下來。是什么力使吸盤不掉下來的呢？兩位面，吸盤不會掉下來。是什么力使吸盤不掉下來的呢？兩位同學提出了兩種不同的觀點：同學一認為是吸盤受到的大氣同學提出了兩種不同的觀點：同學一認為是吸盤受到的大氣壓力；同學二認為是吸盤受到玻璃對它的摩擦力，為了研究壓力；同學二認為是吸盤受到玻璃對它的摩擦力，為了研究這一同題，他們分別設計了以下實驗：這一同題，他們分別設計了以下實驗： 同學一：如圖甲，用抽氣機不斷抽出玻璃鐘罩內的空氣，最同學一：如圖甲，用抽氣機不斷抽出玻璃鐘罩內的空氣，最后看到玻璃表面的吸盤滑下。后看到玻璃表面的吸盤滑下。 同學二：如圖乙，掛上同樣重的鉤碼后，吸在涂油玻璃上的同學二：如圖乙，掛上同樣重的鉤碼后，吸在涂油玻璃上的吸盤滑下，而吸在干燥玻璃上的吸盤不動。吸盤滑下，而吸在干燥玻璃上的吸盤不動。（1 1）同學二認為他的實驗結果否定了同學一的觀點，理由是）同學二認為他的實驗結果否定了同學一的觀點，理由是因為他的實驗中兩個吸盤受到的因為他的實驗中兩個吸盤受到的_相同，但實驗相同，但實驗結果卻不同。結果卻不同。（2 2）同學二的實驗中，涂油玻瑞表面的吸盤滑下的原因是吸）同學二的實驗中，涂油玻瑞表面的吸盤滑下的原因是吸盤受到的盤受到的_減小。減小。（3 3）同學一的實驗之所以有這樣的結果，原因）同學一的實驗之所以有這樣的結果，原因是是 _ _4 4、如圖，將兩個氣球用細線懸掛起來。當用力向兩個氣球、如圖，將兩個氣球用細線懸掛起來。當用力向兩個氣球中間吹氣時，兩個氣球會（中間吹氣時，兩個氣球會（ ）A A相互遠離相互遠離 B B相互靠近相互靠近C C保持不動保持不動 D D以上都有可能以上都有可能 （2 2）科學小組設計了如圖所示裝置探究氣壓大小與溫度的關系。步驟如）科學小組設計了如圖所示裝置探究氣壓大小與溫度的關系。步驟如下：下：步驟一：往氣球內充入一定量的空氣后，用細線扎緊氣球口。步驟一：往氣球內充入一定量的空氣后，用細線扎緊氣球口。步驟二：在容器底部固定一滑輪，往容器中加入適量的水。步驟二：在容器底部固定一滑輪，往容器中加入適量的水。步驟三：拉動繞過滑輪的細線使氣球浸沒在水中，標記水面位置并步驟三：拉動繞過滑輪的細線使氣球浸沒在水中，標記水面位置并測出細線露出水面的長度。測出細線露出水面的長度。步驟四：升高水溫，拉動細線改變氣步驟四：升高水溫，拉動細線改變氣球浸沒的深度，使水面的位置保持不變，測出細線露出水面的長度。球浸沒的深度，使水面的位置保持不變，測出細線露出水面的長度。氣球浸沒在不同溫度的水中，保持水面位置不變是為了氣球浸沒在不同溫度的水中，保持水面位置不變是為了 。實驗中對多個不易觀測的量，進行了巧妙了實驗中對多個不易觀測的量，進行了巧妙了“轉換轉換”，如，如“細線細線露出水面的長度越長露出水面的長度越長”反映反映“氣球浸入水中的深度越大氣球浸入水中的深度越大”；“氣球浸氣球浸入水中的深度越大入水中的深度越大”反映反映 _ _ 越大。越大。