《七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第四章 圖形認(rèn)識(shí)初步課件 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第四章 圖形認(rèn)識(shí)初步課件 人教新課標(biāo)版（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)不同的人得到不同發(fā)展不同的人得到不同發(fā)展基本理念基本理念說說 課課 標(biāo)標(biāo) 說教材說教材說建議說建議說課流程說課流程一一說說 教材教材圖形的認(rèn)識(shí)圖形的認(rèn)識(shí)圖形與變換圖形與變換 圖形與坐標(biāo)圖形與坐標(biāo)圖形與證明圖形與證明數(shù)與式數(shù)與式方程與不等方程與不等式式數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)圖形與幾何圖形與幾何統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)與概率綜合與實(shí)踐綜合與實(shí)踐概率概率統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)函數(shù)函數(shù)初中初中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)第一章有理數(shù)第一章有理數(shù)第二章整式的加減第二章整式的加減第三章一元一次方程第三章一元一次方程第四章圖形認(rèn)識(shí)初步第四章圖形認(rèn)識(shí)初步七年級(jí)上
2、冊(cè)數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)4.1 4.1 多姿多多姿多彩的圖形彩的圖形 4.2 4.2 直線、射線、線段直線、射線、線段 4.3 4.3 角角 4.4 4.4 課題學(xué)習(xí)：課題學(xué)習(xí)：制作長(zhǎng)方體形狀的包裝制作長(zhǎng)方體形狀的包裝紙盒紙盒圖形認(rèn)識(shí)初步圖形認(rèn)識(shí)初步習(xí)題習(xí)題 教材編寫體例教材編寫體例 觀察、思考、探究、觀察、思考、探究、 討論、歸納等欄目討論、歸納等欄目章前圖章前圖 和引言和引言 選學(xué)欄目選學(xué)欄目 小貼士小貼士 和云朵和云朵 數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)學(xué)活動(dòng) 小結(jié)小結(jié) 供學(xué)生預(yù)習(xí)用供學(xué)生預(yù)習(xí)用也作為教師導(dǎo)也作為教師導(dǎo)入新課的材料入新課的材料為學(xué)生提供思為學(xué)生提供思維發(fā)展，合作維發(fā)展，合作交流的空間交流的空間 觀察
3、與猜想，實(shí)驗(yàn)與探究，觀察與猜想，實(shí)驗(yàn)與探究，閱讀與思考，信息技術(shù)應(yīng)用閱讀與思考，信息技術(shù)應(yīng)用等選學(xué)欄目為加深對(duì)相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)等選學(xué)欄目為加深對(duì)相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)擴(kuò)大知識(shí)面運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)識(shí)擴(kuò)大知識(shí)面運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段學(xué)習(xí)提供資源手段學(xué)習(xí)提供資源小貼士介紹正文小貼士介紹正文內(nèi)容相關(guān)的背景內(nèi)容相關(guān)的背景知識(shí)。云朵有助知識(shí)。云朵有助于理解正文的問題于理解正文的問題具有綜合性、具有綜合性、實(shí)踐性、開放性實(shí)踐性、開放性知識(shí)結(jié)構(gòu)圖知識(shí)結(jié)構(gòu)圖和本章內(nèi)容和本章內(nèi)容回顧與思考回顧與思考練習(xí)、習(xí)題練習(xí)、習(xí)題復(fù)習(xí)題復(fù)習(xí)題圖形認(rèn)識(shí)初圖形認(rèn)識(shí)初步步 二二說說 課課 標(biāo)標(biāo)具有初步的創(chuàng)新精神和具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情
4、感態(tài)度和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能一般能力方面都能得到充分發(fā)展得到充分發(fā)展 課程總目標(biāo)課程總目標(biāo) 初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí) 義務(wù)教育義務(wù)教育數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)獲得適應(yīng)未來社會(huì)獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的重要數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能的應(yīng)用技能 體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)
5、學(xué)社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 理解兩點(diǎn)之間距離的理解兩點(diǎn)之間距離的意義；會(huì)比較線段的大小，意義；會(huì)比較線段的大小，理解線段的和、差及理解線段的和、差及線段的中點(diǎn)概念，線段的中點(diǎn)概念，會(huì)畫一條線段等于會(huì)畫一條線段等于已知線段已知線段 單元內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)單元內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 了解直棱柱、圓柱、了解直棱柱、圓柱、圓錐、球等簡(jiǎn)單立體圓錐、球等簡(jiǎn)單立體圖形的展開圖，能根據(jù)圖形的展開圖，能根據(jù)展開圖想象相應(yīng)展開圖想象相應(yīng)的幾何體，的幾何體，圖形認(rèn)識(shí)初步圖形認(rèn)識(shí)初步4.14.1和和4.24.2初步了解立體圖形與初步了解立體圖形與平面圖形的概念平
6、面圖形的概念 掌握關(guān)于直線和掌握關(guān)于直線和線段的基本事實(shí)：線段的基本事實(shí)：兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)之間線段最短，兩點(diǎn)之間線段最短，了解這些性質(zhì)在生活和了解這些性質(zhì)在生活和生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、射線、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、射線、線段的概念和它們的聯(lián)系線段的概念和它們的聯(lián)系與區(qū)別，掌握它們的表示方法與區(qū)別，掌握它們的表示方法單元內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)單元內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 了解角的平分線的概念，了解角的平分線的概念，了解余角和補(bǔ)角的概念，了解余角和補(bǔ)角的概念，知道知道“等角的補(bǔ)角相等等角的補(bǔ)角相等”“等角的余角相等等角的余角相等”的性質(zhì)的性質(zhì)，圖形認(rèn)識(shí)初步圖形認(rèn)識(shí)初步4. 3 4.
7、3 角角進(jìn)一步認(rèn)識(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，理解角的兩種角，理解角的兩種描述方法，掌握角的描述方法，掌握角的表示方法；表示方法；會(huì)比較角的大小，會(huì)比較角的大小，認(rèn)識(shí)度、分、秒，認(rèn)識(shí)度、分、秒，并會(huì)進(jìn)行并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算簡(jiǎn)單的換算，會(huì)計(jì)算角度的，會(huì)計(jì)算角度的和與差和與差初步認(rèn)識(shí)初步認(rèn)識(shí)圖形是有效圖形是有效描述現(xiàn)實(shí)世界描述現(xiàn)實(shí)世界的重要工具，的重要工具，初步應(yīng)用圖形與幾何的初步應(yīng)用圖形與幾何的知識(shí)解釋生活中的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)現(xiàn)象以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)際問題，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)圖形與幾何的興趣，圖形與幾何的興趣，通過與其他同學(xué)通過與其他同學(xué)的交流活動(dòng)，的交流活動(dòng)，初步形成積極參初步形成積
8、極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí)交流的意識(shí) 逐步掌握學(xué)過的逐步掌握學(xué)過的幾何圖形的表示方法，幾何圖形的表示方法，能根據(jù)語句畫出能根據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形，相應(yīng)的圖形，會(huì)用語句描述簡(jiǎn)會(huì)用語句描述簡(jiǎn)單的圖形單的圖形 三三說說 建建 議議教學(xué)建議教學(xué)建議 與已學(xué)內(nèi)容聯(lián)系與已學(xué)內(nèi)容聯(lián)系與實(shí)際聯(lián)系與實(shí)際聯(lián)系 簡(jiǎn)單推理能力培養(yǎng)簡(jiǎn)單推理能力培養(yǎng) 把握教學(xué)要求把握教學(xué)要求 舉出現(xiàn)實(shí)生活中舉出現(xiàn)實(shí)生活中平面圖形和立體圖形平面圖形和立體圖形的實(shí)際例子讓學(xué)的實(shí)際例子讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受生認(rèn)識(shí)和感受它們的展開圖以及它們的展開圖以及簡(jiǎn)單的三視圖簡(jiǎn)單的三視圖注意與小學(xué)注意與小學(xué)學(xué)段的銜接學(xué)段的
9、銜接 對(duì)推理的要求對(duì)推理的要求做到循序漸進(jìn)做到循序漸進(jìn) 圖形認(rèn)識(shí)初步圖形認(rèn)識(shí)初步 舉出應(yīng)用兩舉出應(yīng)用兩點(diǎn)確定一條直線點(diǎn)確定一條直線兩點(diǎn)之間線段兩點(diǎn)之間線段最短的實(shí)際例子最短的實(shí)際例子利用兩利用兩點(diǎn)確定一條直線點(diǎn)確定一條直線兩點(diǎn)之間，線段最短兩點(diǎn)之間，線段最短作一些簡(jiǎn)單的推理作一些簡(jiǎn)單的推理有關(guān)線段和角有關(guān)線段和角的計(jì)算和推理的計(jì)算和推理教學(xué)中采取學(xué)生自我評(píng)價(jià)、教學(xué)中采取學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師點(diǎn)評(píng)的形式小組評(píng)價(jià)、教師點(diǎn)評(píng)的形式對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行過程評(píng)價(jià)活動(dòng)進(jìn)行過程評(píng)價(jià)單元結(jié)束后利用單元結(jié)束后利用單元自測(cè)形式進(jìn)行單元自測(cè)形式進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議注意
10、考查學(xué)生通過本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)注意考查學(xué)生通過本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)在推理能力方面是否有所提高，在推理能力方面是否有所提高，但考查題目不宜太難但考查題目不宜太難。 圖形認(rèn)識(shí)初步圖形認(rèn)識(shí)初步應(yīng)考查學(xué)生是否了解與直線，應(yīng)考查學(xué)生是否了解與直線，射線，線段，角，線段中點(diǎn)，射線，線段，角，線段中點(diǎn)，角的平分線角的平分線的有關(guān)概念與計(jì)算的有關(guān)概念與計(jì)算利用兩點(diǎn)之間，利用兩點(diǎn)之間，線段最短線段最短作一些簡(jiǎn)單的推作一些簡(jiǎn)單的推理理解決簡(jiǎn)單的問題。解決簡(jiǎn)單的問題。 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)本章內(nèi)容的過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)本章內(nèi)容的過程，考查學(xué)生能否通過觀察、思考、考查學(xué)生能否通過觀察、思考、探究以及課題學(xué)習(xí)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。探究以及課題學(xué)
11、習(xí)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。 利用生成性資源，利用生成性資源，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí) 課程資源課程資源開發(fā)利用開發(fā)利用利用教材資源，利用教材資源，在實(shí)踐操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，在實(shí)踐操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，促進(jìn)知識(shí)的理解和掌握促進(jìn)知識(shí)的理解和掌握?qǐng)D形認(rèn)識(shí)初步圖形認(rèn)識(shí)初步利用生活資源，利用生活資源，提高學(xué)生解決實(shí)際提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力問題的能力 利用回應(yīng)反饋資源，利用回應(yīng)反饋資源，促使學(xué)生產(chǎn)生積極的促使學(xué)生產(chǎn)生積極的探究欲望探究欲望中考鏈接：中考鏈接：1.1.展開圖問題展開圖問題2.2.度分秒的換算度分秒的換算3.3.和線段中點(diǎn)有關(guān)的問題，和線段中點(diǎn)有關(guān)的問題，線段的和差問題線段的和差問題 4.4.和角的平分線有關(guān)的計(jì)算和角的平分線有關(guān)的計(jì)算問題就，和余角，補(bǔ)角有問題就，和余角，補(bǔ)角有關(guān)的角的計(jì)算問題。關(guān)的角的計(jì)算問題。 您再見！再見！
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