河南省濮陽市南樂縣西邵中學(xué)七年級語文下冊《第3課 丑小鴨》課件 新人教版

人教版七年級語文下冊人教版七年級語文下冊作者安徒生，丹麥著名童話作家作者安徒生，丹麥著名童話作家丑陋丑陋 訕笑訕笑 嫉妒嫉妒 鉸鏈鉸鏈 冰雹冰雹 木屐木屐 來勢洶洶來勢洶洶 沼澤沼澤 迸出迸出 颼颼颼颼讀一讀讀一讀 寫一寫寫一寫shndzhobngsujiolujboxingj丑小鴨在不同地丑小鴨在不同地方遭受到哪些方遭受到哪些歧視和打擊歧視和打擊? 在這些打擊面前，丑小在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么鴨抱什么態(tài)度，有什么追求追求? 課文中哪些地方表現(xiàn)丑課文中哪些地方表現(xiàn)丑小鴨對美的向往和不懈小鴨對美的向往和不懈的追求的追求? 雖屢遭厄運，但仍然堅忍不拔；雖屢遭厄運，但仍然堅忍不拔；雖身處逆境，卻不甘平庸；雖身處逆境，卻不甘平庸；雖自覺卑微渺小，卻從未放棄追求；雖自覺卑微渺小，卻從未放棄追求；雖生活漂泊無依，信念卻始終不移雖生活漂泊無依，信念卻始終不移;追求快樂，渴望理解，崇尚自由，向往追求快樂，渴望理解，崇尚自由，向往美麗。美麗。l請用請用“從這里，我看到了一只（從這里，我看到了一只（ ）的丑小鴨的丑小鴨”評價丑小鴨形象評價丑小鴨形象丑小鴨的形象對我們的成長有丑小鴨的形象對我們的成長有什么啟示什么啟示? 只要不懈追求，只要不懈追求，努力進取，努力進取，即使身處逆即使身處逆境，也終能境，也終能實現(xiàn)自己的實現(xiàn)自己的理想。理想。 知識遷移我的再創(chuàng)作知識遷移我的再創(chuàng)作 要求：自己選題，發(fā)揮你的想要求：自己選題，發(fā)揮你的想象，設(shè)計一個場景，進行創(chuàng)作，象，設(shè)計一個場景，進行創(chuàng)作，注意對形象的細節(jié)描寫注意對形象的細節(jié)描寫 1、假如丑小鴨忍辱偷生、假如丑小鴨忍辱偷生,賴在養(yǎng)鴨場不走賴在養(yǎng)鴨場不走. 2、假如丑小鴨貪圖安逸、假如丑小鴨貪圖安逸,在老太婆家定在老太婆家定居居、假如丑小鴨見到白天鵝后因為自慚而、假如丑小鴨見到白天鵝后因為自慚而 遠離天鵝群遠離天鵝群、假如一開始人們就認出了那只天鵝、假如一開始人們就認出了那只天鵝 蛋蛋. 、假如丑小鴨一開始就知道自己是只天、假如丑小鴨一開始就知道自己是只天 鵝鵝 、假如丑小鴨變成白天鵝的消息傳到了、假如丑小鴨變成白天鵝的消息傳到了 它生活過的地方它生活過的地方 例文例文 鴨的喜劇 王蒙 自從安徒生的丑小鴨發(fā)表以來，鴨群就出現(xiàn)了騷動。 “我早就說過，我本來是一只白天鵝，但是我受到了冷落、輕視、誤解，我的青春就這樣白白地逝去了！還我青春！還我白天鵝的羽毛和翅膀！還我白天鵝的榮譽和驕傲！”老公鴨說。 “完全是由于農(nóng)夫的有眼無珠，加上火雞的嫉賢妒能，使我們貧困潦倒，而且被稱為鴨子。鴨子是什么意思呢，中國人認為笨是鴨子的特征，難道我們笨嗎？雖然我現(xiàn)在不知道一加二等于幾，難道這是我的過錯嗎？有誰培養(yǎng)過我呢？有誰送我上過大學(xué)嗎？”母鴨也呱呱地叫起來了。 “我想我已經(jīng)變成一只天鵝了，不信可以去湖水邊照照鏡子。”一只禿毛小鴨叫著走到了湖邊，照了又照，硬是沒有天鵝的倩影出現(xiàn)，它苦惱了一會兒，終于發(fā)現(xiàn)了其中道理，它大叫著告訴別人說：“這個湖水不公平！這個湖水開了后門！這個湖水接受了天鵝送的蛤蟆肉，所以把它們照得那樣光彩照人，而把我們照得這樣灰不溜秋！” “打倒湖水！打倒農(nóng)夫！打倒火雞！”鴨群愈來愈憤怒了，叫成一團。 農(nóng)夫過來用竹竿打了一下為首的公鴨，鴨群立刻安靜下來了。 真正當過“丑小鴨”的那只天鵝，從藍天上飛過，它正在與白云互相問候呢。作 業(yè)：1.1.課外閱讀課外閱讀安徒生童話安徒生童話。2.2.任選一個想象話題，寫一個任選一個想象話題，寫一個小片段。小片段。謝謝謝謝大家大家