湖北省荊州市沙市第五中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 文言文知識(shí)梳理專題復(fù)習(xí)課件 新人教版

18文言文知識(shí)梳理18 文言文知識(shí)梳理九年級(jí)上冊(cè)知識(shí)梳理及熱身反饋zhzngfnhujin如果適逢，恰巧遇到意圖停止愛戴逃走估計(jì)發(fā)動(dòng)18 文言文知識(shí)梳理九年級(jí)上冊(cè)3找出下列句中的通假字并解釋。(1)發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)_通_意思：_(2)為天下唱_通_意思：_(3)將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳_通_意思：_(4)固以怪之矣_通_意思：_已經(jīng)適謫發(fā)配唱倡首發(fā)被披穿著以已18 文言文知識(shí)梳理九年級(jí)上冊(cè)形容詞的意動(dòng)用法，以為苦。 名詞活用作動(dòng)詞，稱王名詞活用作動(dòng)詞，用網(wǎng)捕形容詞的使動(dòng)用法，使惱怒道路道義同樣用在指人、物的名詞或人稱代詞后面，表示復(fù)數(shù)或列舉未盡。意圖指指點(diǎn)點(diǎn)編次旅行或行軍在途中停留18 文言文知識(shí)梳理九年級(jí)上冊(cè)適逢集會(huì)將領(lǐng)帶領(lǐng)屢次幾是筑縣令使命令18 文言文知識(shí)梳理九年級(jí)上冊(cè)6關(guān)鍵句子翻譯。(1)燕雀安知鴻鵠之志哉！_(2)今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎？_(3)且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！_7課文理解。聯(lián)系全文來(lái)看，陳勝具有怎樣的才能？_況且大丈夫不死也就罷了，要死就要成就大的名聲，王侯將相難道有天生的貴種嗎？燕雀怎么知道鴻鵠的志向呢！現(xiàn)在逃跑是死，發(fā)動(dòng)起義也是死，同樣是死，為國(guó)事而死好嗎？敏銳的洞察力“天下苦秦久矣”“詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱”。卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)才能抓住“將尉醉”的有利時(shí)機(jī)，殺掉兩尉，“稱大楚”，“自立為將軍，吳廣為都尉”。非凡的宣傳和鼓動(dòng)能力“王侯將相寧有種乎”。作家作品司馬遷(約前145？)，字子長(zhǎng)，西漢夏陽(yáng)(今陜西韓城南)人，史學(xué)家、文學(xué)家，著有史記。史記是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，記載了上自黃帝下至漢武帝3 000多年的歷史，全書一百三十篇，包括十二本紀(jì)，三十世家，七十列傳，十表，八書。魯迅稱史記是“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”中心思想陳涉世家以陳勝、吳廣的活動(dòng)為線索，生動(dòng)地再現(xiàn)了我國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義大澤鄉(xiāng)起義的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，塑造了一位農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的光輝形象。18 文言文知識(shí)梳理九年級(jí)上冊(cè)文言知識(shí)判斷句1主語(yǔ)者，名詞謂語(yǔ)也如：陳勝者，陽(yáng)城人也。(陳涉世家)2主語(yǔ)，名詞謂語(yǔ)也如：夫戰(zhàn)，勇氣也。(曹劌論戰(zhàn))3主語(yǔ)者，謂語(yǔ)如：環(huán)村居者，皆獵戶。(馮婉貞)4主語(yǔ)為賓語(yǔ)如：知之為知之。(論語(yǔ))5主語(yǔ)，是賓語(yǔ)如：對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。(陳太丘與友期)6主語(yǔ)乃賓語(yǔ)如：當(dāng)立者乃公子扶蘇。(陳涉世家),18 文言文知識(shí)梳理九年級(jí)上冊(cè)18 文言文知識(shí)梳理九年級(jí)上冊(cè)撞fxinjngo交換屈服帽子只，僅僅道歉明白，懂得18 文言文知識(shí)梳理九年級(jí)上冊(cè)錯(cuò)措置倉(cāng)蒼青色派出使光著僅僅5關(guān)鍵句子翻譯。(1)而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。_(2)而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。_但安陵君憑借方圓五十里的土地幸存下來(lái)，(是因?yàn)?我把安陵君看作忠厚的長(zhǎng)者，所以不打他的主意。然而安陵國(guó)卻憑借方圓五十里的土地幸存下來(lái)，只是因?yàn)橛邢壬　?8 文言文知識(shí)梳理九年級(jí)上冊(cè)6課文理解。(1)揣摩下列話語(yǔ)中的潛臺(tái)詞。天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里。_(2)文末說(shuō)“秦王色撓”“長(zhǎng)跪而謝之”，并且請(qǐng)先生“坐”，秦王真的屈服了嗎？為什么？_(3)結(jié)合文章內(nèi)容分析唐雎與秦王分別是怎樣的人。_秦王：前倨后恭、外強(qiáng)中干、驕橫狂暴。唐雎：有勇有謀、正義凜然、臨危不懼，愿意為國(guó)犧牲生命。結(jié)合文意略。你如果不答應(yīng)我的條件，我將發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，后果將不堪設(shè)想。并不是真的屈服。這只是秦王的權(quán)宜之計(jì)，他表面上放棄吞并，只是為了應(yīng)付當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)，事后是不會(huì)善罷甘休的。18 文言文知識(shí)梳理九年級(jí)上冊(cè)作家作品劉向(約前77前6)，字子政，西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家，沛縣(今屬江蘇)人。戰(zhàn)國(guó)策是他根據(jù)戰(zhàn)國(guó)史書整理編輯的，共三十三篇。中心思想唐雎不辱使命通過(guò)寫唐雎出使秦國(guó)與秦王進(jìn)行針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)，表現(xiàn)了唐雎維護(hù)國(guó)土的嚴(yán)正立場(chǎng)和不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)的精神。18 文言文知識(shí)梳理九年級(jí)上冊(cè)文言知識(shí)倒裝句1主謂倒裝。主謂倒裝也叫謂語(yǔ)前置或主語(yǔ)后置。如：甚矣，汝之不惠。(愚公移山)全句應(yīng)是“汝之不惠甚矣”。謂語(yǔ)前置，表強(qiáng)調(diào)的意味。2賓語(yǔ)前置。動(dòng)詞或介詞的賓語(yǔ)，一般放置于動(dòng)詞或介詞之前。如：何陋之有？(陋室銘)“何陋之有”是“有何陋”的倒裝。3定語(yǔ)后置。為了突出中心詞的地位，強(qiáng)調(diào)定語(yǔ)所表現(xiàn)的內(nèi)容，把定語(yǔ)放在中心詞之后。如：嘗貽余核舟一。(核舟記)“核舟一”是“一核舟”的倒裝。4狀語(yǔ)后置。如：屠懼，投以骨。(狼)“投以骨”為“以骨投”的倒裝，介賓結(jié)構(gòu)“以骨”后置。18 文言文知識(shí)梳理九年級(jí)上冊(cè)18 文言文知識(shí)梳理九年級(jí)上冊(cè)bngduzhuju說(shuō)拜訪拜訪估計(jì)產(chǎn)生挾持、控制后代全部取得18 文言文知識(shí)梳理九年級(jí)上冊(cè)確實(shí)表示假設(shè)，相當(dāng)于“果真”。止已經(jīng)18 文言文知識(shí)梳理九年級(jí)上冊(cè)4關(guān)鍵句子翻譯。(1)此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？_(2)民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。_5課文理解。諸葛亮認(rèn)為劉備“霸業(yè)可成，漢室可興”應(yīng)該采取哪些策略？_奪取荊州、益州，作為霸業(yè)的基礎(chǔ)；外結(jié)孫權(quán)，內(nèi)修政理，與西南少數(shù)民族和睦相處；聯(lián)吳抗曹，并從荊、益二州出發(fā)。這大概是上天拿(它)來(lái)資助將軍的，將軍是否有占領(lǐng)它的意圖呢？(那里)人民興旺富裕，物產(chǎn)豐富，(劉璋)卻不知道愛惜，有才能的人都渴望得到賢明的君主。作家作品陳壽(233297)，字承祚，晉朝安漢(今四川南充)人，史學(xué)家。所著三國(guó)志是一部記載魏、蜀、吳三足鼎立的紀(jì)傳體國(guó)別史，共六十五卷。諸葛亮(181234)，字孔明，號(hào)臥龍，瑯玡陽(yáng)都(今山東沂水南)人，三國(guó)時(shí)期蜀國(guó)丞相，杰出的政治家、軍事家、發(fā)明家、文學(xué)家。在世時(shí)被封為“武鄉(xiāng)侯”，死后追謚“忠武侯”。中心思想隆中對(duì)記敘了諸葛亮在隆中為劉備分析天下形勢(shì)及對(duì)策，塑造了諸葛亮的光輝形象。出師表以懇切的言辭，反復(fù)勸勉后主劉禪要繼承先主的遺志，開張圣聽、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞，以完成“興復(fù)漢室”的大業(yè)，表現(xiàn)了諸葛亮北定中原的堅(jiān)定意志和對(duì)蜀漢忠貞不貳的品格。18 文言文知識(shí)梳理九年級(jí)上冊(cè)文言知識(shí)省略句1省略主語(yǔ)。如：旦日，客從外來(lái)，(我)與(客)坐談。(鄒忌諷齊王納諫)2省略謂語(yǔ)。如：一鼓作氣，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。(曹劌論戰(zhàn))3省略賓語(yǔ)。有動(dòng)詞賓語(yǔ)的省略。如：尉劍挺，廣起，奪(劍)而殺尉。(陳涉世家)有介詞賓語(yǔ)的省略。如：又患無(wú)碩師名人與(余)游。(送東陽(yáng)馬生序)4省略介詞。如：謝太傅(于)寒雪日內(nèi)集。(詠雪)18 文言文知識(shí)梳理九年級(jí)上冊(cè)18 文言文知識(shí)梳理九年級(jí)上冊(cè)czhzuwibji選拔時(shí)的原因善，好身份低微，見識(shí)短淺感動(dòng)奮發(fā)眼淚詢問適宜、恰當(dāng)表明、顯揚(yáng)18 文言文知識(shí)梳理九年級(jí)上冊(cè)給予死去的人留下的道路方法，道理與“無(wú)”相對(duì)通“又”，用在整數(shù)與零數(shù)之間品德行列18 文言文知識(shí)梳理九年級(jí)上冊(cè)4關(guān)鍵句子翻譯。(1)受任于敗軍之際，奉命于危難之間。_(2)不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。_5課文理解。諸葛亮在文中向劉禪提出了哪些建議？提出這些建議的目的是什么？_三條建議：廣開言路；嚴(yán)明賞罰；親賢遠(yuǎn)佞。目的：這些治國(guó)大計(jì)和政事安排，都是為了出師。只有國(guó)內(nèi)政局穩(wěn)定，有了“平明之理”，諸葛亮才能后顧無(wú)憂，專力伐魏。(我)在兵敗的時(shí)刻接受了任務(wù)，在危難期間接受了使命。不應(yīng)該隨便看輕自己，說(shuō)一些不恰當(dāng)?shù)脑?，以致堵塞人們忠言勸諫的道路。作家作品陳壽(233297)，字承祚，晉朝安漢(今四川南充)人，史學(xué)家。所著三國(guó)志是一部記載魏、蜀、吳三足鼎立的紀(jì)傳體國(guó)別史，共六十五卷。諸葛亮(181234)，字孔明，號(hào)臥龍，瑯玡陽(yáng)都(今山東沂水南)人，三國(guó)時(shí)期蜀國(guó)丞相，杰出的政治家、軍事家、發(fā)明家、文學(xué)家。在世時(shí)被封為“武鄉(xiāng)侯”，死后追謚“忠武侯”。中心思想隆中對(duì)記敘了諸葛亮在隆中為劉備分析天下形勢(shì)及對(duì)策，塑造了諸葛亮的光輝形象。出師表以懇切的言辭，反復(fù)勸勉后主劉禪要繼承先主的遺志，開張圣聽、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞，以完成“興復(fù)漢室”的大業(yè)，表現(xiàn)了諸葛亮北定中原的堅(jiān)定意志和對(duì)蜀漢忠貞不貳的品格。18 文言文知識(shí)梳理九年級(jí)上冊(cè)文言知識(shí)省略句1省略主語(yǔ)。如：旦日，客從外來(lái)，(我)與(客)坐談。(鄒忌諷齊王納諫)2省略謂語(yǔ)。如：一鼓作氣，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。(曹劌論戰(zhàn))3省略賓語(yǔ)。有動(dòng)詞賓語(yǔ)的省略。如：尉劍挺，廣起，奪(劍)而殺尉。(陳涉世家)有介詞賓語(yǔ)的省略。如：又患無(wú)碩師名人與(余)游。(送東陽(yáng)馬生序)4省略介詞。如：謝太傅(于)寒雪日內(nèi)集。(詠雪)18 文言文知識(shí)梳理九年級(jí)上冊(cè)一、閱讀陳涉世家選段，回答問題。二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。自主訓(xùn)練及能力提升18 文言文知識(shí)梳理九年級(jí)上冊(cè)18 文言文知識(shí)梳理九年級(jí)上冊(cè)適逢，恰巧遇到推測(cè)，估計(jì)帶領(lǐng)，率領(lǐng)愛戴C3用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的兩個(gè)句子。(1)天下苦秦久矣。_(2)今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。_4從選文中我們可以看出陳勝是一位怎樣的人？_18 文言文知識(shí)梳理九年級(jí)上冊(cè)有卓越的領(lǐng)導(dǎo)才干和超常的才略膽識(shí)的人。天下百姓苦于秦(的統(tǒng)治)已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了?，F(xiàn)在如果把我們的人冒充公子扶蘇、項(xiàng)燕的軍隊(duì)，向天下發(fā)出倡導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)有很多響應(yīng)的人。二、閱讀唐雎不辱使命，回答問題。秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”18 文言文知識(shí)梳理九年級(jí)上冊(cè)秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬(wàn)，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?8 文言文知識(shí)梳理九年級(jí)上冊(cè)5下列全都表現(xiàn)秦王蠻橫的一組句子是() 秦王不悅。秦王怫然怒。秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！” 秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里。” 秦王色撓。ABC D18 文言文知識(shí)梳理九年級(jí)上冊(cè) 解析 第句，安陵君沒答應(yīng)秦王，不高興是正常的。第句，人家不同意就怫然怒，說(shuō)明了秦王的蠻橫。第句，說(shuō)話的口氣說(shuō)明了秦王的蠻橫。第句，只想到天子之怒的結(jié)果，并未想到士之怒，也體現(xiàn)了秦王的霸道。第句不能表現(xiàn)秦王的蠻橫。因此答案應(yīng)選D。D 6下列對(duì)文章內(nèi)容理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A唐雎有膽有識(shí)，不為秦王的謊言所動(dòng)，也不為他的威脅所屈，始終處于主動(dòng)地位。B秦王企圖用“易地”的方法吞并安陵，由此引出安陵君派唐雎出使秦國(guó)一事。C秦王的欺騙沒有得逞，于是企圖以“天子之怒”來(lái)恫嚇唐雎。D面對(duì)秦王的恫嚇，唐雎起初有些驚慌，但最終還是駁斥了秦王，維護(hù)了安陵國(guó)的利益。18 文言文知識(shí)梳理九年級(jí)上冊(cè) 解析 唐雎有膽有識(shí)，不為秦王的謊言所動(dòng)，也不為他的威脅所屈，始終處于主動(dòng)地位。面對(duì)秦王的恫嚇，他毫無(wú)懼怕，最終駁斥了秦王，維護(hù)了安陵國(guó)的利益。所以答案應(yīng)選D。D 三、閱讀隆中對(duì)選段，回答問題。時(shí)先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來(lái)?！笔唬骸按巳丝删鸵?，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。”由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出？”亮答曰：“自董卓已來(lái)，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連18 文言文知識(shí)梳理九年級(jí)上冊(cè)吳會(huì)，西通巴、蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！毕戎髟唬骸吧?！”于是與亮情好日密。18 文言文知識(shí)梳理九年級(jí)上冊(cè)18 文言文知識(shí)梳理九年級(jí)上冊(cè)A 解析 A項(xiàng)中“詣”的意思是拜訪。 D18 文言文知識(shí)梳理九年級(jí)上冊(cè) 解析 A項(xiàng)，“而”分別表并列、表轉(zhuǎn)折；B項(xiàng)，“之”分別為助詞、代詞；C項(xiàng)，“因”分別譯為“于是”“憑借”；D項(xiàng)，“于”均是“在”的意思。11翻譯下面文言語(yǔ)句。(1)將軍宜枉駕顧之。_(2)然志猶未已，君謂計(jì)將安出？_12在諸葛亮的對(duì)策里，對(duì)不同的對(duì)象所采取的對(duì)策不同。根據(jù)文意，分別用一個(gè)字概括對(duì)下列對(duì)象所采取的對(duì)策(不能用原文中的詞)。(1)孫權(quán)：_(2)益州：_你應(yīng)該親自前去拜訪他。然而(我的)志向(到現(xiàn)在)還沒有罷休，你說(shuō)該采取怎樣的辦法？聯(lián)(合) 18 文言文知識(shí)梳理九年級(jí)上冊(cè)奪(取、占)四、閱讀出師表選段，回答問題。臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。18 文言文知識(shí)梳理九年級(jí)上冊(cè)18 文言文知識(shí)梳理九年級(jí)上冊(cè)先帝三顧茅廬；先帝臨危委以重任；先帝臨崩寄大事。在拜訪奔走效勞除去(我)只想在亂世中茍且保全性命，不希求在諸侯中揚(yáng)名顯貴