高考物理一輪復(fù)習(xí)方案 （高頻考點+熱點導(dǎo)練+歷年高考題）第5章 第5節(jié) 實驗：探究功與速度變化的關(guān)系 驗證機械能守恒定律課件 新人教版

第第5節(jié)節(jié)實驗：探究功與速度變化的關(guān)系實驗：探究功與速度變化的關(guān)系 驗證機械能守恒定律驗證機械能守恒定律考點考點1：實驗操作的規(guī)范性及實驗數(shù)據(jù)的記錄與處：實驗操作的規(guī)范性及實驗數(shù)據(jù)的記錄與處理理【例1】探究力對原來靜止的物體做的功與物體獲得的速度的關(guān)系，實驗裝置如圖556所示，實驗主要過程如下： 圖556 12323123234_WWWvvvWvWvWvWvWvWvWv設(shè)法讓橡皮筋對小車做的功分別為、 、分析打點計時器打出的紙帶，求出小車的速度、 、作出圖； 分析圖象如果圖象是一條直線，表明；如果不是直線，可考慮是否存在、等關(guān)系 以下關(guān)于該實驗的說法中有一項不正確，它是 A本實驗設(shè)法讓橡皮筋對小車做的功分別為W、2W、3W所采用的方法是選用同樣的橡皮筋，并在每次實驗中使橡皮筋拉伸的長度保持一致當(dāng)用1條橡皮筋進行實驗時，橡皮筋對小車做的功為W，用2條、3條橡皮筋并在一起進行第2次、第3次實驗時，橡皮筋對小車做的功分別是2W、3W B小車運動中會受到阻力，補償?shù)姆椒?，可以使木板適當(dāng)傾斜 C某同學(xué)在一次實驗中，得到一條記錄紙帶紙帶上打出的點，兩端密、中間疏出現(xiàn)這種情況的原因，可能是沒有使木板傾斜或傾角太小 D根據(jù)記錄紙帶上打出的點，求小車獲得的速度的方法，是以紙帶上第一點到最后一點的距離來進行計算【解析】本實驗的目的是探究橡皮繩做的功與物體獲得速度的關(guān)系這個速度是指橡皮繩做功完畢時的速度，而不是整個過程的平均速度，所以D選項是錯誤的答案：D點評：解答此類實驗題首先應(yīng)明確實驗的目的、深刻理解實驗的原理，在此基礎(chǔ)上分析實驗操作的規(guī)范性、實驗數(shù)據(jù)的記錄與處理、誤差分析等考點考點2：器材的選擇和誤差分析：器材的選擇和誤差分析【例2】(2010新課標(biāo))如圖557為驗證機械能守恒定律的實驗裝置示意圖現(xiàn)有的器材為：帶鐵夾的鐵架臺、電磁打點計時器、紙帶、帶鐵夾的重錘、天平回答下列問題圖557 (1)為完成此實驗，除了所給的器材，還需要的器材有_(填入正確選項前的字母)A米尺B秒表C012V的直流電源D012V的交流電源(2)實驗中誤差產(chǎn)生的原因有_.(寫出兩個原因) 【解析】(1)用A項米尺測量長度，用D項交流電源供打點計時器使用(2)紙帶與打點計時器之間有摩擦、用米尺測量紙帶上點的位置時讀數(shù)有誤差、計算勢能變化時選取始末兩點距離過近、交流電頻率不穩(wěn)定答案：(1)AD(2)紙帶與打點計時器之間有摩擦，用米尺測量紙帶上點的位置時讀數(shù)有誤差，計算勢能變化時選取始末兩點距離過近，交流電頻率不穩(wěn)定點評：實驗的目的、原理共同決定器材的選取考點考點3：創(chuàng)新實驗：創(chuàng)新實驗【例3】某實驗小組利用如圖558所示的實驗裝置來驗證鉤碼和滑塊所組成的系統(tǒng)機械能守恒圖558 (1)實驗前需要調(diào)整氣墊導(dǎo)軌底座使之水平，利用現(xiàn)有器材如何判斷導(dǎo)軌是否水平？ (2)如圖559所示(經(jīng)放大后的)，游標(biāo)卡尺測得遮光條的寬度d=_cm；實驗時將滑塊從圖示位置由靜止釋放，由數(shù)字計時器讀出遮光條通過光電門的時間t=1.2102s，則滑塊經(jīng)過光電門時的瞬時速度為_m/s.在本次實驗中還需要測量的物理量有：鉤碼的質(zhì)量m、_和_(文字說明并用相應(yīng)的字母表示)圖55922225mm0.1mm25.2mm0.52cm0.52 10m/s0.43m/s1.2 10121() .2ddvtmgsmM vdmMt游標(biāo)卡尺的讀數(shù)為；滑塊通過光電門時的瞬時速度為；系統(tǒng)重力勢能的減少量為，系統(tǒng)動能的【增加量為解析】答案：(1)接通氣源，將滑塊靜止置于氣墊導(dǎo)軌上，若滑塊基本保持靜止，則說明導(dǎo)軌是水平的(或取下鉤碼，輕推滑塊，滑塊基本能做勻速直線運動)(2)0.520.43滑塊上的遮光條初始位置到光電門的距離s滑塊的質(zhì)量M點評：本題以創(chuàng)新的物理情景來考查驗證機械能守恒定律的實驗，同時考查游標(biāo)卡尺的讀數(shù)