天津市寶坻區(qū)新安鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課 天的懷念課件 （新版）新人教版

史史 鐵鐵 生生1、體會(huì)作者將濃烈的感情寄托在敘、體會(huì)作者將濃烈的感情寄托在敘事中的寫(xiě)法。事中的寫(xiě)法。2、掌握人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等、掌握人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)，感受人物描寫(xiě)，感受人物 形象。形象。3、深切地領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無(wú)私、深切地領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無(wú)私的母愛(ài)，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的的母愛(ài)，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的感恩情懷。感恩情懷。史鐵生史鐵生 1951年生于北京，年生于北京， 19721972年，年，2121歲的他因病癱瘓，從此永遠(yuǎn)坐歲的他因病癱瘓，從此永遠(yuǎn)坐上了輪椅。上了輪椅。 他寫(xiě)的他寫(xiě)的我與地壇我與地壇被公認(rèn)被公認(rèn)為中國(guó)近為中國(guó)近5050年最優(yōu)秀的散文之年最優(yōu)秀的散文之一。一。20022002年，他獲得華語(yǔ)文學(xué)傳媒年，他獲得華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)，是現(xiàn)在大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)，是現(xiàn)在中國(guó)最令人敬佩的作家之一。中國(guó)最令人敬佩的作家之一。 活到最狂妄的年活到最狂妄的年齡上忽的殘廢了雙齡上忽的殘廢了雙腿。腿。 兩條腿癱瘓后的最初幾兩條腿癱瘓后的最初幾年，我找不到工作，找不年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都到出路，突然似乎什么都找不到了。找不到了。帶著問(wèn)題聽(tīng)朗誦帶著問(wèn)題聽(tīng)朗誦1、作者在秋天懷念的是誰(shuí)？、作者在秋天懷念的是誰(shuí)？2、為什么是懷念？、為什么是懷念？3、為什么會(huì)在秋天懷念？、為什么會(huì)在秋天懷念？4、課文寫(xiě)母親關(guān)愛(ài)兒子是圍繞哪件事、課文寫(xiě)母親關(guān)愛(ài)兒子是圍繞哪件事展開(kāi)的？展開(kāi)的？ 癱瘓癱瘓 侍弄侍弄 整宿整宿 憔悴憔悴 仿膳仿膳 豌豆豌豆 訣別訣別 爛漫爛漫 翻來(lái)覆去翻來(lái)覆去 絮絮 絮絮 叨叨 叨叨 tn hun sh xi qio cu shn wn ju mnf x xdo do朗讀課文，思考下列問(wèn)題：朗讀課文，思考下列問(wèn)題：1. 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容。2.課文標(biāo)題是課文標(biāo)題是“秋天的懷念秋天的懷念”，請(qǐng)問(wèn)文中懷念的是誰(shuí)？文，請(qǐng)問(wèn)文中懷念的是誰(shuí)？文中有幾次寫(xiě)到秋天？為什么文章的題目叫中有幾次寫(xiě)到秋天？為什么文章的題目叫“秋天的懷念秋天的懷念”？文中懷念的是文中懷念的是“母親母親”。 兩次寫(xiě)到秋天。兩次寫(xiě)到秋天。 文章的題目叫文章的題目叫“秋天的懷念秋天的懷念”，一是因?yàn)槟赣H是，一是因?yàn)槟赣H是秋天病逝的，秋天是故事發(fā)生的背景和引子，文中寫(xiě)秋天病逝的，秋天是故事發(fā)生的背景和引子，文中寫(xiě)景、敘事、記人，都與秋天有關(guān)；二是因?yàn)榍锾焓蔷?、敘事、記人，都與秋天有關(guān)；二是因?yàn)榍锾焓恰拔椅摇辈恍以庥?、暗淡心情的?xiě)照，具有象征性；三不幸遭遇、暗淡心情的寫(xiě)照，具有象征性；三是因?yàn)榍锾焓鞘且驗(yàn)榍锾焓恰拔椅摇弊叱龅凸?、?lè)觀生活的象征。課走出低谷、樂(lè)觀生活的象征。課文以此為題，是為了更好地抒情對(duì)母親的懷念之情。文以此為題，是為了更好地抒情對(duì)母親的懷念之情。初步感知你覺(jué)得文中的你覺(jué)得文中的“我我”，性格脾氣是什么樣的？，性格脾氣是什么樣的？ 望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì) 突然把面前的玻璃砸碎突然把面前的玻璃砸碎聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì) 媽媽讓我去看菊花，我會(huì)說(shuō)媽媽讓我去看菊花，我會(huì)說(shuō) 猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁 不，我不去！我可活什么勁！不，我不去！我可活什么勁！雙腿癱瘓后，我的脾氣變雙腿癱瘓后，我的脾氣變的暴怒無(wú)常。的暴怒無(wú)常。 面對(duì)我的暴躁，母親面對(duì)我的暴躁，母親 悄悄地躲出去悄悄地躲出去 偷偷的聽(tīng)我的動(dòng)靜偷偷的聽(tīng)我的動(dòng)靜 撲過(guò)來(lái)、抓住手撲過(guò)來(lái)、抓住手 忍住哭忍住哭 好好兒活好好兒活理解、體貼理解、體貼牽掛、關(guān)切牽掛、關(guān)切堅(jiān)定、執(zhí)著堅(jiān)定、執(zhí)著堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)韌堅(jiān)韌 品讀第二段，母親又是怎樣對(duì)待兒子的？ 擋在窗前擋在窗前 央求般的神色央求般的神色 一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起 比我還敏感比我還敏感理解、體貼理解、體貼母愛(ài)執(zhí)著母愛(ài)執(zhí)著喜悅喜悅細(xì)心、體貼細(xì)心、體貼母親此時(shí)，自己的情況是怎樣的？身患絕癥身患絕癥兒子癱瘓兒子癱瘓深受苦楚的母親深受苦楚的母親有沒(méi)有突然把面前的玻璃砸碎？有沒(méi)有突然把面前的玻璃砸碎？有沒(méi)有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁有沒(méi)有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁 有沒(méi)有大聲呼喊我活著什么勁！有沒(méi)有大聲呼喊我活著什么勁！沒(méi)有沒(méi)有沒(méi)有沒(méi)有沒(méi)有沒(méi)有自己做堅(jiān)強(qiáng)的母親自己做堅(jiān)強(qiáng)的母親讓兒子成為堅(jiān)強(qiáng)的兒子讓兒子成為堅(jiān)強(qiáng)的兒子 淡雅淡雅高潔高潔熱烈而深沉熱烈而深沉淡雅淡雅 （要活得平淡，做一個(gè)要活得平淡，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的人）實(shí)實(shí)在在的人）高潔高潔熱烈而深沉熱烈而深沉（要活得高尚而純潔）（要活得高尚而純潔） （要活得有熱情，有活（要活得有熱情，有活力，而不張揚(yáng)）力，而不張揚(yáng)） 課文講述是身患絕癥的母親，課文講述是身患絕癥的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子好好活下去的故事，歌頌鼓勵(lì)兒子好好活下去的故事，歌頌了了偉大而無(wú)私的母愛(ài)偉大而無(wú)私的母愛(ài)。主旨主旨課文為什么不以課文為什么不以懷念母親懷念母親為題，為題，卻以卻以秋天的懷念秋天的懷念為題？為題？ 課文最后一段為什么詳寫(xiě)各種顏色的菊花在課文最后一段為什么詳寫(xiě)各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫”？結(jié)尾重復(fù)母親？結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活好好兒活”的話，有什么深意？的話，有什么深意？ 這段話中的一連串排比句表面上是在描寫(xiě)北海這段話中的一連串排比句表面上是在描寫(xiě)北海菊花的美麗，實(shí)際上是用象征的手法，賦予菊花深菊花的美麗，實(shí)際上是用象征的手法，賦予菊花深刻的含意。作者之所以濃墨重彩地寫(xiě)菊花，恰恰是刻的含意。作者之所以濃墨重彩地寫(xiě)菊花，恰恰是對(duì)母親生前那句對(duì)母親生前那句“好好兒活好好兒活”的覺(jué)悟解讀，進(jìn)一步的覺(jué)悟解讀，進(jìn)一步深化了主題。菊花象征作者對(duì)生命的渴望與眷戀。深化了主題。菊花象征作者對(duì)生命的渴望與眷戀。 結(jié)尾重復(fù)母親結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活好好兒活”的話，揭示了主旨。的話，揭示了主旨?！拔椅摇闭f(shuō)說(shuō)“要好好兒活要好好兒活”，體現(xiàn)出了心中的堅(jiān)強(qiáng)與，體現(xiàn)出了心中的堅(jiān)強(qiáng)與自信，我明白了母親沒(méi)有說(shuō)完的話，找到了自我，自信，我明白了母親沒(méi)有說(shuō)完的話，找到了自我，感悟到了生活的真諦。感悟到了生活的真諦。 學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲和感悟？學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲和感悟？請(qǐng)大膽說(shuō)出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。請(qǐng)大膽說(shuō)出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。 當(dāng)苦難、逆境來(lái)臨的時(shí)候，我們首先應(yīng)想到當(dāng)苦難、逆境來(lái)臨的時(shí)候，我們首先應(yīng)想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌；面的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌；面對(duì)挫折和災(zāi)難，我們不僅要有勇氣去面對(duì)，同時(shí)對(duì)挫折和災(zāi)難，我們不僅要有勇氣去面對(duì)，同時(shí)也需要家人和朋友的關(guān)心；生命是美好，要好好也需要家人和朋友的關(guān)心；生命是美好，要好好珍惜、好好兒活才是；生命對(duì)于每個(gè)人都只有一珍惜、好好兒活才是；生命對(duì)于每個(gè)人都只有一次，命運(yùn)是可以通過(guò)個(gè)人的努力、奮斗來(lái)改變的！次，命運(yùn)是可以通過(guò)個(gè)人的努力、奮斗來(lái)改變的！ 隨著小說(shuō)獲獎(jiǎng)的激動(dòng)逐日暗淡，我隨著小說(shuō)獲獎(jiǎng)的激動(dòng)逐日暗淡，我開(kāi)始相信：我用筆紙?jiān)趫?bào)刊上碰撞開(kāi)的開(kāi)始相信：我用筆紙?jiān)趫?bào)刊上碰撞開(kāi)的一條路，并不就是母親盼望我找到的那一條路，并不就是母親盼望我找到的那條路。母親生前沒(méi)給我留下過(guò)什么雋永條路。母親生前沒(méi)給我留下過(guò)什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運(yùn)，堅(jiān)忍的意志去世之后，她艱難的命運(yùn)，堅(jiān)忍的意志和毫不張揚(yáng)的愛(ài)，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的和毫不張揚(yáng)的愛(ài)，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻。印象中愈加鮮明深刻。 我與地壇我與地壇 生病也是生活體驗(yàn)的一種，甚或算生病也是生活體驗(yàn)的一種，甚或算得一項(xiàng)別開(kāi)生面的游歷得一項(xiàng)別開(kāi)生面的游歷剛坐上輪椅剛坐上輪椅時(shí)，我老想，不能直立行走豈非把人的時(shí)，我老想，不能直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了？便覺(jué)天昏地暗。等到生出特點(diǎn)搞丟了？便覺(jué)天昏地暗。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見(jiàn)端坐的日子其實(shí)多么晴朗。后來(lái)又看見(jiàn)端坐的日子其實(shí)多么晴朗。后來(lái)又患尿毒癥，經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷耄透寄蚨景Y，經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷?，就更加懷念起往日時(shí)光。終于醒悟，其實(shí)每加懷念起往日時(shí)光。終于醒悟，其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，因?yàn)槿魏螢?zāi)難時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，因?yàn)槿魏螢?zāi)難的前面都可以加上一個(gè)的前面都可以加上一個(gè)“更更”字。生病字。生病的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿足的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿足作業(yè)：作業(yè)： 1、我想，你學(xué)習(xí)了史鐵生的秋天的懷念，你一定想對(duì)你的母親說(shuō)點(diǎn)什么，請(qǐng)你以媽媽，我想對(duì)您說(shuō)為題，寫(xiě)一篇文章。2、課外閱讀我與地壇。 推薦書(shū)目：推薦書(shū)目：史鐵生史鐵生我與地壇我與地壇 病隙碎筆病隙碎筆 務(wù)虛筆記務(wù)虛筆記賈平凹賈平凹我不是個(gè)好兒子我不是個(gè)好兒子畢淑敏畢淑敏孩子，我為什么打你孩子，我為什么打你用自己的心靈去感悟用自己的心靈去感悟用自己的語(yǔ)言去表達(dá)用自己的語(yǔ)言去表達(dá)用自己的觀點(diǎn)去判斷用自己的觀點(diǎn)去判斷用自己的思維去創(chuàng)造用自己的思維去創(chuàng)造