山東省肥城市湖屯鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2 蘆花蕩課件2 新人教版

作者簡(jiǎn)介： 孫犁現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。其中白洋 淀紀(jì)事是作者最著名最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說(shuō)和散文合集。孫犁作品風(fēng)格以清新為主，在文藝界上形成了一種流派叫“荷花淀派”。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能了解小說(shuō)的三要素，理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)。2、認(rèn)識(shí)自然景物的烘托3、掌握老頭子的人物形象，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義的思想感情。檢查預(yù)習(xí)：1、給下列不同顏色的字注音。寒噤（ ） 仄歪（ ） 張皇失措（ ）提防（ ） 吆喝（ ） 蘆花淀（ ）瘧子（ ） 舀水（ ）2填空：小說(shuō)的三要素分別是：jnzcudyodinyoyo人物、環(huán)境、情節(jié)口語(yǔ)訓(xùn)練：四人小組復(fù)述故事情節(jié)。要求交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，普通話(huà)要準(zhǔn)確。掌握人物形象：掌握人物形象：1、從文中找出老頭子的外貌描寫(xiě)。、從文中找出老頭子的外貌描寫(xiě)。2、老頭子普通得連真實(shí)的姓名也、老頭子普通得連真實(shí)的姓名也沒(méi)有，那他是一位英雄嗎？為什么？沒(méi)有，那他是一位英雄嗎？為什么？“老頭子過(guò)于自信和自尊老頭子過(guò)于自信和自尊”，這句話(huà)在文中起，這句話(huà)在文中起到了什么作用？如何理解到了什么作用？如何理解“過(guò)于過(guò)于”這個(gè)詞？這個(gè)詞？文中哪些事例體現(xiàn)了老頭子的這種性格？文中哪些事例體現(xiàn)了老頭子的這種性格？為下文埋下伏筆，作鋪墊的作用。為下文埋下伏筆，作鋪墊的作用?！斑^(guò)于過(guò)于”有非常的意思，老頭子自信心和自有非常的意思，老頭子自信心和自尊心都非常強(qiáng)。但另一方面確實(shí)有過(guò)頭的意尊心都非常強(qiáng)。但另一方面確實(shí)有過(guò)頭的意思。大女孩的受傷，跟他過(guò)于自信、不夠謹(jǐn)思。大女孩的受傷，跟他過(guò)于自信、不夠謹(jǐn)慎有關(guān)系的。例如小女孩洗臉，大女孩還警慎有關(guān)系的。例如小女孩洗臉，大女孩還警惕一些，但老頭子卻說(shuō)惕一些，但老頭子卻說(shuō)“不怕，洗一洗吧不怕，洗一洗吧”洗臉是有聲音的，很容易引起敵人的注意。洗臉是有聲音的，很容易引起敵人的注意。1、過(guò)于自信和自尊。、過(guò)于自信和自尊。2、愛(ài)憎分明，對(duì)同胞充滿(mǎn)了熱愛(ài)，對(duì)、愛(ài)憎分明，對(duì)同胞充滿(mǎn)了熱愛(ài)，對(duì)日本鬼子滿(mǎn)懷仇恨。日本鬼子滿(mǎn)懷仇恨。3、有高漲的愛(ài)國(guó)熱情，年齡雖然近六十歲，、有高漲的愛(ài)國(guó)熱情，年齡雖然近六十歲，可是他還象一條魚(yú)鷹無(wú)所畏懼，象青年一樣可是他還象一條魚(yú)鷹無(wú)所畏懼，象青年一樣充滿(mǎn)活力。充滿(mǎn)活力。智勇雙全：他為了給大菱報(bào)仇，預(yù)先在水中設(shè)智勇雙全：他為了給大菱報(bào)仇，預(yù)先在水中設(shè)好埋伏。然后在船頭放一大捆的新鮮蓮蓬，引好埋伏。然后在船頭放一大捆的新鮮蓮蓬，引誘鬼子上當(dāng)，把他們引入埋伏圈，然后痛砸鬼誘鬼子上當(dāng)，把他們引入埋伏圈，然后痛砸鬼子。子。請(qǐng)?jiān)谖闹姓页隼项^子因沒(méi)有圓滿(mǎn)地完成任務(wù)請(qǐng)?jiān)谖闹姓页隼项^子因沒(méi)有圓滿(mǎn)地完成任務(wù)而懊喪、內(nèi)疚、自責(zé)的心理，并細(xì)細(xì)體味。而懊喪、內(nèi)疚、自責(zé)的心理，并細(xì)細(xì)體味。然后發(fā)揮想象，把第二天二菱目睹老頭子的然后發(fā)揮想象，把第二天二菱目睹老頭子的英雄行為時(shí)的心理活動(dòng)寫(xiě)出來(lái)。英雄行為時(shí)的心理活動(dòng)寫(xiě)出來(lái)。體味這個(gè)比喻句的作用：誰(shuí)知到了這里，反體味這個(gè)比喻句的作用：誰(shuí)知到了這里，反倒倒一聲一聲像連珠箭，射穿了老頭子的心。一聲一聲像連珠箭，射穿了老頭子的心。形象貼切地突出了老英雄內(nèi)心的后悔程度形象貼切地突出了老英雄內(nèi)心的后悔程度非常深。非常深。蘆花蕩寫(xiě)的是殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里的人和事，但我們讀后沒(méi)有感到非常的凄慘，其中一個(gè)原因是得益于作者對(duì)白洋淀美麗風(fēng)光的描寫(xiě)。1、請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲎匀画h(huán)境描寫(xiě)的句子。并把你認(rèn)為寫(xiě)得最美麗的地方摘錄下來(lái)。2、掌握環(huán)境描寫(xiě)的作用：A、他狠狠地敲打，向葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開(kāi)的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄散。烘托作用：這是老頭子看到的美景，襯托出老英雄在痛打鬼子時(shí)內(nèi)心萌發(fā)出的一種輕松、愉快的情緒。B、夜晚，敵人從炮樓的小窗里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來(lái)的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥(niǎo)飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好象就是天上。渲染氣氛的作用：在鬼子監(jiān)視下蘆花蕩的夜晚顯得寧?kù)o，但寧?kù)o中又帶有幾分恐怖。練筆：你能把家鄉(xiāng)的景物寫(xiě)得如詩(shī)如畫(huà)嗎？請(qǐng)嘗試一下。課外閱讀：課后也可以找蘆花蕩的姊妹篇荷花淀來(lái)讀一下，可以比較兩篇文章的異同?？偨Y(jié)：小說(shuō)中的景物描寫(xiě)一定要切合環(huán)境和人物的心情，切忌無(wú)根據(jù)地寫(xiě)景。適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)可以烘托人物的心情，渲染氣氛。