寧夏石嘴市九年級語文上冊 談語言課件

請看一則小故事請看一則小故事：一天夜里，一位書呆：一天夜里，一位書呆子在睡覺時被蝎子蜇了，便大喊：子在睡覺時被蝎子蜇了，便大喊：“賢妻，賢妻，速燃銀燭，爾夫為毒蟲所襲！速燃銀燭，爾夫為毒蟲所襲！”連說幾遍，連說幾遍，他的妻子還是聽不明白。他接著說：他的妻子還是聽不明白。他接著說：“身如身如琵琶，尾似鋼錐，叫聲賢妻，打著個亮子，琵琶，尾似鋼錐，叫聲賢妻，打著個亮子，看是個什么東西?？词莻€什么東西。”他的妻子還是聽不明白，他的妻子還是聽不明白，書呆子實在忍不住了，一急之下，順口吼道：書呆子實在忍不住了，一急之下，順口吼道：“老婆，快點燈，我讓蝎子給咬了！老婆，快點燈，我讓蝎子給咬了！”這回這回他的妻子才有反應。他的妻子才有反應。提問：為什么書呆子的老婆起初聽不懂他的話，后來卻又聽為什么書呆子的老婆起初聽不懂他的話，后來卻又聽懂了呢？懂了呢？起初他用的是文縐縐的書面語，迂腐可笑，令人費解；后來起初他用的是文縐縐的書面語，迂腐可笑，令人費解；后來用口語，直截了當，自然容易理解。用口語，直截了當，自然容易理解。王力王力 （1900190019861986），字了一，廣西博白），字了一，廣西博白 人。著名語言學家，中國現(xiàn)代語言學的奠基人人。著名語言學家，中國現(xiàn)代語言學的奠基人之一。之一。19241924年赴上海求學，年赴上海求學，19261926年考入清華國年考入清華國學研究院，師從梁啟超、趙元任等，學研究院，師從梁啟超、趙元任等，19271927年赴年赴法國留學，法國留學，19321932年獲巴黎大學文學博士學位后年獲巴黎大學文學博士學位后返國，先后在清華大學、西南聯(lián)合大學、嶺南返國，先后在清華大學、西南聯(lián)合大學、嶺南大學、中山大學、北京大學等校任教授，并先大學、中山大學、北京大學等校任教授，并先后兼任中國科學院哲學社會科學部委員，他出后兼任中國科學院哲學社會科學部委員，他出版專著四十余種，發(fā)表論文版專著四十余種，發(fā)表論文200200余篇，研究領余篇，研究領域之廣，取得成就之大，中外影響之深遠，在域之廣，取得成就之大，中外影響之深遠，在中國語言學家中是極其突出的。主要著作有：中國語言學家中是極其突出的。主要著作有：中國現(xiàn)代語法中國現(xiàn)代語法、漢語音韻學漢語音韻學、中國中國語法理論語法理論、漢語史稿漢語史稿等。等。 請給加點字注音請給加點字注音弄巧成弄巧成拙拙（zhu) 圩圩堤堤 (wi)以訛傳以訛傳訛訛（）娓娓娓娓動聽（動聽（wi）斟酌斟酌(zhn zhu)默讀課文，用簡練的語言來默讀課文，用簡練的語言來概括各段的大意。概括各段的大意。什么是關鍵句什么是關鍵句 1. 能表明作者觀點的能表明作者觀點的 2. 能給我們以啟迪的能給我們以啟迪的 3. 在結構上起承上啟下作用的在結構上起承上啟下作用的 4. 文中的中心句文中的中心句尋找關鍵句尋找關鍵句 1. 我們既然愛好寫作，又想在這方面成才，就不能不首先掌握好這個工具，而我們既然愛好寫作，又想在這方面成才，就不能不首先掌握好這個工具，而且要像木匠愛斧鋦、畫家愛顏料、戰(zhàn)士愛武器那樣愛我們賴以進行工作的工具。且要像木匠愛斧鋦、畫家愛顏料、戰(zhàn)士愛武器那樣愛我們賴以進行工作的工具。 2. 文章脫離了口語，脫離了人民大眾的語言，就不可能是準確、鮮明、生動文章脫離了口語，脫離了人民大眾的語言，就不可能是準確、鮮明、生動的。的。 3. 話怎么說，文章就怎么寫。話怎么說，文章就怎么寫。 4. 我們平常說話的時候，往往不假思考，想到哪里就說到哪里，有時候語言我們平常說話的時候，往往不假思考，想到哪里就說到哪里，有時候語言不連貫，甚至前后矛盾，句子不合邏輯，不合語法。不連貫，甚至前后矛盾，句子不合邏輯，不合語法。 5. 口語要經(jīng)過加工才能上升為書面語?？谡Z要經(jīng)過加工才能上升為書面語。 6. 在將口語上升到書面語的時候，一定不能忘了它的目的是什么，出發(fā)點是在將口語上升到書面語的時候，一定不能忘了它的目的是什么，出發(fā)點是什么，這就是要使讀者能讀懂。什么，這就是要使讀者能讀懂。 7. 在對口語進行加工時，既要考慮規(guī)范化，又要考慮大眾化，要能夠被讀者在對口語進行加工時，既要考慮規(guī)范化，又要考慮大眾化，要能夠被讀者領會、理解。領會、理解。 8. 不要把不要把“約定俗成約定俗成”拿來作語病的擋箭牌，該規(guī)范化的，能夠規(guī)范化的，拿來作語病的擋箭牌，該規(guī)范化的，能夠規(guī)范化的，還是要盡量規(guī)范化。還是要盡量規(guī)范化。 9. 語言應該是發(fā)展的，規(guī)范的標準也不是固定不變的，不可能一勞永逸。語言應該是發(fā)展的，規(guī)范的標準也不是固定不變的，不可能一勞永逸。關鍵句關鍵句本文主要談論的是什么話題？本文主要談論的是什么話題？如何處理口語與書面語的關系。如何處理口語與書面語的關系。你能找出課文中表明作者觀點的原句嗎？你能找出課文中表明作者觀點的原句嗎？第二自然段中第二自然段中“文章脫離了口語，脫離了人民大眾文章脫離了口語，脫離了人民大眾的語言，就不可能是準確、鮮明、生動的的語言，就不可能是準確、鮮明、生動的”一句。一句。第六自然段中第六自然段中“我一直是主張口語要經(jīng)過加工才能我一直是主張口語要經(jīng)過加工才能上升為書面語上升為書面語”一句。一句。作者沒有明確說出中心論點，他作者沒有明確說出中心論點，他是怎樣逐步提出自己的主張的？是怎樣逐步提出自己的主張的？ 先闡明先闡明“書面語不能脫離口語書面語不能脫離口語”， 在闡明在闡明“書面語應當是規(guī)范化的書面語應當是規(guī)范化的”。對本文的中心論點的概括，你認為哪一項更準確（對本文的中心論點的概括，你認為哪一項更準確（ C ）A.在對口語進行加工時，既要考慮規(guī)范化，又要考慮大在對口語進行加工時，既要考慮規(guī)范化，又要考慮大眾化。眾化。B.書面語應當口語化，規(guī)范化。書面語應當口語化，規(guī)范化。C.書面語應當是口語的規(guī)范化。書面語應當是口語的規(guī)范化。D.文章要口語化、規(guī)范化。文章要口語化、規(guī)范化。本文采用了哪些論證方法？本文采用了哪些論證方法？ 舉例論證、對比論證。舉例論證、對比論證。（用朱自清早年和晚年的作品（用朱自清早年和晚年的作品作對比，說明口語化、大眾化作對比，說明口語化、大眾化的好處。）的好處。）日常生活中的例子日常生活中的例子 例如：例如：“凱旋歸來凱旋歸來”；“這次這次比賽非要拿第一比賽非要拿第一”；“改革開放后改革開放后人民群眾的生活水平得到改善人民群眾的生活水平得到改善”；“通過學習，使我提高了思想覺悟通過學習，使我提高了思想覺悟”等口語中常犯邏輯或語法方面的錯等口語中常犯邏輯或語法方面的錯誤。誤。 說明書面語不能脫離口語，書說明書面語不能脫離口語，書面語語應當規(guī)范化。面語語應當規(guī)范化。 作者為什么不直接、明確的作者為什么不直接、明確的提出自己的觀點呢？提出自己的觀點呢？ 因為談話必須平易，而直接說因為談話必須平易，而直接說出觀點比較莊重。而且在談話中，出觀點比較莊重。而且在談話中，句子與語境的關系更為密切，因而句子與語境的關系更為密切，因而不能生硬。同時，談話通常是想到不能生硬。同時，談話通常是想到了最重要的內(nèi)容，然后又想到了其了最重要的內(nèi)容，然后又想到了其他方面，逐步把思想表達完整的。他方面，逐步把思想表達完整的。試概括本文的主旨。試概括本文的主旨。 本文談論書面語的使用問題。本文談論書面語的使用問題。主張主張“書面語應當是口語的規(guī)范化書面語應當是口語的規(guī)范化”。告誡人們應當重視使用語言的基本告誡人們應當重視使用語言的基本原則。原則。概括本文的寫作特色。概括本文的寫作特色。章法嚴謹，觀點鮮明，脈絡清楚；章法嚴謹，觀點鮮明，脈絡清楚；語言大雅似俗，風格樸素。語言大雅似俗，風格樸素。 理清本文的結構，擬一份簡易的提綱。理清本文的結構，擬一份簡易的提綱。 第一部分（第一部分（1）愛好寫作的人應當愛語言，掌握好語言。）愛好寫作的人應當愛語言，掌握好語言。第二部分（第二部分（25）書面語不能代替口語。）書面語不能代替口語。第第2段：文章脫離口語，就不能準確、鮮明、生動。段：文章脫離口語，就不能準確、鮮明、生動。第第3、4段：例證某些人的華而不實、弄巧成拙。段：例證某些人的華而不實、弄巧成拙。第第5段：朱自清早期的文章做作，不如后期樸實的好。段：朱自清早期的文章做作，不如后期樸實的好。第三部分（第三部分（67）書面語應當是規(guī)范的。）書面語應當是規(guī)范的。第第8、9段：例證某些用語的不規(guī)范。段：例證某些用語的不規(guī)范。第第10段：既要規(guī)范，又要大眾化。段：既要規(guī)范，又要大眾化。第第11段：不應以段：不應以“約定俗成約定俗成”反對規(guī)范反對規(guī)范化。化。第第12段：規(guī)范的標準是發(fā)展的。段：規(guī)范的標準是發(fā)展的。 分論點分論點1。書面語不能脫離口語。書面語不能脫離口語。2。書面語應當規(guī)范化。書面語應當規(guī)范化。 中心論點中心論點書面語應當是經(jīng)書面語應當是經(jīng)過加工的口語。過加工的口語。 論論 證證 方方 法法 擺事實擺事實 講道理講道理 同學們，同學們， 再見再見！