廣東省中考物理復(fù)習(xí) 探究型實(shí)驗(yàn)課件 粵教滬版

第 3 課時(shí) 探究型實(shí)驗(yàn)所謂探究型實(shí)驗(yàn)，就是首先對(duì)某種物理現(xiàn)象提出問(wèn)題，然后依據(jù)一定的方法選擇實(shí)驗(yàn)器材、確定實(shí)驗(yàn)方案，最后對(duì)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或現(xiàn)象進(jìn)行正確的處理，從而得到正確的結(jié)論這類試題綜合考查了學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析歸納等實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γy度較大 探究型實(shí)驗(yàn)題的復(fù)習(xí)應(yīng)以典型探究型實(shí)驗(yàn)為例，從科學(xué)探究要素出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生猜想、設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析論證等方面的能力題型 1 探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系【例 1】(2012 年萊蕪)某同學(xué)在“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，取兩段等長(zhǎng)的蠟燭 A 和 B，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭 A，觀察玻璃板后的像，如圖 431 所示圖 431(1)平面鏡成像的原理是_(2)點(diǎn)燃蠟燭 A，小心地移動(dòng)蠟燭 B，直到與蠟燭 A 的像完全重合為止，這樣做既確定了像的位置又驗(yàn)證了_(3)移去蠟燭 B，并在其原所在位置上放一光屏，則光屏_(填“能”或“不能”)承接到蠟燭 A 的燭焰的像(4)做完實(shí)驗(yàn)后，某同學(xué)總結(jié)了一些關(guān)于平面鏡成像的知識(shí)，其中不準(zhǔn)確的是()A將蠟燭向玻璃板靠近，像的大小不變B將蠟燭和像所在的位置用直線連接，連線跟玻璃板垂直C當(dāng)蠟燭與玻璃板的距離為 10 cm 時(shí)，像和物相距 20 cmD將玻璃板換成平面鏡，成像更清晰，更有利于進(jìn)行成像特點(diǎn)的探究思維點(diǎn)撥：平面鏡成虛像，光屏上無(wú)法接收到答案：(1)光的反射 (2)像與物大小相同 (3)不能 (4)D題型 2 探究導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體的電阻的關(guān)系【例 2】(2011 年濟(jì)寧)電流做功跟電壓、電流和通電時(shí)間三個(gè)因素都有關(guān)李明同學(xué)要通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電功與電壓的關(guān)系，他選用的器材如圖 432 所示其中甲、乙兩容器完全相同，電阻絲 R1 的阻值大于電阻絲 R2 的阻值圖 432(1)請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線，幫他把實(shí)驗(yàn)電路連接完整(2)他在該實(shí)驗(yàn)中選用兩根阻值不同的電阻絲，其目的是_(3) 在 這 個(gè) 實(shí) 驗(yàn) 中 ， 李 明 是 通 過(guò) 觀 察 比 較_來(lái)比較電流做功多少的電流通過(guò)電阻絲_(填“R1”或“R2”)做的功多(4) 由 這 個(gè) 實(shí) 驗(yàn) 可 以 得 到 的 結(jié) 論 是 ：_.思維點(diǎn)撥：電流做功跟電壓、電流和通電時(shí)間三個(gè)因素都有關(guān)，要探究電功跟電壓的關(guān)系，必須控制電流和通電時(shí)間相同，所以兩個(gè)電阻要串聯(lián)電流做功的多少不能直接測(cè)量出來(lái)，但可以利用轉(zhuǎn)換法知道電功的多少，如可從溫度計(jì)示數(shù)的變化來(lái)知道電功的多少答案：(1)如圖 44 所示(2)使 R1、 R2 兩端的電壓不同(3)溫度計(jì)示數(shù)的變化R1(4)在電流、通電時(shí)間一定時(shí)，電壓越高，電流做的功越多圖 44題型 3 探究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟哪些因素有關(guān)【例 3】如圖 433 所示，是某學(xué)習(xí)小組同學(xué)設(shè)計(jì)的“研究影響通電螺線管磁性強(qiáng)弱的因素”的實(shí)驗(yàn)電路圖，下表是該組同學(xué)所做實(shí)驗(yàn)的記錄圖 433(1) 增 大 通 電 螺 線 管 的 電 流 ，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)向_(填“左”或 “右”)移動(dòng)(2)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)無(wú)鐵芯組實(shí)驗(yàn)中沒有吸引起大頭針，那么通電螺線管到底有沒有磁性呢？他們通過(guò)其他方法驗(yàn)證了這幾次都是有磁性的他們采用的方法可能是大頭針換成 _.通電螺線管中有無(wú)鐵芯無(wú)鐵芯有鐵芯線圈匝數(shù)50匝50匝實(shí)驗(yàn)次數(shù)123456電流/A0.81.21.50.81.21.5吸引大頭針的最多數(shù)目/枚000358(3)在與同學(xué)們交流討論時(shí)，另一組的同學(xué)提出一個(gè)新問(wèn)題：“當(dāng)線圈中的電流和匝數(shù)一定時(shí)，通電螺線管的磁性強(qiáng)弱是否還與線圈內(nèi)的鐵芯大小(粗細(xì))有關(guān)？”現(xiàn)有大小不同的兩根鐵芯，請(qǐng)根據(jù)你的猜想并利用本題電路，寫出你驗(yàn)證猜想的簡(jiǎn)要操作方案：思維點(diǎn)撥：沒有放入鐵芯的通電螺線管，磁性很弱，無(wú)法吸起大頭針，但可以使小磁針偏轉(zhuǎn)在研究通電螺線管的磁性強(qiáng)弱是否還與線圈內(nèi)的鐵芯大小(粗細(xì))有關(guān)時(shí)，一定要控制電流的大小和線圈的匝數(shù)相同答案：(1)左(2)小磁針(或細(xì)鐵屑)(3)按本題電路圖接好電路，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片于一定的位置，首先放入大的鐵芯，觀察被吸引的數(shù)目，記錄數(shù)據(jù)；再放入小的鐵芯，觀察被吸引的數(shù)目，記錄數(shù)據(jù)，兩者進(jìn)行比較題型 4 探究動(dòng)能的大小跟哪些因素有關(guān)【例 4】圖 434 所示的是“探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置圖 434(1)實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察_的大小，來(lái)判斷小球動(dòng)能的大小(2)實(shí)驗(yàn)中為了研究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系，需要控制小球撞擊時(shí)的速度不變，具體的控制方法是_.(3)質(zhì)量和速度誰(shuí)對(duì)動(dòng)能的影響較大呢？小文所在的物理興趣小組借助速度傳感器和其他儀器得出了兩組數(shù)據(jù)如表一和表二所示表一(鋼球撞擊時(shí)的速度為 v8 cm/s)序號(hào)鋼球質(zhì)量m/g木塊滑行距離s/cm1 100 102 200 203 300 30表二(鋼球質(zhì)量為 m100 g)分析這兩組數(shù)據(jù)可以得出：_對(duì)物體的動(dòng)能影響較大依據(jù)是_.序號(hào)鋼球撞擊速度v/(cms1)木塊滑行距離s/cm18 10216 40324 90思維點(diǎn)撥：木塊滑行的距離越大，說(shuō)明鋼球的動(dòng)能越大動(dòng)能的大小跟質(zhì)量和速度有關(guān)，分析表一數(shù)據(jù)可以知道，動(dòng)能的大小跟物體的質(zhì)量成正比；分析表二數(shù)據(jù)可以知道，動(dòng)能的大小跟物體的速度的平方成正比答案：(1)木塊滑行的距離(2)讓小球從同一高度自由滾下(3)速度質(zhì)量每增加一倍，動(dòng)能變?yōu)樵瓉?lái)的 2 倍，速度每增加一倍，動(dòng)能變?yōu)樵瓉?lái)的 4 倍題型 5 探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)【例 5】在探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行了如圖 435 所示的操作：圖 435(1)實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)調(diào)整 U 形管壓強(qiáng)計(jì)，使左右兩邊玻璃管中的液面_(2)甲、乙兩圖是探究液體壓強(qiáng)與_的關(guān)系(3)要探究液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀是否有關(guān)，應(yīng)選擇：_兩圖進(jìn)行對(duì)比，結(jié)論是：液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀_(4)要探究液體壓強(qiáng)與密度的關(guān)系，應(yīng)選用_兩個(gè)圖進(jìn)行對(duì)比(5)在圖丙中，固定 U 形管壓強(qiáng)計(jì)金屬盒的橡皮膜在鹽水中的深度，使金屬盒處于：向上、向下、向左、向右等方位，這是為了探究同一深度處，液體_的壓強(qiáng)大小關(guān)系思維點(diǎn)撥：在探究液體壓強(qiáng)跟液體密度、深度和容器形狀是否有關(guān)時(shí)，要體現(xiàn)控制變量的思想答案：(1)相平 (2)深度 (3)丙丁 無(wú)關(guān) (4)乙、丙(5)各個(gè)方向上題型 6 通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解比熱容的概念【例 6】同學(xué)們?cè)谧觥氨容^水和沙子的吸熱能力”實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)景如圖 436 所示，他們說(shuō)該實(shí)驗(yàn)有兩種探究方法圖 436(1)實(shí)驗(yàn)方法一的設(shè)計(jì)如圖中所示：在實(shí)驗(yàn)中，加熱相同時(shí)間的目的是_；請(qǐng)你指出該同學(xué)的設(shè)計(jì)思路和實(shí)驗(yàn)裝置中的錯(cuò)誤和不足(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)出第二種實(shí)驗(yàn)方法：寫出該實(shí)驗(yàn)方法所需要的測(cè)量?jī)x器_；請(qǐng)寫出設(shè)計(jì)思路思維點(diǎn)撥：水和沙子吸收的熱量來(lái)源于酒精燈放出的熱量，吸收相同的熱量，就需要加熱相同的時(shí)間；實(shí)驗(yàn)時(shí)要采取控制變量法保證水和沙子的質(zhì)量和初溫相同；水和沙子的溫度用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量答案：(1)使水和沙子吸收相等的熱量錯(cuò)誤是：沒有控制水和沙子質(zhì)量相等、初溫相同不足是：沒有測(cè)量水和沙子溫度的儀器(2)天平、溫度計(jì)(秒表)在兩個(gè)相同的金屬盒內(nèi)，加入初溫與質(zhì)量均相同的水和沙子，用酒精燈加熱至相同末溫，比較加熱時(shí)間，就能比較它們的吸熱能力