六年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計：《比的意義和基本性質(zhì)》(共7頁)

精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上六年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計：比的意義和基本性質(zhì)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計：比的意義和基本性質(zhì)知識點：理解比例的意義和基本性質(zhì)。能夠根據(jù)比的意義或者比的基本性質(zhì)來判定兩個比是否能組成比例。重點：比例的意義和基本性質(zhì)。難點：應(yīng)用比例的意義和基本性質(zhì)判斷兩個數(shù)能否成比例。并能正確地組成比例。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一. 導(dǎo)入（課件中有比的意義和基本性質(zhì)這一課題）看到這一題目時，有的同學(xué)可能會想比例是什么？比例和比有關(guān)系嗎？如果有關(guān)系，會是什么關(guān)系呢？有什么區(qū)別嗎？等等。這節(jié)課，我們就展開研究！二. 探究新知1. 教學(xué)比例的意義（1）課件出示"天安門廣場升旗"圖，同學(xué)們請看，這是在干什么？對，這是天安門廣場莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式，你知道這面國旗的長和寬各是多少嗎？（2）出示數(shù)據(jù)：看到這兩個數(shù)據(jù).你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（周長，面積，長寬的比）根據(jù)學(xué)生的回答板書：5:10/3 （板書：比）（3）你還記得哪些關(guān)于"比"的知識。（求出比值）（4）同學(xué)請看，這是其它不同場合用到的國旗，請分別算出它們長和寬的比值。（匯報.師板書）（5）你有什么發(fā)現(xiàn)嗎：（比值相同）這些國旗的大小相同嗎?但比值相等，兩個比也就相等，我可以用等式來表示：板書：5：10/3=2.4:1.6 像這樣兩個比相等的式子，你還能寫出幾個嗎？（匯報：板書）（6）像這樣的式子就叫做比例：（板書：比例）哪位同學(xué)能說說什么叫做比例。（板書：表示兩個比相等的式子叫做比例）這就是比例的意義，（板書：意義）（7）說起比例，它必須是各兩個條件，一個是.另一個是.2.教學(xué)比例的判定（1）課件出示：下面就請同學(xué)們根據(jù)比例的意義來判斷一下下面這四組，哪兩個比可以組成比例？把組成的比例寫出來。（2）匯報：為什么20:5和1:4不能組成比例：要判斷兩個比能不能組成比例, 關(guān)鍵看什么？（3）師小結(jié)：通過上面的學(xué)習(xí)，我們知道比例是由兩個相等的比組成的.板書：1:2=（）：（）師小結(jié)：像這樣的比例能寫完嗎？只要比值是1/2就可以了。（4）"比"和"比例"的區(qū)別現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，比例和比有什么區(qū)別。3.教學(xué)比例的基本性質(zhì)（1）剛才，我們知道了，比例有4個項，我們把外邊的兩個叫做外項，把里面的兩個叫做內(nèi)項。（2）誰來說一說（1：2=6:12）這個比例的外項和內(nèi)項。（3）現(xiàn)在把內(nèi)項和外項分別相乘，看看會有什么發(fā)現(xiàn)？（匯報，板書：外項的積=內(nèi)項的積）（4）檢驗（5）師總結(jié)：在比例里，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積，這叫做比例的基本性質(zhì)。（板書：基本性質(zhì)。（7）根據(jù)比例的基本性質(zhì)，判斷是否成比例。（8）師：判斷兩個比是否成比例，我們既可以用比例的意義，也可以用比例的基本性質(zhì)。（9）練習(xí)：（用自己喜歡的方法來判斷）12:6和10:5 1/2:1/3和6:41.5:3和15:0.3 2/5和12/30匯報：（10）師：五分之二和三十分之十二相等嗎：（板書:2/5=12/30）它是一個比例嗎?說出你的理由？（指出這個比例的內(nèi)項和外項）三. 鞏固練習(xí)在（）里填上合適的數(shù). （想一想，你填數(shù)的根據(jù)是什么？）1.5:3=（）：4 （）/40=9/60（ ）：4=9：（）四.課堂小結(jié) 專心-專注-專業(yè)