學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第10課《孤獨(dú)之旅》課件4 人教新課標(biāo)版

孤獨(dú)之旅曹文軒曹文軒快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容。快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容。 整體感知整體感知品讀文章，感知人物形象在離家牧鴨的生活中，杜小康在離家牧鴨的生活中，杜小康的心理活動(dòng)經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展的心理活動(dòng)經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展而完成而完成“孤獨(dú)之旅孤獨(dú)之旅”的的? 時(shí)間時(shí)間出發(fā)時(shí)出發(fā)時(shí)到達(dá)蘆蕩時(shí)到達(dá)蘆蕩時(shí)安頓之后安頓之后時(shí)間一久時(shí)間一久那天雨過天晴那天雨過天晴杜小康的心理活動(dòng)杜小康的心理活動(dòng)茫然、恐懼茫然、恐懼害怕、膽怯害怕、膽怯感受孤獨(dú)感受孤獨(dú)不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌長(zhǎng)大、堅(jiān)強(qiáng)長(zhǎng)大、堅(jiān)強(qiáng)品味語(yǔ)句：說說環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)杜小康的成長(zhǎng)起什么作用 。 它們將主人的船團(tuán)團(tuán)圍住它們將主人的船團(tuán)團(tuán)圍住有時(shí)，它們會(huì)將頭從翅膀里有時(shí)，它們會(huì)將頭從翅膀里拔出，看一眼船上的主人。拔出，看一眼船上的主人。 當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊，當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊，他害怕了他害怕了 過不一會(huì)兒，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時(shí)，天昏地過不一會(huì)兒，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。暗，仿佛世界已到了末日。環(huán)境描寫的作用交代人物活動(dòng)的具體環(huán)境，襯交代人物活動(dòng)的具體環(huán)境，襯托人物的心情，推動(dòng)故事情節(jié)托人物的心情，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。的發(fā)展。延伸閱讀 探究思考有人說孤獨(dú)是痛苦的深淵，也有有人說孤獨(dú)是痛苦的深淵，也有人說孤獨(dú)是人生一筆財(cái)富，聰明人說孤獨(dú)是人生一筆財(cái)富，聰明的你，是怎樣看待的你，是怎樣看待“孤獨(dú)孤獨(dú)”的？的？請(qǐng)聯(lián)系自己的閱讀體驗(yàn)及生平閱請(qǐng)聯(lián)系自己的閱讀體驗(yàn)及生平閱歷談?wù)勛约旱目捶?。歷談?wù)勛约旱目捶ā?布置作業(yè) 請(qǐng)以請(qǐng)以“成熟成熟”為話題寫一篇不為話題寫一篇不少于少于600字的文章。字的文章。