《臺灣蝴蝶甲天下》案例 Word 文檔

臺灣蝴蝶甲天下教學(xué)案例 背景描述 ： 愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！蹦軌蜻@樣說，一切創(chuàng)造發(fā)明都是從想象開始的，沒有想象，就沒有創(chuàng)造發(fā)明。我們新時代需要的就是這種創(chuàng)新人才，而這種人才的最需要就是有豐富的想象力。在本節(jié)語文課中，我充分利用語文教材，讓學(xué)生展開想象,實行語言訓(xùn)練.閱讀教學(xué)中離不開想像，作文教學(xué)中的“寫作文” 更是離不開想象。學(xué)生有了豐富的想象力，就能文思泉涌，標新立異，從而使寫出來的人物栩栩如生、活靈活現(xiàn)，景物描寫生動形象、有聲有色。那么，想象力既然如此重要，我們應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的想象水平呢？ 案例描述：師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)臺灣蝴蝶甲天下。很快地瀏覽課文，收尋你需要的信息，想想臺灣蝴蝶憑什么甲天下？生：（瀏覽課文后）甲天下的原因是那臺灣蝴蝶有400多種，有很多是世界上少有的珍品。師：臺灣蝴蝶是非常珍奇的。課文中講了哪幾種珍品，你能把它們找出來嗎？生：有蘭嶼黃裙鳳蝶、蛇頭蝶還有皇蛾陰陽蝶。師：你能把它說得更詳細一些嗎？讓大家都能一下子記住它們。生1：拿蘭嶼黃裙鳳蝶來說，它產(chǎn)于臺灣的，是風(fēng)蝶中最美麗的一種，它的后翅有大型金黃色花紋，因為鱗片的特殊構(gòu)造，逆光看去，會發(fā)出燦爛奪目的珍珠般的光輝。師：這么長，你們能一下子記住它嗎？能在成千上萬只五彩繽紛的彩蝶中一下子認出它嗎？ （ 全班一起搖頭，顯然不認可這位同學(xué)的說法。 ）師：那么應(yīng)該怎么說，才能讓大家記住這些獨一無二的彩蝶呢？生：在介紹一種蝴蝶時，加上自己的理解，說出它最顯著的特點，這樣才能讓別人一下子記住它。師：對，這位同學(xué)說得很好，介紹一種事物，要把它最明顯的特點說出來，接下去我們展開一次“珍奇蝴蝶選美大賽”吧！各人選擇自己最喜歡的一種蝴蝶實行自述，老師你就負責(zé)當評委吧！比一比，哪只蝴蝶最美麗，誰是蝶中之王?！庇谑且粓鰟e開生面的選美大會開始了生1：大家好，我是蘭嶼黃裙鳳蝶，我來自祖國臺島臺灣省，生長在美麗的蘭嶼島上，我是鳳蝶中最美麗的。你看，我的后翅會發(fā)出珍珠般燦爛奪目的光輝。在陽光下，還會閃閃發(fā)光呢？你再看我的金黃色的花紋可美了，像不像是鑲上了金邊啊！你們有我這么美嗎？生：我叫蛇頭蝶，你們一定會問我為什么要取這個名字。這是因為我的翅膀上長著像蛇頭一樣的圖案。更令我驕傲我的雙翅展開時有洗臉盆那么大，是世界上最大的蝴蝶。因為我展開翅膀的圖案像蛇頭，很多小動物見了都不敢欺負我了?？?，我多威猛??！看來這個蝶中這王的稱號是非我莫屬啦！生：Hello，我叫皇娥陰陽蝶，我呀，長得可不一般，說出來可別把你給嚇壞了，我的翅膀一邊大，一邊小，兩邊可不一樣，就連顏色兩邊也都是各不相同的，怎么樣，我夠特別了吧！生4：我叫七彩蝶，也叫彩虹蝶。因為我的全身會閃閃發(fā)光，翅膀上有兩個小圈圈。紅、橙、黃、綠、青、藍、紫等顏色勻稱地分布在翅膀上，就像是彩虹把他的七彩衣披在了我的身上。生5：我叫 （學(xué)生的積極性得到進一步提升，個個都表現(xiàn)得非常涌欲）片斷二：師：同學(xué)們想象一下，如此一群群色彩斑斕的蝴蝶，要是在蝴蝶谷飛舞會是一種怎樣的景象呢？讓學(xué)生靜靜地閉上眼睛想一分鐘師 ：現(xiàn)在請同學(xué)們睜開眼睛，告訴老師你看到了什么？生1：彩蝶翩翩飛，好美！生2：五彩繽紛的蝴蝶成群結(jié)隊地停在樹木花叢間，山石溪水畔，它們正跟著一群群鳥兒嬉戲呢，仿佛在說：“你快來啊，快來追我啊！比比看誰跑得快！”那么多的蝴蝶讓人看得是眼花嘹亂。生3：我還看到了好多只蝴蝶停在我的腳上，肩上，頭上，我一伸出手，它們又落到我的手掌心中，我的周圍到處都是蝴蝶，我想數(shù)一數(shù)到底有多少，不過太多了，根本就數(shù)不清??！生4：我想那兒是花如蝶，蝶如花，猶如仙境?。ㄗ寣W(xué)生展開想象的翅膀，感受蝴蝶的多，從而體會蝴蝶之美。）師：這簡直就是蝴蝶的天堂！游人來到這里，仿佛進入了神秘的仙境，頓時感到：目不暇接，心曠神怡。師：啊，這個切簡直是太美了，我們一起再來讀一讀，再來感受一個蝴蝶谷環(huán)境之美，群蝶飛舞之美，游人心境之美！生齊讀課文第3段案例評析：想象力是一種特殊形式的思維活動，如果只限于課堂、課本是遠遠不夠的。教師必須通過展開豐富的課外活動，孩子只有腦中有更多更多的表象儲存，有更多更多的知識經(jīng)驗，其想象力才會持續(xù)得到提升。 這節(jié)課,我主要使用以下方法讓學(xué)生展開想象,實行語言訓(xùn)練的：一、創(chuàng)設(shè)課文情境 ，激發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)設(shè)一個良好的特定的情境，極易激發(fā)學(xué)生的思維和想象水平。在教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容和情節(jié)，使用多種媒體，創(chuàng)設(shè)情景，活躍學(xué)生的思維。在本堂課中，我創(chuàng)設(shè)了一個“珍奇蝴蝶選美大賽”的情景，利用學(xué)生的愛美之心，讓他們來當一回蝴蝶，比比誰最美？學(xué)生為了要爭得桂冠，肯定要展開豐富的想像，想一想怎么介紹自己，讓自己看起來跟別人與眾不同，整堂課中學(xué)生的思維始終處于一種積極參與的狀態(tài)。所以才會有他們?nèi)绱司实难菡f詞！二、抓住情節(jié)空白，拓展學(xué)生想象。 現(xiàn)在很多課文都留有一定的空白，讓讀者自己去揣測，琢磨。達到“此處無聲勝有聲”的藝術(shù)效果。教學(xué)中，如果教師能夠抓住這些地方，讓學(xué)生展開豐富的想象，填補空白之處，體會文章的精髓，揣測人物的內(nèi)心活動。這是對學(xué)生創(chuàng)新能力的很好訓(xùn)練。特別是對省略號省去的內(nèi)容補白。訓(xùn)練學(xué)生展開想象,進行語言訓(xùn)練，還可以借助許多方法，如：借助故事結(jié)尾， 想象后續(xù)之事，這樣，不僅豐富了課文內(nèi)容，也訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。還有，豐富生活閱歷，插上想象翅膀。要發(fā)展學(xué)生的想象能力，提高學(xué)生的寫作能力，就得引導(dǎo)學(xué)生走向社會、深入生活、觀察生活。要引導(dǎo)學(xué)生利用各種機會走進大自然，去觀察花草樹木；引導(dǎo)他們接觸社會，去體驗人間冷暖，引導(dǎo)他們在生活中捕捉形象，讓學(xué)生為自己插上想象的翅膀。