山東女子學(xué)院 幼兒園游戲期末復(fù)習(xí)題

1. “課程即學(xué)科或教材”這一課程理論的倡導(dǎo)者是（）A杜威B費尼克斯C盧梭D斯賓塞【答案D2. 活動本身來自于活動主體自身的需要的動機指的是A直接動機B內(nèi)部動機C間接動機D外部動機【答案】B3. 切實將游戲納入有目的的教育過程的關(guān)鍵是（）A對于兒童游戲進(jìn)行教育的評價B創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境與條件C游戲教育實施計劃的制定D游戲活動過程中的現(xiàn)場指導(dǎo)【答案】C4. 美國帕登根據(jù)兒童在游戲中社會性行為的不同表現(xiàn)，將游戲劃分為A單獨游戲B娛樂游戲C平行游戲D聯(lián)合游戲E合作游戲【答案】ACDE5. 根據(jù)皮亞杰的游戲理論，（）游戲是學(xué)前兒童典型的游戲形式，是幼兒階段最常見的，它帶有“好像”和“假裝”的特點。A感覺運動游戲B規(guī)則游戲C結(jié)構(gòu)游戲D象征性游戲【答案】D6. 兒童通過模仿范例或?qū)ο蟮囊欢€最富特色的典型角色動作來標(biāo)志他所模仿的對象，這樣角色是A互補性角色B想象性角色C機能性角色D虛幻性角色54. 認(rèn)為游戲的主要功能是通過同化作用來改變現(xiàn)實，以滿足自我在情感方面的需要的心理學(xué)家是（）A霍爾B伯萊因C貝特森D皮亞杰答案）D55. 把兒童游戲作為真正科學(xué)研究對象的起始時間是（）世紀(jì)下半葉。A17B18C19D20答案C56. 學(xué)前兒童按照自己的意愿，以模仿和想象，截住真實或替代的材料，通過扮演角色，用語言、動作、表情等，創(chuàng)造性地再現(xiàn)周圍社會生活的游戲是A結(jié)構(gòu)游戲B智力游戲C音樂游戲D角色游戲【答案D57. （）是幼兒社會性程度最高的游戲。A獨自游戲B平行游戲C聯(lián)合游戲D合作游戲（答案】D58. 精神分析學(xué)派關(guān)游戲的理論出自（）的思想A埃里克森B弗洛伊德C伯勒D蒙尼格答案）B59. 以他人為參照系，根據(jù)表象來模仿別人的行為指的是（）A角色動機B角色行為C角色意識D角色認(rèn)知答案）B60. 教師直接參與到兒童的游戲中，與兒童一起共同游戲的指導(dǎo)方式是（A獨自游戲B共同游戲C平行游戲D聯(lián)合游戲答案】B61以認(rèn)知為主線，學(xué)前游戲發(fā)展的順序是（）A感覺運動性游戲一一結(jié)構(gòu)游戲一一象征性游戲一一規(guī)則游戲B象征性游戲結(jié)構(gòu)游戲一一感覺運動性游戲一一規(guī)則游戲C感覺運動性游戲一一象征性游戲一一結(jié)構(gòu)游戲一一規(guī)則游戲D結(jié)構(gòu)性游戲一一感覺運動游戲一象征性游戲一一規(guī)則游戲【答案】C62. 大教育家（）依據(jù)“適應(yīng)自然”的思想，將游戲作為他在母育學(xué)校體系中對兒童進(jìn)行全面教育的手段。A福祿貝爾B洛克C夸美紐斯D杜威【答案C63. 大教育家（）依據(jù)“適應(yīng)自然"的思想，將游戲作為他在母育學(xué)校體系中對兒童進(jìn)行全面教育的段。A福祿貝爾B洛克C夸美紐斯D杜威答案C64. 教師通過模仿學(xué)前兒童的游戲來對兒童游戲施加影響的游戲指導(dǎo)方式是A獨自游戲B共同游戲C平行游戲D聯(lián)合游戲【答案】C65. 有多種多樣的、可移動的且用途多樣的設(shè)備，孩子可以根據(jù)自己的想象和愛好來使用它們。這類游戲場地屬于（）A傳統(tǒng)的游戲場地B創(chuàng)造性游戲場地C冒險性游戲場地D自然性游戲場地答案）B66. 游戲的內(nèi)部主觀心理因素主要包括（）A動機與愉悅B自由與體驗C動機與體馬僉D自主與體驗【答案】C67. 在幼兒結(jié)構(gòu)游戲的構(gòu)成要素中，最核心的是（）A對最后建構(gòu)物的建構(gòu)：B對結(jié)構(gòu)材料的選擇C對最后建構(gòu)物的假想D對最后建構(gòu)物功能的實現(xiàn)【答案A68. 把游戲看做是元交際，認(rèn)為元交際不僅發(fā)生在非言語交往中，也發(fā)生在言語交際中的心理學(xué)家是（）A霍爾B伯萊因C貝特森D皮亞杰【案答】C69. 在蘇聯(lián)建國初期，心理學(xué)家（）進(jìn)行建立馬克思主義心理學(xué)的嘗試，提出了人的高級心理機能的文化歷史發(fā)展理論。A維果茨基B列昂節(jié)夫C魯賓斯坦D艾里康寧【答案】A70結(jié)構(gòu)游戲是以為基本活動的及物活動。A建筑與構(gòu)造B想象與建筑C表現(xiàn)與想象D建筑與表現(xiàn)【答案】A71. 教師以自身為媒介指導(dǎo)兒童游戲時，一般以游戲者與（）兩種身份介入。A指導(dǎo)者B參與者C支持者D旁觀者【答案】D72. 兒童在游戲中所反映的現(xiàn)實生活中事物或現(xiàn)象的范圍規(guī)定指的是A游戲內(nèi)容B游戲情境C游戲情節(jié)D游戲形式【答案】A73. 根據(jù)游戲動作的不同性質(zhì)，我們可以把游戲動作分為哪三種基本類型？A探索B象征C模仿D嬉戲E扮演【答案】ABD1. 認(rèn)知發(fā)展的游戲理論指出，同化和（）之間的協(xié)調(diào)或平衡就是適應(yīng)或智力活動的特征?！敬鸢浮宽槕?yīng)2. 教師對學(xué)前游戲過程進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)的功能之一是支持兒童游戲的（？ ？）功能。？ ？_【答案】態(tài)度3. 學(xué)前游戲教育實施的組織從形式上包括自選游戲的組織和（）的組織?！敬鸢浮拷虒W(xué)性4. 評價游戲教育作用的大小或游戲是否成功的根本出發(fā)點就是（）是游戲的主人?！敬鸢浮績和?5. （）是兒童在游戲中展現(xiàn)于外的一切行為表現(xiàn)的方式，它構(gòu)成游戲的的外殼。_【答案】游戲形式6. （）因素是游戲活動中的要素或條件，包括玩具、游戲場地、游戲時間等因素。-【答案】物理環(huán)境7. （）游戲是幼兒根據(jù)文藝作品的內(nèi)容來表演的游戲?！敬鸢浮勘硌?. （）游戲是幼兒根據(jù)文藝作品的內(nèi)容來表演的游戲。【答案】表演9. 表演游戲與（）游戲都是通過模仿和想象扮演角色的活動，并以表演角色的活動為滿足【答案】角色10. 從游戲與教育教學(xué)關(guān)系的角度出發(fā)，學(xué)前游戲可以分為（）游戲與工具性游戲兩類?！敬鸢浮勘倔w性11. 游戲場地的空間密度包括游戲人口密度與（）密度兩個方面?！敬鸢浮靠臻g12游戲動機根據(jù)其產(chǎn)生的來源，可以把活動動機分為內(nèi)部動機與（）【答案】外部動機13根據(jù)皮亞杰的觀點，（）指在某個情景中，兒童使用他已經(jīng)獲得的圖式或技能從事并完成活動。【答案】同化14 （）學(xué)派以馬克思的辯證唯物主義和歷史唯物主義，創(chuàng)造了從根本上區(qū)別于西方心理學(xué)的游戲理論。一【答案】社會文化歷史15. 嬰兒游戲的開展要側(cè)重于（），促進(jìn)感知覺能力和基本動作能的發(fā)展?！敬鸢浮炕顒有?6. 教師以游戲者身份指導(dǎo)兒童的游戲可采用平行游戲和（）游戲的形式。答案：共同17. 德國的（）是教育史上系統(tǒng)研究游戲的價值并未兒童嘗試創(chuàng)立游戲?qū)嵺`體系的第一個教育家?！敬鸢浮扛５撠悹?8. 依據(jù)兒童游戲的關(guān)鍵特性的不同，可將游戲分為創(chuàng)造性游戲與兩類。答案）有規(guī)則游戲19. 游戲的社會性本質(zhì)觀一一游戲是兒童的（）活動。答案）社會性20. 皮亞杰認(rèn)為游戲的主要功能是通過（）作用來改變現(xiàn)實，以滿足自我在情感方面的需要?！敬鸢福┩?1 .根據(jù)游戲的關(guān)鍵特性可將學(xué)前游戲分為兩類，其中（）游戲突出了兒童自主自愿、創(chuàng)造的特征答案】創(chuàng)造性22. （）實質(zhì)上是以游戲的形式開展活動實施教學(xué)，完成特定的教育教學(xué)目標(biāo)，即教學(xué)的游戲化。答案教學(xué)游戲23. 親子游戲具有情感性與（）性的特點【答案發(fā)展24. 學(xué)前游戲教育實施的基本原則主要有教育性原則與（）原則?！敬鸢浮恐黧w性25. 同化和（）是機體適應(yīng)環(huán)境的兩種基本機能，這是皮亞杰從生物學(xué)中借用來的兩個術(shù)語?！敬鸢浮宽槕?yīng)26. 兒童作為游戲的主體，在游戲中總會產(chǎn)生對于這種活動的主觀感受或內(nèi)部的心理體驗，這種在游戲中產(chǎn)生的主觀感受或心理體驗即（）?！敬鸢赣螒蛐泽w驗27. 游戲動機根據(jù)動機與目的之間的關(guān)系，可以把活動動機分為直接動機與間接動機，游戲的動機是（）?！敬鸢钢苯觿訖C28. 在學(xué)前游戲總體發(fā)展趨勢中，構(gòu)成游戲內(nèi)核的是（）【答案】游戲內(nèi)容1. 情景轉(zhuǎn)變【答案】指使行為脫離它原有的真實生活情景即動作脫離真實背景2. 象征性游戲【答案】指兒童以模仿和想象扮演角色，完成以物代物、以人代人為表現(xiàn)形式的象征過程，反映周圍現(xiàn)實生活的一種游戲形式，是學(xué)前兒童典型的游戲形式3. 以物代物答案）指用一種東西代替另一種不在眼前的物體，并且能夠用被代替物的名稱命名當(dāng)前的物體4. 以人代人【答案】指兒童在游戲中通過自己的形體動作、表情、言語等來模仿或假裝成他人或某一非屬于自己真實身份的角色的行為及其特征，即角色扮演5. 順應(yīng)答案】是指兒童為了完成某種目標(biāo)而嘗試新的圖式或技能6. 恩物【答案】按福祿貝爾的意見是神賜給兒童的東西，實際上是一種適合兒童特點的恩賜物，是幼兒園里做游戲和進(jìn)行作業(yè)使用的玩具和材料7. 角色行為答案指以他人為參照系，根據(jù)表象來模仿別人的行為1. 簡述游戲在兒童智力發(fā)展中的作用【答案】（1）游戲拓展和加深兒童對周圍事物的認(rèn)識，增長兒童的知識；（2）游戲促進(jìn)兒童語言的發(fā)展；（3）游戲有助于兒童想象力的發(fā)展；（4）游戲促進(jìn)兒童思維能力的發(fā)展；（5）游戲提供了兒童智力活動的輕松愉悅的心理氛圍。2. 簡述兒童游戲的常規(guī)內(nèi)容?！敬鸢福?）愛護(hù)玩具，不隨便毀壞玩具；（2）玩具共享，不能獨占或搶奪；（3）學(xué)會整理玩具，不隨處亂放或亂扔；（4）友好合作和共處，不干擾或搗亂他人。3. 試述游戲在兒童社會性發(fā)展中的作用。【答案】（1）游戲提供了兒童社會交往的機會，發(fā)展了兒童社會交往的能力；（2）游戲有助于兒童克服自我中心化，學(xué)會理解他人；（3）游戲有助于兒童社會角色的學(xué)習(xí)，增強社會角色扮演的能力；（4）游戲有助于兒童行為規(guī)范的掌握，形成良好的道德品質(zhì)；（5）游戲有助于兒童自制力的增強，鍛煉兒童意志。4. 簡述幼兒角色游戲過程中的現(xiàn)場如何指導(dǎo)。【答案】（1）鼓勵幼兒按照自己的意愿提出游戲的主題；（2）（2）教會兒童分配和扮演游戲的角色；（3）在游戲中善于觀察兒童的表現(xiàn)，進(jìn)行個別指導(dǎo)；（4）教師可直接參加角色，扮演角色，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展；（5）使幼兒愉快地結(jié)束游戲，并保持幼兒再做游戲的愿望。5. 試述游戲在兒童情感發(fā)展中的作用?！敬鸢福?）游戲中的角色扮演豐富兒童積極的情緒情感體驗；（2）游戲中的自由自主可以發(fā)展兒童的成就感和自信心；（3）游戲中的審美活動可以發(fā)展兒童的美感；（4）游戲中的情緒宣泄有助于兒童消除消極的情緒情感。6. 簡述游戲的外部條件因素?！敬鸢浮浚?）兒童有自由選擇的權(quán)利與可能；（2）活動的方式方法由兒童自行決定（3）活動的難度（任務(wù)）與兒童的能力相匹配：（4）兒童不尋求或不擔(dān)憂游戲以外的獎罰。7. 簡述開展幼兒角色游戲的環(huán)境與條件準(zhǔn)備的內(nèi)容?！敬鸢浮浚?）豐富游戲的生活經(jīng)驗，增加現(xiàn)實生活的印象，拓寬角色游戲的內(nèi)容來源，；（2）提供適合的場所、設(shè)備及豐富的玩具、游戲材料，為幼兒開展角色游戲創(chuàng)造物質(zhì)材料：（3）提供充足的自由活動時間，保證幼兒角色游戲的深入開展。8. 聯(lián)系實際試述在學(xué)前游戲教育實施中如何貫徹主體性原則?！敬鸢浮浚?）組織實施游戲時應(yīng)充分考幼兒的年齡特點及身心發(fā)展水平，選擇合適的游戲內(nèi)容，難度適中；（2）貫徹主體性原則，應(yīng)考慮到確保游戲的安全性；（3）貫徹主體性原則，應(yīng)保證游戲的趣味性；（4）貫徹主體性原則，應(yīng)充分尊重幼兒的積極主動性；（5）貫徹主體性原則，應(yīng)保證幼兒游戲的活動性；（6）貫徹主體性原則，應(yīng)注意游戲的發(fā)展性。9. 簡述創(chuàng)設(shè)學(xué)前游戲環(huán)境與條件的基本要求?！敬鸢福?）創(chuàng)設(shè)安全有效的游戲場地；（2）選擇和提供適宜的玩具及游戲材料；（3）建立和諧的人際關(guān)系，讓兒童感到溫和、安全、愉快；（4）增進(jìn)兒童的知識和技能，培養(yǎng)兒童游戲的能力。10簡述學(xué)前兒童游戲形式的發(fā)展趨勢。答案（1）動作漸次連貫；（2）語言的發(fā)展；（3）持續(xù)時間的推延；（4）規(guī)則的明朗化；（5）活動的社會化。11簡述學(xué)前游戲教育實施的組織內(nèi)容?！敬鸢浮浚?）提供充足的游戲時間，并合理安排；（2）建立合理的游戲常規(guī)，培養(yǎng)兒童良好的游戲行為習(xí)慣；（3）學(xué)前游戲的教育實施計劃的制定。12. 聯(lián)系實際試述在學(xué)前游戲教育實施中如何貫徹教育性原則。【答案（1）在游戲目的的確定上，應(yīng)體現(xiàn)一定的教育目標(biāo)，與教育目標(biāo)相一致；（2）在游戲活動內(nèi)容的選擇上，教師要保證游戲內(nèi)容健康、積極向上，具有合目的的教育性；（3）在組織游戲的過程中，教師應(yīng)注意游戲場景的設(shè)計、布置，做好游戲前的準(zhǔn)備工作；（4）在游戲開展教師應(yīng)注意觀察每個幼兒的表現(xiàn)，密切與幼兒的關(guān)系；（5）在游戲評價時，要以正面鼓勵、表揚、肯定為主，批評、否定為輔。13. 簡述學(xué)前游戲教育實施的組織內(nèi)容。答案（1）提供充足的游戲時間，并合理安排；（2）建立合理的游戲常規(guī)，培養(yǎng)兒童良好的游戲行為習(xí)慣；（3）學(xué)前游戲的教育實施計劃的制定。14. 簡述游戲教育實施計劃制定中應(yīng)注意的問題。答案】（1）如何確定游戲的教育. FI標(biāo)并使之具體化；（2）依游戲目標(biāo)設(shè)置環(huán)境，有計劃地投放材料，同時考慮相應(yīng)的指導(dǎo)方式；（3）注意自選游戲與其它教育活動及生活活動的聯(lián)系，加強與家庭教育的配臺；（4）對計劃與目標(biāo)的實施情況作出15簡述衡量游戲是否成功的標(biāo)準(zhǔn)?！敬鸢浮浚?）兒童按自己的意愿做游戲，在游戲中感到輕松、愉快，發(fā)揮了創(chuàng)造性；（2）兒童做游戲很認(rèn)真，能克服困難，能遵守游戲的規(guī)則，游戲有較強的組織性和獨立性；（3）會正確創(chuàng)造性地使用玩具并愛護(hù)玩具；（4）在游戲中對同伴友愛、謙讓，能與同伴合作并不妨礙他人游戲的進(jìn)行；（5）游戲內(nèi)容豐富、積極向上，有益于兒童身心發(fā)展。16. 簡述創(chuàng)設(shè)游戲場地的基本要求?！敬鸢浮浚?）促進(jìn)兒童的發(fā)展；（2）培養(yǎng)兒童的自信心；（3）保證兒童安全。17. 聯(lián)系實際試析教師如何指導(dǎo)幼兒的結(jié)構(gòu)游戲。答案）（1）豐富并加深幼兒對物體和建筑物的印象；（2）為幼兒提供結(jié)構(gòu)游戲的材料、時間和場地；（3）針對各年齡班幼兒的水平，幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)的基本知識和技能；（4）培養(yǎng)幼兒正確對待結(jié)構(gòu)材料和建構(gòu)成果；（5）在結(jié)構(gòu)游戲中，針對幼兒的發(fā)展水平培養(yǎng)建構(gòu)活動的目的性和堅持性。18. 簡述學(xué)前兒童游戲的基本特征。答案）（1）游戲是兒童主動的、自愿的活動；（2）游戲是在假想的情景下反映周圍生活：（3）游戲沒有社會的實用價值，沒有強制的社會義務(wù)，不直接創(chuàng)造財富；（4）游戲伴隨著愉悅的情緒。19聯(lián)系實際試析教師如何指導(dǎo)幼兒的結(jié)構(gòu)游戲。答案）（1）豐富并加深幼兒對物體和建筑物的印象；（2）為幼兒提供結(jié)構(gòu)游戲的材料、時間和場地;（3）針對各年齡班幼兒的水平，幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)的基本知識和技能；（4）培養(yǎng)幼兒正確對待結(jié)構(gòu)材料和建構(gòu)成果；（5）在結(jié)構(gòu)游戲中，針對幼兒的發(fā)展水平培養(yǎng)建構(gòu)活動的目的性和堅持性。20. 簡述選擇和提供玩具及游戲材料的標(biāo)準(zhǔn)。答案）（1）具有教育性；（2）符合兒童的身心發(fā)展水平；（3）符合藝術(shù)要求；（4）符合衛(wèi)生和安全要求;（5）經(jīng)濟(jì)適用；（6）具有多樣化和新穎性。21. 簡述游戲的覺醒理論在教育上的應(yīng)用價值（答案）（1）游戲的覺醒理論，把思維的觸角伸到了游戲的生理機制這一微觀的領(lǐng)域，同時，對于生理心理學(xué)的術(shù)語的運用，使對于游戲過程的描述更為精確和嚴(yán)謹(jǐn)。；（2）游戲的覺醒理論，指出了環(huán)境與人的交互作用，啟示我們應(yīng)當(dāng)重視幼兒園環(huán)境的合理組織；3）游戲的覺醒理論,對于做好新生入園的適應(yīng)工作也有一定的指導(dǎo)意義【答案】C7. 一個孩子在他的認(rèn)知圖式中己有了狗的概念，以后他把大狗、小狗、黃狗統(tǒng)統(tǒng)納入他原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這一過程屬于（）A沖突B順應(yīng)C同化D平衡答案C8. 按照兒童在游戲中的體驗形式，可將游戲分為（）A機能游戲、想象游戲、制作游戲、接受游戲B木體性游戲、工具性游戲C運動性游戲、智力性游戲、裝扮性游戲、操作性游戲D探索游戲、創(chuàng)造性游戲、模仿性游戲、渲泄性游戲【答案】A9. 游戲的概念概括著游戲的（），并集中反映著人們對游戲的特點、結(jié)構(gòu)、價值等方面的最一般認(rèn)識。A分類B本質(zhì)C發(fā)展D材料【答案】B10教師在游戲過程中指導(dǎo)的方式方法主要有A游戲體驗指導(dǎo)B游戲規(guī)則指導(dǎo)C以自身為媒介D以材料為媒介E以兒童伙伴為媒介【答案CDE11. （）最大的特點是把學(xué)習(xí)的任務(wù)與游戲的形式結(jié)合起來，使幼兒在輕松、有趣的氣氛中積極、主動地學(xué)習(xí)。A有規(guī)則游戲B合作游戲C創(chuàng)造性游戲D聯(lián)合游戲【答案】A12. 以人代人（即角色扮演）的心理結(jié)構(gòu)中，（）既是角色扮演的最基本的成分，也是最早出現(xiàn)的成分。A角色行為B角色動機C角色意識D角色認(rèn)知【答案】A13. 象征性游戲中的以人代人（即角色扮演）的心理結(jié)構(gòu)主要包括A角色行為B角色動機C角色意識D角色認(rèn)知E角色動作【答案ACD14試圖揭示游戲的意識與信息交流過程實質(zhì)的游戲理論是（）A元交際理論B覺醒理論C精神分析理論D認(rèn)知發(fā)展理論【答案】A15以促進(jìn)身體正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)發(fā)展為主要日的的游戲是（）A智力游戲B體育游戲C角色游戲D表演游戲【答案】B16. 從游戲與教育教學(xué)關(guān)系的角度來看，游戲可分為（）A本體性游戲、工具性游戲B單獨游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲C運動性游戲、智力性游戲、裝扮性游戲、操作性游戲D探索游戲、創(chuàng)造性游戲、模仿性游戲、渲泄性游戲【答案】A17. （）是現(xiàn)代學(xué)前教育實踐的兩種重要手段，它們之間有著密切的聯(lián)系。A游戲與實踐B游戲與教學(xué)C課程與教學(xué)D實踐與教學(xué)【答案】B18. 根據(jù)皮亞杰的游戲理論，（）是最早出現(xiàn)的游戲形式，其動因在于感覺或運動器官在使用過程中所獲得的快感。A感覺運動游戲B象征性游戲C結(jié)構(gòu)游戲D規(guī)則游戲【答案】A19. 有規(guī)則游戲的四個基本因素有A游戲任務(wù)B游戲材料C游戲玩法D游戲規(guī)則E游戲結(jié)果答案ACDE20. 幼兒大約4歲以后能夠留意身旁其他幼兒的活動，有時會互借玩具，有時更會加入到對方的游戲，并且相互交談，此時幼兒處于()階段。A獨自游戲B平行游戲C聯(lián)合游戲D|合作游戲【答案】C21. 提出“游戲是兒童.和高等動物對剩余精力的一種無目的的消耗”的觀點是()A生活預(yù)備說B剩余精力說C成熟說D本能說【答案】B22. 游戲是兒童自主自愿的活動，()是游戲本質(zhì)的最基本屬性表現(xiàn)。A愉悅性B社會性C自主性D松散性【答案C23. “醫(yī)生，我的孩子生病了，請您給看看”，兒童在游戲中出現(xiàn)的類似言語屬于A伙伴之間的交際性語言B角色之間的交際性語言C以自我為中心的想象性獨白D互補性語言【答案】B24 ()是角色游戲的支柱，并貫穿游戲活動的整個過程。A想象活動B玩具C情境創(chuàng)設(shè)D游戲規(guī)則【答案A25.有關(guān)幼兒園的游戲常規(guī)的描述，正確的說法是（）AI是對兒童游戲進(jìn)行限制和束縛B是在組織和開展游戲過程中建立的C主要包括使用玩具的常規(guī)以及對其他游戲行為的規(guī)定D是有效開展兒童游戲活動的制度保證，與兒童道德品質(zhì)的培養(yǎng)無關(guān)【答案C26兒童在建構(gòu)活動中，運用的主要是哪類玩具？A智力玩具B體育玩具C結(jié)構(gòu)造型玩具D音樂玩具【答案】C27 （）是游戲性體驗的不可缺少的成分，沒有這種體驗，游戲就會停止。A興趣性體驗B高興C自主性體驗D幽默感勝任感體驗【答案】A28我國幼兒園常用的有規(guī)則游戲有A角色游戲B智力游戲C體育游戲D表演游戲E音樂游戲【答案】BCD29 “復(fù)演說”的代表人物是（）A霍爾B皮亞杰C夸美紐斯D康德（答案】A30.（）是幼兒根據(jù)文藝作品的內(nèi)容來表演的游戲。A智力游戲B表演游戲C角色游戲D音樂游戲【答案】B31.成人根據(jù)一定的智育任務(wù)而設(shè)計的有規(guī)則游戲指的是（）A角色游戲B音樂游戲C智力游戲D表演游戲【答案】C32.兒童在游戲中，把冰棍棒當(dāng)注射器或拿椅子當(dāng)汽車開；把自己假裝成另外一個人，如當(dāng)醫(yī)生或布娃娃的媽媽等，這種游戲?qū)儆贏感覺運動游戲B象征性游戲C結(jié)構(gòu)游戲D規(guī)則游戲答案）B33.游戲按照兒童認(rèn)知發(fā)展的方法，可以劃分為A感覺運動游戲B象征性游戲C自主性游戲D結(jié)構(gòu)游戲E規(guī)則游戲答案）ABDE34以集體共同的目標(biāo)為游戲中心，有達(dá)到目標(biāo)的方法，活動有嚴(yán)格的組織，小組里有分工,常有較明顯的組織者或領(lǐng)導(dǎo)者，這種游戲是（）A單獨游戲B平行游戲C聯(lián)合游戲D合作游戲【答案】D35. -般認(rèn)為，（）的課程具有抑制幼兒游戲的數(shù)量和水平的傾向。A低結(jié)構(gòu)B高結(jié)構(gòu)C開放式D松散式【答案】B36. 活動本身是由他人的直接要求引起的動機指的是A直接動機B內(nèi)部動機C間接動機D外部動機【答案】D37. 象征性游戲的基本構(gòu)成因素中，（）可作為象征性游戲發(fā)生的標(biāo)志。A情景轉(zhuǎn)變B游戲動機C以人代人D以物代物【答案】A38. 嬰兒游戲具有較突出的（），多以四肢動作、身體運動等形式表現(xiàn)于外。A認(rèn)知性B發(fā)展性C情緒性D嬉戲性答案）D39. 創(chuàng)造性游戲體現(xiàn)兒童.主動的、創(chuàng)造的主體特征，主要包括A智力游戲B角色游戲C體育游戲D結(jié)構(gòu)游戲E表演游戲答案】BDE40. 從角色扮演的發(fā)生、發(fā)展過程來看，它是遵循著（）的途徑發(fā)展。A角色行為角色認(rèn)知角色意識B角色行為一一角色意識一一角色認(rèn)知C角色意識一一角色行為一一角色認(rèn)知D角色認(rèn)知一-角色意識一-角色行為【答案】B41. 學(xué)前游戲的社會性分類中，（）表現(xiàn)為兒童相互模仿，操作相同或相近的玩具或開展相類同的活動。A單獨游戲B平行游戲C聯(lián)合游戲D合作游戲【答案】B42.奠定了我國兒童游戲研究基礎(chǔ)的教育家是A王守仁B陳鶴琴C陶行知D張雪門答案C43. 角色游戲與其他形式的游戲相比較，更突出地表現(xiàn)A社會性B高度的獨立自主性C合作性D特殊的想象活動E愉悅性答案BD44. ()的課程強調(diào)兒童活動的自發(fā)性和自主性，以兒童為中心，注重兒童社會性及情感的價值和發(fā)展。A低結(jié)構(gòu)B高結(jié)構(gòu)C開放式D松散式【答案】A45. ()是以文藝作品為依據(jù)的創(chuàng)造性自娛活動。A智力游戲B音樂游戲C角色游戲D表演游戲【答案】D46. 拼圖、魔方、套娃、棋類玩具等側(cè)重于促進(jìn)兒童智力的發(fā)展，這類玩具屬于47. A智力玩具B體育玩具C結(jié)構(gòu)造型玩具D音樂玩具答案(C47.法國克羅伊斯(RogerCaillois)指出游戲活動具有以下哪些特點？A自由：B易變C虛構(gòu)D松散E非生產(chǎn)性【答案】ABCDE48. 在音樂伴奏或歌曲伴唱下進(jìn)行，并具有音樂和動作相配合特點的游戲是（）A智力游戲B表演游戲C角色游戲D音樂游戲【答案】D49. 蒙尼格的游戲的基本觀點是（A角色動機說B精神分析學(xué)C宣泄說D掌握理論（答案）A50. 家庭內(nèi)成人（父母等）與兒童之間發(fā)生的游戲是（）A親子游戲B角色游戲C智力游戲D結(jié)構(gòu)游戲答案A51. 提出游戲特征的“三內(nèi)說”，即游戲的特征是內(nèi)部控制，內(nèi)部真實，內(nèi)部動機。這位研究者是（）A克拉思諾B紐曼C加維D魯賓答案）B52和同伴起做游戲，但沒有圍繞具體目標(biāo)進(jìn)行組織，也沒有建立起集體的共同目標(biāo)，這種游戲是A單獨游戲B平行游戲C聯(lián)合游戲D合作游戲【答案】C53.從玩具的功能特點看，玩具姓姓、玩具動物、交通玩A智力玩具B音樂玩具C形象玩具D娛樂玩具【答案】C