內(nèi)蒙古通遼市科左中旗寶龍山中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè)第17課君主講解

君主集權(quán)的強(qiáng)化教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能：掌握努爾哈赤統(tǒng)一女真各部，清朝的建立及對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治，清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的 措施。培養(yǎng)學(xué)生歸納、比較 和分析問(wèn)題的能力，運(yùn)用歷史唯物主義方法評(píng)價(jià)歷史 人物。過(guò)程與方法：利用視頻圖片創(chuàng)設(shè)景輔助教學(xué)。以學(xué)生活動(dòng)為主體，通過(guò)分析討論， 合作探究及教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)獲得知識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)清朝君主集權(quán)的強(qiáng)化是封建制度走向衰落的表現(xiàn)， 通過(guò)分析清朝的專制統(tǒng)治，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“文字 獄”的社會(huì)危害，理解 政策制度得當(dāng)與否將直接影響到社會(huì)發(fā)展的道理。教 學(xué) 重 難 占 八、教學(xué)重點(diǎn)：君主集權(quán)的強(qiáng)化。教學(xué)難點(diǎn)：清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的影.響。關(guān) 鍵 問(wèn) 題講清清朝君主集權(quán)的措施。教 學(xué) 方 法自主學(xué)習(xí)、合作探究，使生成的問(wèn)題得以解決。教 學(xué) 準(zhǔn) 備課件、設(shè)計(jì)單、導(dǎo)學(xué)單、檢測(cè)單過(guò)程時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)課2分利用文字獄導(dǎo)入學(xué)生觀看創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣展示目 標(biāo)1分讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生朗讀使學(xué)生有目的的 預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)8分教師組織學(xué)生閱讀課文，巡視指 導(dǎo)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生結(jié)合導(dǎo)讀單 閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀 習(xí)慣能力檢查預(yù)習(xí)情況10分教師組織學(xué)生以小組為單位檢查 預(yù)習(xí)情況，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)學(xué)生以小組為單位回答培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表 達(dá)能力，鞏固基 礎(chǔ)知識(shí)合作探 究7分組織學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行合作，完成 教師預(yù)設(shè)的合作探究題學(xué)生在學(xué)科長(zhǎng)的 組織下進(jìn)行合作 探究，完成導(dǎo)讀 單上的合作探究 題培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué) 習(xí)的習(xí)慣，利有 基礎(chǔ)知識(shí)解決 問(wèn)題的能力展示10分幫助學(xué)科長(zhǎng)組織各小組進(jìn)行展 示，組織其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)各小組派代表進(jìn) 行展示，其他小 組進(jìn)行評(píng)價(jià)質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表 達(dá)能力和集體意 識(shí)達(dá)標(biāo)檢 測(cè)5分組織學(xué)生完成檢測(cè)單在學(xué)科長(zhǎng)的組織 下完成問(wèn)題訓(xùn)練 單檢查學(xué)生對(duì)文本 內(nèi)容理解掌握程 度小結(jié)2分組織小組進(jìn)行總結(jié)小組總結(jié)形成知識(shí)體系2