冀教小學(xué)科學(xué)五上冊《11人對環(huán)境的影響 》word教案 (3)

第三單元人與環(huán)境11.人對環(huán)境的影響教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1. 能分析出人類對自然的破壞最終影響人類自身生存的結(jié)論。2. 能通過角色扮演體會人類對環(huán)境破壞帶來的后果，能客觀地評價自己和其他同學(xué)扮演的水平。3. 能預(yù)測認(rèn)為覆蓋某塊地時給生物造成那些影響。4. 能準(zhǔn)確地描述實驗結(jié)果。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1. 能反省自己平時那些行為直接或間接的影響動植物的生存。2. 能堅持做長期觀察。三、科學(xué)知識目標(biāo)能通過推理得出人類對自然環(huán)境的破壞最終會影響人類自身生存的結(jié)論。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境（STSE）目標(biāo)1. 能說出人類的活動對某種生物的生存造成那些影響。2. 能提出恢復(fù)人類對動植物影響的措施。教學(xué)重點和難點：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度感受和體驗人類的活動影響了環(huán)境，影響了其他生物的生存。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備、自制的動植物頭飾、若干種自然環(huán)境景觀圖片或視頻資料、相應(yīng)的自然環(huán)境被破壞的圖片或視頻資料。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課1. 回顧上節(jié)課內(nèi)容。教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人對環(huán)境的需求，大家回憶一下，人對環(huán)境有哪些需求呀？學(xué)生回答。教師：這說明了什么呀？學(xué)生回答。（人類的生存依賴于環(huán)境。）2. 語言過渡引入下文。教師：人類的生存依賴環(huán)境，隨著人口數(shù)量的增多，人類向環(huán)境索取越來越多，對環(huán)境的影響也越來越大。大家誰能舉一些人對環(huán)境影響的例子呀？學(xué)生舉例。教師：同學(xué)們回答得很好，但也不全面。今天就讓我們一起來認(rèn)識人對環(huán)境的影響吧。板書課題。（二）新課教學(xué)活動1:動植物的“訴說”。教師：首先我們先欣賞一段視頻一一人為對環(huán)境的破壞。教師用多媒體播放視頻，學(xué)生觀看。教師：看完視頻后大家有什么感想呀？學(xué)生回答。教師：同學(xué)們回答得很好，請大家觀看這兒張圖片。教師利用多媒體出示圖片。（森林、草原、湖泊被破環(huán)的圖片）教師：大家看完這些圖片后又有什么感想？學(xué)生回答。教師：同學(xué)們回答得很好，下面我們來做個游戲。游戲內(nèi)容：1. 每個小組選擇一種自然環(huán)境，如森林、草原、湖泊等。2. 各組列出生活在其中的動物和植物，組內(nèi)的每位同學(xué)扮演一種動物或植物，并分析這種動物或植物的生存對環(huán)境的需要。3. 老師向各組提供一些反映人類活動的卡片，各組從中得知本組所選擇的環(huán)境將會受到的破壞。4. 各小組的同學(xué)以自己所扮演的角色，說說“自己”的食物、水源、住所和活動空間將受到怎樣的影響，“自己”對未來的畏懼及對人類的祈求等。學(xué)生活動。教師等各組學(xué)生都明確了本組所選自然環(huán)境中的主要動植物的生存需要，且確定了每個人扮演的角色后，老師再發(fā)給各組一張人類相關(guān)活動的卡片。例如，給“森林環(huán)境”組的卡片上可以這樣寫：森林中的公民們：我們的美好家園要遭殃了！他們?nèi)祟愐谶@里建一個什么“大型旅游度假區(qū)”！聽說要砍掉很多樹，建起很多房了請大家做好準(zhǔn)備，我們一起找他們評理去！活動結(jié)束，請同學(xué)們根據(jù)扮演著表演的好壞評選出最佳扮演者?；顒?：改變一個小環(huán)境教師：在上個活動中，我們用改換角色的方式了解了人對環(huán)境的影響，下面讓我們共同做個模擬實驗來看看認(rèn)識如何影響環(huán)境的？實驗內(nèi)容：1. 在學(xué)校周圍選擇生長著動植物的一小塊地（大約I平方米左右），記下自己所觀察到的植物和動物，并將所選的地方拍攝或畫下來。2. 用木板或厚塑料布蓋住這一小塊地，并用石頭把木板或塑料布的四個角壓住。3. 34天后，掀開遮蓋物，觀察動植物的變化，并將觀察到的變化拍攝或畫下來。4. 如果蓋住一星期，又會發(fā)生什么變化？說明：這個實驗我們只在課上做第1、2兩步，觀察部分留在課下進(jìn)行，并將結(jié)果記錄在P44表格中。學(xué)生活動。討論：學(xué)完這一課，請大家描述一下環(huán)境的改變是如何影響動物和植物的，并說出自己的感受。板書設(shè)計：第十一課人對環(huán)境的影響活動1：動植物的“訴說”。環(huán)境扮演者所扮演的動物或植物動植物的訴說森林環(huán)境組學(xué)生甲學(xué)生乙學(xué)生丙草原環(huán)境組學(xué)生甲學(xué)生乙學(xué)生丙湖泊環(huán)境組學(xué)生甲學(xué)生乙學(xué)生丙活動2：改變一個小環(huán)境實驗內(nèi)容：1. 在學(xué)校周圍選擇生長著動植物的一小塊地（大約1平方米左右），記下自己所觀察到的植物和動物，并將所選的地方拍攝或畫下來。2. 用木板或厚塑料布蓋住這一小塊地，并用石頭把木板或塑料布的四個角壓住。3. 34天后，掀開遮蓋物，觀察動植物的變化，并將觀察到的變化拍攝或畫下來。4. 如果蓋住一星期，又會發(fā)生什么變化？討論：學(xué)完這一課，請大家描述一下環(huán)境的改變是如何影響動物和植物的，并說出自己的感受。