浙江省溫州市蒼南縣錢庫鎮(zhèn)第三中學八年級語文下冊 第20課《俗世奇人》課件 新人教版

憑你的理解，什么樣的憑你的理解，什么樣的“嘴嘴”才稱得上是才稱得上是“好嘴好嘴”？u快速默讀課文快速默讀課文, ,標好自標好自然段落序號然段落序號, ,說說：說說： 楊巴楊巴是是 的人。的人。 楊七楊七是是 的人。的人。探究探究“好好” 說楊巴是說楊巴是“好嘴好嘴”，其，其實作者就讓他說了一句話。實作者就讓他說了一句話。研究這個研究這個“好好”字，既可以字，既可以從說話的難度看，從這句話從說話的難度看，從這句話本身看，也可以從說話的效本身看，也可以從說話的效果看，還可以從他人的角度果看，還可以從他人的角度看。請選擇一個角度，分組看。請選擇一個角度，分組深入探究：楊巴的嘴到底深入探究：楊巴的嘴到底“好好”在何處？在何處？ 1.從說話的難度看。一是李中從說話的難度看。一是李中堂勃然大怒：堂勃然大怒：“打落打落”“”“亂亂飛飛”“”“潑了一地潑了一地”，眾官員都，眾官員都“嚇懵了嚇懵了”，情勢緊急，千鈞一，情勢緊急，千鈞一發(fā)，這需要發(fā)，這需要“敢說敢說”。二是左右。二是左右為難：說是芝麻，這等于為難：說是芝麻，這等于“罵中罵中堂大人堂大人”；不說是芝麻，；不說是芝麻，“等于等于承認給中堂大人吃臟東西承認給中堂大人吃臟東西”，自，自己要吃大虧，甚至會掉腦袋。這己要吃大虧，甚至會掉腦袋。這需要需要“巧說巧說”。三是時間緊迫：。三是時間緊迫：必須趕在中堂說話之前說，需要必須趕在中堂說話之前說，需要“快說快說”。 2.從這句話本身看。有兩個關(guān)鍵從這句話本身看。有兩個關(guān)鍵詞：一是詞：一是“不知道不知道”，前文明明，前文明明說說“猜到猜到”，這兒卻說，這兒卻說“不知不知道道”；二是；二是“不愛吃不愛吃”，前文明，前文明明說中堂大人明說中堂大人“不知道不知道”，這兒，這兒卻說卻說“不愛吃不愛吃”。這樣說，有兩。這樣說，有兩大妙處：一是明確告訴李中堂這大妙處：一是明確告訴李中堂這是是“壓碎的芝麻粒壓碎的芝麻?！保皇桥K東，不是臟東西；二是給李中堂留足了面子。西；二是給李中堂留足了面子。既沒說是芝麻，也沒說不是芝麻，既沒說是芝麻，也沒說不是芝麻，一個一個“不知道不知道”“”“不愛吃不愛吃”，使，使緊張的情勢頓時化解。緊張的情勢頓時化解。 3.從說話的效果看。它不但從說話的效果看。它不但使所有人轉(zhuǎn)危為安，而且使李使所有人轉(zhuǎn)危為安，而且使李中堂對楊巴中堂對楊巴“心生歡喜心生歡喜”“”“賞賞銀百兩銀百兩”，從而使楊巴，從而使楊巴“威名威名大振大振”。 4.從他人的角度看。故事開端，從他人的角度看。故事開端，并不寫楊巴，而是從夸贊楊七的并不寫楊巴，而是從夸贊楊七的高超技藝開始；在第五段用高超技藝開始；在第五段用“但但是是”一轉(zhuǎn)，就讓人明白了寫楊七一轉(zhuǎn)，就讓人明白了寫楊七是為了襯托楊巴。楊巴說話之前，是為了襯托楊巴。楊巴說話之前，眾官員眾官員“嚇懵了嚇懵了”，“一個比一一個比一個糊涂個糊涂”，而楊巴，而楊巴“立時猜到立時猜到”，“一轉(zhuǎn)兩轉(zhuǎn)三轉(zhuǎn)，主意就來了一轉(zhuǎn)兩轉(zhuǎn)三轉(zhuǎn)，主意就來了”；楊巴說話之后，李中堂覺得他楊巴說話之后，李中堂覺得他“機敏過人機敏過人”，“心生歡喜心生歡喜”，在場所有人在場所有人“摸不著頭腦摸不著頭腦”，而，而楊巴楊巴“心里頭卻一清二楚全明心里頭卻一清二楚全明白白”。 危難之間顯身手。話危難之間顯身手。話不在多，而在敏捷、巧妙、不在多，而在敏捷、巧妙、適時。作者有意把楊巴放適時。作者有意把楊巴放在千鈞一發(fā)的風頭浪尖上在千鈞一發(fā)的風頭浪尖上去表現(xiàn)，的確收到了以簡去表現(xiàn)，的確收到了以簡馭繁、以少勝多的效果。馭繁、以少勝多的效果。 像楊巴這些小人物在封建時像楊巴這些小人物在封建時代的社會地位較為低下，在謀生代的社會地位較為低下，在謀生過程中經(jīng)常受到來自各方面的輕過程中經(jīng)常受到來自各方面的輕視、排斥、剝削和擠壓。這種生視、排斥、剝削和擠壓。這種生存壓力，也促成了小人物特殊的存壓力，也促成了小人物特殊的生存策略。但楊巴的回答又是多生存策略。但楊巴的回答又是多么無奈：明明是李中堂的錯，卻么無奈：明明是李中堂的錯，卻要搶著加在自己身上；明明自己要搶著加在自己身上；明明自己無錯，卻要搶著求恕罪。這種機無錯，卻要搶著求恕罪。這種機靈是生存空間遭到擠壓之后的人靈是生存空間遭到擠壓之后的人格扭曲，是面對生存困境時的順格扭曲，是面對生存困境時的順時應(yīng)變，時應(yīng)變，是以犧牲自己的人格做是以犧牲自己的人格做代價的。代價的。 “筆錄奇人妙事供后世賞筆錄奇人妙事供后世賞玩之中，得知往昔此地之眾玩之中，得知往昔此地之眾生相生相”。 俗世奇人俗世奇人序序俗世奇人俗世奇人神鞭神鞭三寸金蓮三寸金蓮 慈禧太后特別喜歡聽京劇，也就常賞賜那些唱念坐打俱佳的藝人一點東西。慈禧太后特別喜歡聽京劇，也就常賞賜那些唱念坐打俱佳的藝人一點東西。有一次，慈禧太后看完著名演員楊小樓的戲后，把他召到眼前，指著滿桌子的糕有一次，慈禧太后看完著名演員楊小樓的戲后，把他召到眼前，指著滿桌子的糕點說：點說：“這些都賜給你，帶回去吧！這些都賜給你，帶回去吧！” 走南闖北、善于察言觀色的楊小樓看到今天慈禧太后老佛爺?shù)男那檫€不錯，于走南闖北、善于察言觀色的楊小樓看到今天慈禧太后老佛爺?shù)男那檫€不錯，于是心里面想，早就聽說太后老佛爺寫的是心里面想，早就聽說太后老佛爺寫的“福福”字不錯，何不趁機討要一幅字呢？字不錯，何不趁機討要一幅字呢？楊小樓心里面是這么想的，于是乎他一邊叩頭謝恩，一邊壯著膽子說：楊小樓心里面是這么想的，于是乎他一邊叩頭謝恩，一邊壯著膽子說：“叩謝老叩謝老佛爺，這些貴重之物，奴才不敢領(lǐng)，請佛爺，這些貴重之物，奴才不敢領(lǐng)，請另外恩賜點另外恩賜點” “要什么？要什么？”看來，今天慈禧太后老佛爺?shù)男那檫€真是不錯，居然沒有發(fā)怒?？磥?，今天慈禧太后老佛爺?shù)男那檫€真是不錯，居然沒有發(fā)怒。 這個時候的楊小樓又叩頭說：這個時候的楊小樓又叩頭說：“老佛爺洪福齊天，不知可否賜個老佛爺洪福齊天，不知可否賜個福福字給字給奴才。奴才。”慈禧太后老佛爺聽了，一時高興，便讓太監(jiān)捧來筆墨紙硯慈禧太后老佛爺聽了，一時高興，便讓太監(jiān)捧來筆墨紙硯,舉筆一揮，就舉筆一揮，就寫了一個寫了一個“福?！弊?。字。 站在一旁的小王爺，看了看太后老佛爺寫的字，悄悄地說：站在一旁的小王爺，看了看太后老佛爺寫的字，悄悄地說：“福字是福字是示示字旁，不是字旁，不是衣衣字旁！字旁！”楊小樓一看，心想這字寫錯了，若拿回去必遭人議論，楊小樓一看，心想這字寫錯了，若拿回去必遭人議論，豈非是欺君之罪？不拿回去也不好，慈禧太后一怒就要自己的命。要也不是，不豈非是欺君之罪？不拿回去也不好，慈禧太后一怒就要自己的命。要也不是，不要也不是，他急得直冒冷汗。要也不是，他急得直冒冷汗。 氣氛一下子緊張起來，慈禧太后也覺得挺不好意思，既不想讓楊小樓拿走錯氣氛一下子緊張起來，慈禧太后也覺得挺不好意思，既不想讓楊小樓拿走錯字，又不好意思再要過來。字，又不好意思再要過來。 旁邊的李連英腦子一動，笑呵呵地說：旁邊的李連英腦子一動，笑呵呵地說：“ 楊小樓一聽，楊小樓一聽，腦筋轉(zhuǎn)過彎來，連忙叩首道：腦筋轉(zhuǎn)過彎來，連忙叩首道：“ ！慈禧太后正為慈禧太后正為下不了臺而發(fā)愁，聽這么一說，急忙順水推舟，笑著說：下不了臺而發(fā)愁，聽這么一說，急忙順水推舟，笑著說：好吧，隔天再賜你吧。好吧，隔天再賜你吧。就這樣，李連英為二人解脫了窘境。就這樣，李連英為二人解脫了窘境。老佛爺之福，比世上任何人都老佛爺之福，比世上任何人都要多出一要多出一點點呀！呀！老佛爺福多，這萬人之老佛爺福多，這萬人之上之福，奴才怎么敢領(lǐng)上之福，奴才怎么敢領(lǐng)呢呢作業(yè)作業(yè):挑戰(zhàn)好嘴挑戰(zhàn)好嘴