河南省淮陽(yáng)縣西城中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元《2 天的懷念》課件 （新版）新人教版

秋天的懷念秋天的懷念 史鐵生解讀目標(biāo)：1、了解作者、背景有關(guān)知識(shí)，理解積累“訣別、癱瘓、 整宿整宿”等詞語(yǔ)。能夠有感情的朗讀這篇文章，理解課文的主要內(nèi)容。2、通過(guò)合作探究，品味文章精彩詞句，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言體會(huì)人物的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)作者透過(guò)一些小事來(lái)表達(dá)真情實(shí)感的寫(xiě)作方法。3、激情投入，陽(yáng)光參與，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無(wú)私的母愛(ài)，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)感恩情懷。上節(jié)知識(shí)梳理： 回顧上節(jié)學(xué)習(xí)情況，鞏固成果，加深理解。并明確知道自己的疑難與困惑。學(xué)情檢測(cè)：1 1課文通過(guò)那幾件事寫(xiě)出母親對(duì)課文通過(guò)那幾件事寫(xiě)出母親對(duì)“我我”的關(guān)心？的關(guān)心？2 2、母親是一個(gè)怎樣的人？、母親是一個(gè)怎樣的人？ 討論探究：【互動(dòng)程序方案】【互動(dòng)程序方案】1 1、兩人小對(duì)子：相互檢查自研成果、兩人小對(duì)子：相互檢查自研成果, ,用紅筆給對(duì)方評(píng)定等級(jí)用紅筆給對(duì)方評(píng)定等級(jí); ;對(duì)子間交流自學(xué)時(shí)對(duì)子間交流自學(xué)時(shí)遇到的疑難問(wèn)題。遇到的疑難問(wèn)題。2 2、三人互動(dòng)討論，小組統(tǒng)一討論、三人互動(dòng)討論，小組統(tǒng)一討論: : 組長(zhǎng)主持組內(nèi)的互動(dòng)，重點(diǎn)交流內(nèi)容組長(zhǎng)主持組內(nèi)的互動(dòng)，重點(diǎn)交流內(nèi)容文文章的寫(xiě)法、情感。章的寫(xiě)法、情感。3 3、任務(wù)分工：明確各人的展示任務(wù)。預(yù)演：圍繞展示任務(wù)，參照展示方案、任務(wù)分工：明確各人的展示任務(wù)。預(yù)演：圍繞展示任務(wù)，參照展示方案, ,優(yōu)化展示內(nèi)容，分派展示任務(wù)優(yōu)化展示內(nèi)容，分派展示任務(wù), ,進(jìn)行組內(nèi)展示預(yù)演。進(jìn)行組內(nèi)展示預(yù)演。內(nèi)容：內(nèi)容：1.1.學(xué)習(xí)中遇到的疑問(wèn)學(xué)習(xí)中遇到的疑問(wèn)2.2.導(dǎo)學(xué)案【自研自探導(dǎo)學(xué)】部分探究點(diǎn)三及拓展延伸。導(dǎo)學(xué)案【自研自探導(dǎo)學(xué)】部分探究點(diǎn)三及拓展延伸。展示質(zhì)疑：【互動(dòng)展示方案】【互動(dòng)展示方案】1 1、要有、要有“朗誦朗誦-解析解析-質(zhì)疑質(zhì)疑對(duì)抗對(duì)抗總結(jié)總結(jié)”等完整流程。等完整流程。2 2、講解同學(xué)講解思路方法，應(yīng)該注意的問(wèn)題，力、講解同學(xué)講解思路方法，應(yīng)該注意的問(wèn)題，力爭(zhēng)進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)、積極爭(zhēng)進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考、記好筆記、大膽質(zhì)疑補(bǔ)充思考、記好筆記、大膽質(zhì)疑補(bǔ)充。拓展延伸： 母親走了，帶著對(duì)子女深深地掛念；母親走了，帶著對(duì)子女深深地掛念；母親走了，遺留給兒子永無(wú)償還的心情。母親走了，遺留給兒子永無(wú)償還的心情。聯(lián)系你的生活實(shí)際，回憶你的父母為你聯(lián)系你的生活實(shí)際，回憶你的父母為你做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，此時(shí)此刻，你想做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，此時(shí)此刻，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？你又打算怎么回報(bào)對(duì)他們說(shuō)些什么呢？你又打算怎么回報(bào)他們呢？他們呢？ 不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以擴(kuò)展它的寬度；不能不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以擴(kuò)展它的寬度；不能改變天生的容貌，但你可以時(shí)時(shí)展現(xiàn)笑容；不能企望控改變天生的容貌，但你可以時(shí)時(shí)展現(xiàn)笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然預(yù)知明天，制他人，但你可以好好把握自己；不能全然預(yù)知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事順利，但你可以但你可以充分利用今天；不能要求事事順利，但你可以做到事事盡心。做到事事盡心。 幸福是要自己去尋找的哪怕是你現(xiàn)在正在經(jīng)歷著一場(chǎng)大的浩劫，你也應(yīng)該幸福，因?yàn)槟憧梢栽诤平僦锌吹绞锕?，能從浩劫中學(xué)到很多別人可能一輩子都學(xué)不到的東西，當(dāng)你擁有了別人所不曾擁有的東西那你就是唯一。 檢測(cè)矯正：（A）1這篇文章反復(fù)寫(xiě)“看花”這一內(nèi)容的原因是：_.2、”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭，說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活”說(shuō)說(shuō)文中紅色動(dòng)詞“撲”和“擋”為什么用得好？3、簡(jiǎn)要分析文中；兩處景物描寫(xiě)的作用。 窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落； 黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。 答： 檢測(cè)矯正：檢測(cè)矯正：（B）1.“我”的雙腿癱瘓之后，母親的侍弄的花為什么都死了？2.文中寫(xiě)到“我”坐在窗前看落葉，“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前”。你怎樣理解母親擋住落葉的行為？3.為什么“我”答應(yīng)去看花，母親竟高興得坐立不安？為什么“我”責(zé)備她“煩不煩”，她卻笑了？這說(shuō)明什么？4.前面母親說(shuō)“好好兒活”和最后“我”說(shuō)“要好好兒活”各有什么含意？這樣寫(xiě)在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？歸納小結(jié)： 學(xué)科班長(zhǎng)回扣目標(biāo)，并歸納總結(jié)本節(jié)所學(xué)。作業(yè)布置作業(yè)布置1、鞏固完善學(xué)案、鞏固完善學(xué)案2、夯實(shí)本課基礎(chǔ)知識(shí)，完成【日清過(guò)、夯實(shí)本課基礎(chǔ)知識(shí)，完成【日清過(guò)關(guān)】關(guān)】