遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè)《第18課 阿西莫夫短文兩篇》恐龍無處不在課件 新人教版

課前展示： 1、給下列紅字標(biāo)拼音、給下列紅字標(biāo)拼音 遺遺骸?。?） 蟾蟾（ ）蜍蜍（ ） 褶褶（ ）皺）皺 鳥鳥臀（臀（ ）目）目 兩兩棲棲（ ） 追追溯溯 （ ） 天衣無天衣無縫縫（ ） 2、常識(shí)填空： 恐龍無處不在恐龍無處不在的作者是（ ） （ ） 國著名的科普作家和（ ）小說家。 3、說明的順序有（、說明的順序有（ ）（）（ ）（）（ )4、說明文的類型有（、說明文的類型有（ ）和（）和（ ）hichnchzhtnqSfng美美阿西莫夫科學(xué)幻想科學(xué)幻想時(shí)間順序空間順序 邏輯順序事物說明文事理說明文科普說明文和文藝性說明文恐龍無處不在恐龍無處不在 阿西莫夫甲 龍恐爪龍與櫛節(jié)龍恐爪龍與櫛節(jié)龍霸霸 王王 龍龍翼龍 中國考古人員新近在甘肅省永靖縣發(fā)現(xiàn)的巨大恐龍足跡化石證明，這種一億年前的恐龍，兩步就可跨過一個(gè)籃球場(chǎng)，是日前世界上已發(fā)現(xiàn)的最大恐龍足印?？铸埖翱铸垷o處不在恐龍無處不在 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理解文章主要內(nèi)容，了解所說明的事理、順序 2、領(lǐng)悟所說明的道理：不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)，得出新的結(jié)論。 3、增強(qiáng)科學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)多角度看問題的能力。 1、課文開篇提出什么觀點(diǎn)？、課文開篇提出什么觀點(diǎn)？2、課文的說明對(duì)象是什么？、課文的說明對(duì)象是什么？3、為了把對(duì)象說明清楚，作者首先列舉了什么事、為了把對(duì)象說明清楚，作者首先列舉了什么事實(shí)？得出了什么結(jié)論？實(shí)？得出了什么結(jié)論？4、什么是板塊構(gòu)造理論？5、什么是泛大陸？6、什么是大陸漂移學(xué)說？7、作者是按 什么順序.怎樣來說明的呢?8、課文內(nèi)容涉及哪兩個(gè)學(xué)科？說明了一個(gè)什么道說明了一個(gè)什么道理？理？合作交流合作交流1、為了把對(duì)象說明清楚，作者首先列舉了什么事、為了把對(duì)象說明清楚，作者首先列舉了什么事實(shí)？得出了什么結(jié)論？實(shí)？得出了什么結(jié)論？2、什么是板塊構(gòu)造理論？3、什么是泛大陸？4、什么是大陸漂移學(xué)說？5、作者是按 什么順序.怎樣來說明的呢?5、課文內(nèi)容涉及哪兩個(gè)學(xué)科？說明了一個(gè)什么道說明了一個(gè)什么道理？理？由科學(xué)家研究問題的方式，我們能得由科學(xué)家研究問題的方式，我們能得到哪些啟示？到哪些啟示？啟示二：敢于大膽想象和猜測(cè)啟示二：敢于大膽想象和猜測(cè)啟示三：看問題不是簡(jiǎn)單化和孤立化啟示三：看問題不是簡(jiǎn)單化和孤立化啟示四：學(xué)會(huì)舉一反三啟示四：學(xué)會(huì)舉一反三啟示一：看問題從多個(gè)角度去研究啟示一：看問題從多個(gè)角度去研究拓展延伸拓展延伸當(dāng)堂訓(xùn)練：一、填空：本文按照-順序進(jìn)行說明。首先，提出說明的主旨-總領(lǐng)全文。然后用恐龍化石在各地發(fā)現(xiàn)的事實(shí)，闡釋對(duì)-的證明，用具體事例證明開篇提出的主旨，最后總結(jié)恐龍化石的發(fā)現(xiàn)對(duì)- 提供了證據(jù)。 (一一)說明方法的判斷說明方法的判斷1、位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱、位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱( )2、大約在、大約在2億年前，泛大陸分裂成四部分（億年前，泛大陸分裂成四部分（ ）3、板塊構(gòu)造理論很快為地質(zhì)界幾個(gè)所有的問題提、板塊構(gòu)造理論很快為地質(zhì)界幾個(gè)所有的問題提供了答案，如火山，地震，島嶼鏈，海洋深淵等供了答案，如火山，地震，島嶼鏈，海洋深淵等等等.（ ）邏輯大陸漂移學(xué)說板塊構(gòu)造理論打比方打比方 列數(shù)字列數(shù)字 舉例子舉例子 挑戰(zhàn)自我 ：想象一下恐龍是如何滅絕的？6500萬年前的一天，恐龍們還在地球樂園中無憂無慮地嬉戲，覓食。說明順序：邏輯