吉林省東遼縣第一高級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 四季之歌課件 新人教版

日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然，陶冶了秋霜冬雪。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛(ài)美的心靈，吸引了人們尋覓美、人們愛(ài)美的心靈，吸引了人們尋覓美、贊賞美的雙眸，眾多文人墨客高唱贊歌贊賞美的雙眸，眾多文人墨客高唱贊歌留下了無(wú)數(shù)千古絕唱。留下了無(wú)數(shù)千古絕唱。 今天，我們就一起來(lái)欣賞散文大家今天，我們就一起來(lái)欣賞散文大家朱自清的名篇朱自清的名篇春春。第三單元第三單元 春春朱自清朱自清 體裁：散文體裁：散文流利、有感情地朗讀課文，感知課文流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。內(nèi)容，把握作者的感情。學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序?qū)W習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫景物的寫法。描寫景物的寫法。 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡(jiǎn)介有有詩(shī)文集詩(shī)文集蹤跡蹤跡、散文集、散文集背影背影歐游雜記歐游雜記等。等。 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),原原名自華名自華, ,字佩弦字佩弦, ,號(hào)秋實(shí)號(hào)秋實(shí), ,原籍原籍浙江紹興浙江紹興, ,生于江蘇東海生于江蘇東海, ,現(xiàn)代現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人、民主戰(zhàn)著名的散文家、詩(shī)人、民主戰(zhàn)士。士。 19481948年年8 8月月1212日日, ,朱自清在朱自清在貧病交加中逝世于北平。貧病交加中逝世于北平。讀一讀，寫一寫讀一讀，寫一寫 朗朗潤(rùn)潤(rùn)（ ） 醞醞釀釀（ ） 宛宛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（ ） 嘹嘹（ ）亮亮 應(yīng)應(yīng)和和( ) 黃黃暈暈（ ） 抖擻抖擻（ ）精神精神預(yù)習(xí)檢測(cè)rnningzhunhlioyndu su任務(wù)一：快速讀課文，給課文劃分層次。任務(wù)一：快速讀課文，給課文劃分層次。（5分鐘）分鐘）1、課文可以分為幾部分？請(qǐng)給課、課文可以分為幾部分？請(qǐng)給課文劃出層次并安上小標(biāo)題。文劃出層次并安上小標(biāo)題。2、課文圍繞、課文圍繞“春春”寫了哪些景物？寫了哪些景物？一對(duì)一交流（一對(duì)一交流（3分鐘）分鐘）春春盼春盼春繪春繪春贊春贊春春草圖春草圖春花圖春花圖春風(fēng)圖春風(fēng)圖春雨圖春雨圖迎春圖迎春圖（8-10）（2-7）檢測(cè)：給課文劃分層次。檢測(cè)：給課文劃分層次。（1）盼春 盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了的腳步近了。1、作者的心情怎樣？、作者的心情怎樣？（急切、喜悅）（急切、喜悅）2、運(yùn)用了什么修辭手法？、運(yùn)用了什么修辭手法？(反復(fù)、擬人，排比反復(fù)、擬人，排比)任務(wù)二：朗讀第任務(wù)二：朗讀第1、2段，思考問(wèn)題段，思考問(wèn)題 （2分鐘）分鐘） 第二課時(shí)第二課時(shí)1學(xué)會(huì)抓住春天景物的特點(diǎn)，用準(zhǔn)學(xué)會(huì)抓住春天景物的特點(diǎn)，用準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪春天美景。確鮮明生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪春天美景。2學(xué)習(xí)比喻，擬人，排比等修辭的學(xué)習(xí)比喻，擬人，排比等修辭的運(yùn)用運(yùn)用春 草 圖春 花 圖春 風(fēng) 圖春 雨 圖迎 春 圖繪 春 閱讀課文，思考閱讀課文，思考：34567 第第3-7自然段分寫各種春景，請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)淖匀欢畏謱懜鞣N春景，請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)為每一段加上一個(gè)標(biāo)題。詞語(yǔ)為每一段加上一個(gè)標(biāo)題。春草圖 抓住了春草的抓住了春草的什么特點(diǎn)？什么特點(diǎn)？檢測(cè)檢測(cè)： 情態(tài)情態(tài)（嫩、軟）（嫩、軟）（綠）（綠）（滿）（滿）（鉆）（鉆）質(zhì)地質(zhì)地 長(zhǎng)勢(shì)長(zhǎng)勢(shì)色彩色彩 使用了什么修使用了什么修辭手法？辭手法？任務(wù)一任務(wù)一：欣賞春草圖特征特征角度角度寫法寫法修辭修辭嫩、綠、多、軟嫩、綠、多、軟由由 物物 到到 人人正面與側(cè)面結(jié)合正面與側(cè)面結(jié)合擬人擬人春花圖討論： 作者抓住了春花作者抓住了春花的什么特點(diǎn)？的什么特點(diǎn)？花味甜花味甜靜：靜：動(dòng)：動(dòng)：蜂飛蝶舞蜂飛蝶舞花朵多花朵多花色艷花色艷 采用了哪些修辭手法？采用了哪些修辭手法？作者如何全方位的描寫春花？作者如何全方位的描寫春花？樹(shù)上繁花樹(shù)上繁花樹(shù)中蜂蝶樹(shù)中蜂蝶樹(shù)下野花樹(shù)下野花高低結(jié)合高低結(jié)合眼前花兒爭(zhēng)春眼前花兒爭(zhēng)春想象結(jié)果實(shí)想象結(jié)果實(shí)虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合花的色彩花的色彩花的味道花的味道色味結(jié)合色味結(jié)合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗寫風(fēng)與太陽(yáng)暗寫風(fēng)與太陽(yáng)明暗結(jié)合明暗結(jié)合全方位描繪春花的美全方位描繪春花的美作者從哪些感覺(jué)來(lái)寫春風(fēng)？作者從哪些感覺(jué)來(lái)寫春風(fēng)？像母親的手撫摸著你像母親的手撫摸著你泥土的氣息泥土的氣息鳥(niǎo)鳴、流水、短笛鳥(niǎo)鳴、流水、短笛觸覺(jué)觸覺(jué)嗅覺(jué)嗅覺(jué)聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)覺(jué)運(yùn)用各種感覺(jué)描運(yùn)用各種感覺(jué)描繪春風(fēng)柔、暖繪春風(fēng)柔、暖春風(fēng)圖想一想： 作者在描寫無(wú)作者在描寫無(wú)形無(wú)味的春風(fēng)時(shí)，形無(wú)味的春風(fēng)時(shí)，調(diào)動(dòng)了人體的哪些調(diào)動(dòng)了人體的哪些感官？感官？觸覺(jué)：觸覺(jué)： 撫摸撫摸嗅覺(jué)嗅覺(jué)：各種氣息各種氣息聽(tīng)覺(jué)：聽(tīng)覺(jué)： 鳥(niǎo)鳴笛聲鳥(niǎo)鳴笛聲 運(yùn)用了哪些運(yùn)用了哪些修辭手法？修辭手法？作者抓住了春雨什么特點(diǎn)？作者抓住了春雨什么特點(diǎn)？像牛毛、像花針像牛毛、像花針細(xì)密細(xì)密一層薄煙一層薄煙輕盈輕盈一下就是三兩天一下就是三兩天綿長(zhǎng)綿長(zhǎng)抓住特點(diǎn)描繪抓住特點(diǎn)描繪春雨的春雨的“潤(rùn)潤(rùn)”春雨圖特征特征角度角度寫法寫法修辭修辭春花圖多、艷、甜多、艷、甜由由 高高 到到 低低虛虛 實(shí)實(shí) 結(jié)結(jié) 合合排比排比 比喻比喻春草圖春草圖嫩、綠、多、軟嫩、綠、多、軟由由 物物 到到 人人正面與側(cè)面結(jié)合正面與側(cè)面結(jié)合擬擬 人人春風(fēng)圖春風(fēng)圖溫暖柔和溫暖柔和觸覺(jué)嗅覺(jué)聽(tīng)覺(jué)觸覺(jué)嗅覺(jué)聽(tīng)覺(jué)多感官描寫多感官描寫擬人比喻擬人比喻春雨圖春雨圖細(xì)密、輕盈細(xì)密、輕盈由物到人由物到人 由近到遠(yuǎn)由近到遠(yuǎn)動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合排比、比喻排比、比喻 贊 春 春天像剛落地的春天像剛落地的娃娃娃娃，從頭到腳，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。都是新的，它生長(zhǎng)著。 春天像春天像小姑娘小姑娘，花枝招展的，笑，花枝招展的，笑著，走著著，走著。 春天像健壯的春天像健壯的青年青年，有鐵一般的，有鐵一般的胳膊和腰腳領(lǐng)著我們上前去胳膊和腰腳領(lǐng)著我們上前去。 這三節(jié)運(yùn)用了哪些修辭手法這三節(jié)運(yùn)用了哪些修辭手法？