《三角形面積計(jì)算》與信息技術(shù)(共3頁)

精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上淺談信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的優(yōu)越性摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。這不僅是數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)理念，也為數(shù)學(xué)教學(xué)改革指明了方向。信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合具有：能夠創(chuàng)設(shè)生動、直觀情境，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；應(yīng)用信息技術(shù)，展示過程，優(yōu)化教法，容易突破教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)；息技術(shù)的合理應(yīng)用促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革；利用多媒體提供多層次的練習(xí)，能有效利用有限的教學(xué)空間，并能加大練習(xí)密度等優(yōu)越性。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 情境激趣 突破 轉(zhuǎn)變 練習(xí)當(dāng)今是一個(gè)信息社會，多種媒體所呈現(xiàn)的大量信息沖擊著人們的視聽，開闊著人們的視野，豐富著人們的精神生活，提高了人們的認(rèn)知寬度。而信息技術(shù)的運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也成為必不可少的部分。有效的，合理的運(yùn)用信息技術(shù)豐富課堂，才能滿足現(xiàn)在學(xué)生的認(rèn)知需求。 信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合，就是通過數(shù)學(xué)課把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課的教與學(xué)融為一體，將技術(shù)作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課整合將帶來課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評價(jià)和課程資源的變革，使數(shù)學(xué)教學(xué)融入了現(xiàn)代的教育思想觀念與教育藝術(shù)，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)改革。在數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去?！边@不僅是數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)理念，也為數(shù)學(xué)教學(xué)改革指明了方向。信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，有以下優(yōu)越性： 一、借助信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動、直觀情境，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。新教法強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和激發(fā)學(xué)生的主動精神小學(xué)數(shù)學(xué)教材編排每部分的教學(xué)信息都是以主題圖形式出現(xiàn)，教師在導(dǎo)入新課時(shí)總是運(yùn)用語言創(chuàng)設(shè)情境，沒有新意，而小學(xué)生具有好奇、好動、有意注意時(shí)間短、持久性差等特點(diǎn)，學(xué)生沒有興趣，調(diào)動不了學(xué)生的積極性和主動性，往往影響課堂學(xué)習(xí)效果。因此，用多媒體技術(shù)制作各類適用性強(qiáng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課件,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，不僅用來傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且還會改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一堂課成功的教學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定是很高的，信息技術(shù)是我們的好幫手。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)比傳統(tǒng)的教學(xué)手段更富有表現(xiàn)力和感染力，它可使學(xué)生快速、高效的獲取知識，發(fā)展思維，形成能力。如果教師教師導(dǎo)入是運(yùn)用多媒體制作一個(gè)動畫，講一個(gè)故事，提一個(gè)問題，設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)新奇的問題情境，就會激起學(xué)生積極探究新知識的心理。數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)之一是內(nèi)容抽象，形式枯燥。因此，考慮如何在傳授知識的過程中做到生動形象，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中時(shí)常思索的問題。而信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用可以較好的解決這個(gè)難題。例如：在教學(xué)加法的意義時(shí)，用動畫的形式展示。樹上原來有3只鳥，又飛來了2只雞鳥。學(xué)生在觀察、思考后，用自己的話說說表示的意義,引出“合起來”。多媒體展示了知識的發(fā)生過程。而且形象生動，學(xué)生能很好的理解。從這里可以看出利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠成功地創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、應(yīng)用信息技術(shù)，優(yōu)化教法，容易突破教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。利用信息技術(shù)可以使數(shù)學(xué)中抽象的知識，在學(xué)生的思考過程中變得具體化和形象化，從而達(dá)到使學(xué)生領(lǐng)會、學(xué)會的目的。多媒體教學(xué)能更好的突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，起到事半功倍的作用。在教學(xué)中，有些重點(diǎn)難點(diǎn)往往不易突破，主要原因是少年兒童的生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，觀察事物不容易全面具體。這就是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的“絆腳石” 。如果不及時(shí)解決，將直接影響學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提高。這樣在教學(xué)中，就可以借助信息技術(shù)，把抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生能直接感知的具體形象，把靜止不變的圖形符號轉(zhuǎn)化為不斷運(yùn)動的活動場景，為學(xué)生提供豐富的感知材料，幫助學(xué)生建立清晰完整的表象，將不易表述的內(nèi)容清晰、形象、生動地展示在學(xué)生面前，促進(jìn)學(xué)生思維由具體向抽象的飛躍，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。如：在幫助學(xué)生體會長方體、正方體的體積與它們的長、寬、高有關(guān)系時(shí)，借助媒體制作了動畫，讓學(xué)生清晰地看到長方體的長、寬、高發(fā)生變化時(shí)，長方體的體積也隨之發(fā)生變化，讓這一教學(xué)難點(diǎn)瞬間突破，給學(xué)生以深刻的印象，這是其它教學(xué)手段達(dá)不到的效果。又如：在長方形和正方形的周長一節(jié)，過去我們上這里時(shí)總是強(qiáng)調(diào)長方形、正方形的周長公式,學(xué)生沒有真正理解“圍成一個(gè)圖形的所有邊長的總長叫做這個(gè)圖形的周長”概念。利用多媒體顏色線條閃爍各種圖形的邊長,長方形式相對的兩條邊用同種顏色的線條飛入,正方形的四條邊用一種顏色的線條飛入，幫助學(xué)生理解。又如，在教學(xué)一年級下冊認(rèn)識時(shí)間時(shí)，認(rèn)識時(shí)分的進(jìn)率是本節(jié)課的重點(diǎn)，理解時(shí)分是這節(jié)課的難點(diǎn)。我利用課件，通過學(xué)生非常熟悉的“龜兔賽跑”這個(gè)故事，把兩個(gè)小動物請到鐘面上，先演示烏龜和兔子在鐘面上賽跑，讓學(xué)生觀察它們分別跑了多遠(yuǎn)？（烏龜跑了一個(gè)大格，兔子跑了一圈）然后烏龜和兔子變成了時(shí)針和分針，再演示時(shí)針和分針的比賽，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生輕而易舉地就發(fā)現(xiàn)了時(shí)針走了大格，分針走了圈。從而得時(shí)分的結(jié)論。通過課件的生動演示，使教學(xué)重難點(diǎn)在學(xué)生的觀察和思考中迎刃而解。三、借助信息技術(shù)，化靜為動，讓學(xué)生感受知識形成過程應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)，能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要化靜為動，動靜結(jié)合，直觀生動地展示出來，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生探究新知識的興趣，而且使學(xué)生學(xué)得主動，同時(shí)加深對知識的理解，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。當(dāng)學(xué)生思維受阻或反思的時(shí)候，利用信息技術(shù)可以模擬知識的形成過程和展示知識的結(jié)構(gòu)，變抽象為具體，化腐朽為神奇，特別是在學(xué)生“頓悟”的一剎那對思維的發(fā)展最有效。利用信息技術(shù)為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺，供其實(shí)踐操作、探索、發(fā)現(xiàn)。例如在教學(xué)三角形的面積推導(dǎo)公式時(shí)，除用兩個(gè)梯形的拼擺得出計(jì)算方法外，如何利用一個(gè)三角形的切拼，推導(dǎo)出梯形的面積公式，我們利用幾何畫板可以方便地表現(xiàn)通過“平移”、“旋轉(zhuǎn)”、“翻折”的手段三角形轉(zhuǎn)化為已知的基本圖形，進(jìn)一步的理解梯形面積計(jì)算方法，滲透數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。從這里可以看出利用計(jì)算機(jī)多媒體能創(chuàng)設(shè)動靜結(jié)合的教學(xué)圖像、生動活潑的教學(xué)氣氛，可以把教學(xué)時(shí)說不清道不明，靠掛圖或板書又難講解清楚的知識，在形象生動的畫面、聲像同步的情景、及時(shí)有效的反饋中，進(jìn)一步地加強(qiáng)學(xué)生對于三角形面積公式的認(rèn)識。四、息技術(shù)的合理應(yīng)用促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。 現(xiàn)代教育認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生在教學(xué)活動中的參與方式。而這種參與不僅是認(rèn)知參與，還包括行為參與和情感參與等。以往的教學(xué)中，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主要是通過老師的教與學(xué)生的學(xué)來完成。而在信息化學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生重要的變革。學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)不是僅僅依賴于教師的講授與課本的學(xué)習(xí)，而是利用信息化平臺和數(shù)字化資源。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間開展協(xié)商討論、合作學(xué)習(xí)，并通過對資源的收集利用、探究知識、發(fā)現(xiàn)知識、創(chuàng)造知識、展示知識的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，通過信息技術(shù)與課程的整合，使學(xué)生掌握信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生要學(xué)會利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)；學(xué)會進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)；學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行協(xié)商交流，合作討論式的學(xué)習(xí)（例如在線討論等）；學(xué)會利用信息加工工具和創(chuàng)作平臺，進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)造的學(xué)習(xí)，最終將自己的學(xué)習(xí)成果形成新的學(xué)習(xí)資源。而這些，恰恰與新課標(biāo)中“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)”的理念相吻合。五、利用多媒體提供多層次的練習(xí)，能有效利用有限的教學(xué)空間，并能加大練習(xí)密度。課堂練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)新知的重要環(huán)節(jié)。在練習(xí)、總結(jié)過程中，運(yùn)用多媒體，可加深對新知識的理解，起畫龍點(diǎn)睛的作用。學(xué)生對所學(xué)新知的掌握情況也從課堂練習(xí)中體現(xiàn)出來。有效的課堂練習(xí)，不但能減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，而且能提高教學(xué)質(zhì)量。一般在這時(shí)候，學(xué)生經(jīng)過大半節(jié)課的積極探索，緊張學(xué)習(xí)，都比較疲勞。這時(shí)如果利用多媒體出示有趣味性、層次性、針對性的練習(xí)，配上輕松的音樂和畫面。就可讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中鞏固、總結(jié)新知識。例如：在教學(xué)二年級觀察物體一課時(shí)，這樣設(shè)計(jì)練習(xí)：基礎(chǔ)練習(xí)：看一看，說一說。學(xué)生通過各自的觀察描述后按照自己的思維方式選擇，然后課件顯示答案。學(xué)生都很有興趣，爭著回答并說出自己的思路。、提升練習(xí)，把觀察到的圖形的序號填在括號里，學(xué)生通過仔細(xì)觀察，小組合作并借助實(shí)物完成此題，問題有難度，但是當(dāng)學(xué)生看到正確答案和自己的一樣時(shí)，都很興奮。3填空，盲人今后怎么說就不會被人笑話了？學(xué)生看著課件積極思考，踴躍回答。三個(gè)問題的設(shè)計(jì)不但鞏固新知還與語文進(jìn)行了有效的整合。如果單憑口述，很難收到預(yù)期效果。這充分體現(xiàn)了信息技術(shù)的應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)越性和有效性。信總之，多媒體為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注入了全新的生命力，其優(yōu)勢在課堂教學(xué)中是無可比擬，無可替代的。媒體信息技術(shù)的運(yùn)用，為學(xué)生提供了豐富的感性材料，做到了融基礎(chǔ)性、科學(xué)性、直觀性、實(shí)踐性于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動的主動性，真正做到了追求最優(yōu)化的教學(xué)效果。只有合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，才能夠真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目的，真正使學(xué)生得到全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，也可能使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂真正異彩紛呈，真正充滿學(xué)習(xí)的歡愉和樂趣。專心-專注-專業(yè)