《寄揚(yáng)州韓綽判官》同步練習(xí)

寄揚(yáng)州韓綽判官同步練習(xí)1想一想，詩人在這首詩里是如何營造意境的？2.說說“青山隱隱水迢迢”中兩個疊詞“隱隱”、“迢迢”的表達(dá)作用。3試賞析“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”兩句。閱讀下面這首詩，然后回答問題。題揚(yáng)州禪智寺杜牧雨過一蟬噪，飄蕭松桂秋。青苔滿階砌，白鳥故遲留。暮靄生深樹，斜陽下小樓。誰知竹西路，歌吹是揚(yáng)州。注唐文宗開成二年(837)，杜牧的弟弟患眼病寄居揚(yáng)州禪智寺。當(dāng)時，杜牧任監(jiān)察御史，分司東都洛陽，得知消息，即攜眼醫(yī)石生赴揚(yáng)州探視。唐制規(guī)定：“職事官假滿百日，即合停解。”杜牧因假逾百日而離職。(1) 此詩著意寫禪智寺的什么特點(diǎn)？是從哪幾個角度來寫這個特點(diǎn)的？結(jié)合全詩加以分析。(2) 聯(lián)系全詩，簡析首尾兩句的表現(xiàn)手法，并簡述這兩句反映了詩人怎樣的心境。參考答案1答案本詩意境的營造，是通過意由境生的方法來實(shí)現(xiàn)的，即所謂的“觸景生情”。詩人狀寫的雖然不是眼前之景，但由于他有過一段在揚(yáng)州風(fēng)流浪漫的生活經(jīng)歷，所以雖是遙想也如在目前。青山隱隱，綠水如帶，這是遠(yuǎn)景；明月之下，二十四橋，玉人吹簫，這是近景；秋盡江南，風(fēng)景依舊，簫聲悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)；此時此刻，此景此情，無不使人浮想聯(lián)翩。詩人本來是探問朋友的近況，卻故意用玩笑的口吻調(diào)侃對方，遙想韓綽在此秋盡之時，每夜在何處教歌妓吹簫。這種調(diào)侃中也流露出詩人自己對“十年一覺揚(yáng)州夢，贏得青樓薄幸名”的感喟，這也使詩歌平添了更多韻味。2答案“隱隱”和“迢迢”這一對疊詞，一方面畫出了山清水秀、綽約多姿的江南風(fēng)貌，另一方面隱約暗示著詩人與友人之間山遙水長的空間距離，那抑揚(yáng)的聲調(diào)中仿佛還蕩漾著詩人思念江南的似水柔情。3答案“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”兩句點(diǎn)出寄贈之意，趁此表現(xiàn)出揚(yáng)州特有的美景佳勝和自己對它的懷念遙想。詩人將回憶之處集中到“二十四橋明月夜”，因?yàn)榇司白钅芗畜w現(xiàn)揚(yáng)州風(fēng)光的繁華獨(dú)絕、浪漫美麗。二十四橋，是唐代揚(yáng)州城內(nèi)橋梁的總稱，所謂“二十四橋明月夜”將活動場所集中在小橋明月，更加突出揚(yáng)州的“江南”水鄉(xiāng)的特點(diǎn)。杜牧在牛僧孺幕中的兩年中，經(jīng)常于夜間到十里長街一帶過著詩酒流連、風(fēng)流放縱的生活。當(dāng)時韓綽想必也常與詩人一起游賞。詩人設(shè)問：此時此刻，你在二十四橋中的哪一橋上教歌女們吹簫作樂而流連忘返呢？“何處”表現(xiàn)了想像中地點(diǎn)不確定的特點(diǎn)，且以問語隱隱傳出悠然神往的情狀。(1) 答案寫出禪智寺靜寂的特點(diǎn)。角度及分析：以動即“蟬噪”反襯出禪智寺的靜，靜中見鬧，鬧中見靜，秋雨秋風(fēng)則烘托出禪智寺的冷寂；從視覺角度寫靜，青苔、白鳥，似乎是所見之物，信手拈來，卻使人倍覺孤單冷落；從明暗的變化寫靜，于濃陰暮靄的幽暗中見靜，“斜陽下小樓”，從暗中見明來反補(bǔ)一筆，頗得錦上添花之致。透過暮靄深樹，看到一抹斜陽的余暉，使人覺得禪智寺冷而不幽，幽而不暗。然而，這畢竟是“斜陽”，而且是已“下小樓”的斜陽。這種反襯帶來的效果卻意外地幽，格外地暗，分外地靜。(2) 答案首句的“蟬噪”和末句的“歌吹”都是寫聲寫動，目的是以動襯靜，以聲襯靜，以樂襯哀，這種對照和反襯，更突出了詩人孤獨(dú)凄清和有所失落的心境。