《有小括號(hào)的混合運(yùn)算》說課稿(1)

有小括號(hào)的混合運(yùn)算說課稿一、教學(xué)內(nèi)容 我今天說課的內(nèi)容是數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊有小括號(hào)的混合運(yùn)算10-11例3和相關(guān)習(xí)題二、教材分析 課標(biāo)第一學(xué)段“學(xué)段目標(biāo)”提出“體會(huì)四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能，能準(zhǔn)確實(shí)行運(yùn)算”的要求?！皩W(xué)段內(nèi)容”提出“理解小括號(hào)，能實(shí)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算（兩步）”。例3教學(xué)含小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。通過小精靈的提問“你還記得58-（14+6）是按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一年級(jí)學(xué)過的含有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，明確有小括號(hào)要先算小括號(hào)里面的。在此基礎(chǔ)上，直接給出含小括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算的式題，讓學(xué)生遷移類推，實(shí)行脫式計(jì)算，繼續(xù)體現(xiàn)運(yùn)算順序的“規(guī)定性”。 “做一做”3題各有側(cè)重。第1題主要是鞏固含有小括號(hào)的式題的運(yùn)算。第2題以對比的形式表現(xiàn)，且每組算式都含有兩級(jí)運(yùn)算，每組算式中的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)都相同，但因?yàn)榧恿诵±ㄌ?hào)，運(yùn)算順序和結(jié)果就不同了。讓學(xué)生理解到小括號(hào)的作用改變運(yùn)算順序。第3題要求學(xué)生根據(jù)計(jì)算過程列出綜合算式，并突出小括號(hào)的使用，既鞏固了小括號(hào)的作用，又訓(xùn)練了學(xué)生列綜合算式的水平，進(jìn)而為例4用綜合算式表達(dá)解決過程作了鋪墊。三、學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了同級(jí)運(yùn)算、兩級(jí)運(yùn)算的計(jì)算方法，有一定的計(jì)算基礎(chǔ)，但對于二年級(jí)的學(xué)生來說，理解 “有小括號(hào)先算小括號(hào)里的算式”的運(yùn)算順序是比較困難的。所以，在讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算時(shí)實(shí)行演繹推理，經(jīng)歷“觀察算式回憶運(yùn)算順序規(guī)劃計(jì)算步驟按次序?qū)嵭杏?jì)算反思并積累體會(huì)”的過程，既發(fā)展了他們數(shù)學(xué)思考的水平，又提升了掌握運(yùn)算順序的水平。同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極主動(dòng)獲得新知。四、教學(xué)目標(biāo)： 1通過回憶以往學(xué)過的帶有小括號(hào)的運(yùn)算知識(shí)，在喚起已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生遷移類推，自主學(xué)習(xí)，經(jīng)歷含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的探索過程，理解并掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能按運(yùn)算順序準(zhǔn)確實(shí)行計(jì)算。 2、在有層次性的練習(xí)和比較中充分體會(huì)“小括號(hào)”在混合運(yùn)算中的作用，訓(xùn)練學(xué)生列綜合算式的水平，知道什么情況下需要使用小括號(hào)，什么情況下不需要使用，培養(yǎng)學(xué)生的思維水平和計(jì)算水平，獨(dú)立解決問題的水平。 3、在計(jì)算過程中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再實(shí)行計(jì)算的良好審題習(xí)慣，提升學(xué)生運(yùn)算水平。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)是讓學(xué)生知道無論什么計(jì)算符號(hào)，只要帶有小括號(hào)的，就要先算；難點(diǎn)是將兩個(gè)算式合成一個(gè)算式，并知道什么情況下需要使用小括號(hào)，什么情況下不需要使用。六、重難點(diǎn)突破 1.掌握有括號(hào)的綜合算式的運(yùn)算順序 （1）回憶以往學(xué)過的帶有小括號(hào)的運(yùn)算知識(shí)：算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。通過知識(shí)的遷移類推，體現(xiàn)運(yùn)算順序的規(guī)定性。 （2）比較上下兩題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，明確小括號(hào)的作用與重要性。 2.將兩個(gè)算式合成一個(gè)綜合算式“做一做”的第3小題，要先讓學(xué)生明白先做哪步，再做哪步。將第一步先算的算式做成活動(dòng)的卡片，教師通過拖動(dòng)卡片移至將要被替換的位置，使兩個(gè)算式合成的過程清晰地表現(xiàn)出來，這樣能明顯降低學(xué)習(xí)的難度，然后再考慮被移至的算式需要加小括號(hào)嗎？如果不加也能先算，就不需要加小括號(hào)，否則，就一定要加小括號(hào)。七、教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 個(gè)體質(zhì)疑說出各題的運(yùn)算順序并計(jì)算。 1053 7（76） 10（53） 776問題：1. 每組中上、下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？2. 為什么數(shù)字相同，運(yùn)算符號(hào)相同，可運(yùn)算順序不一樣呢?小結(jié)：我們在一年級(jí)時(shí)就知道一個(gè)算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的。同樣，在混合運(yùn)算里，如果一個(gè)算式里有括號(hào)，我們要先算括號(hào)里面的。二、自主探究 小組解疑（一）獨(dú)立嘗試有小括號(hào)的混合運(yùn)算 7×（75） （7742）÷7問題：上面的題你們能用脫式做一做嗎？（二）反饋交流，有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序三、全班交流 集體釋疑1. 這兩道題你們是怎么算的？2. 先算什么？再算什么？3. 在有小括號(hào)的混合算式中，按怎樣的運(yùn)算順序?qū)嵭杏?jì)算呢？小結(jié)：算式里有小括號(hào)的，我們要先算括號(hào)里面的。在脫式計(jì)算時(shí)要注意在算式下面第一行抄下沒有參加計(jì)算的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)，在第二行寫出第二步計(jì)算的結(jié)果。等號(hào)要對齊。四、綜合練習(xí) 鞏固化疑（一）計(jì)算34（2813） 6×（72） （8856）÷876（1225） （125）×3 48÷（82）問題：1. 這6道題有什么相同點(diǎn)?2. 有小括號(hào)的算式，按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算？（二）說出各題的運(yùn)算順序并計(jì)算 45×7 （7218）÷9 24÷42（45）×7 7218÷9 24÷（42）問題：每組中上、下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？小結(jié)：算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。