《海濱音詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

精品文檔，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除第二課時(shí) 大海啊，故鄉(xiāng) 教學(xué)設(shè)計(jì)開課班級(jí)：C1 開課時(shí)間：2013.11.13 級(jí)別：校級(jí) 設(shè)計(jì)者：楊柳指導(dǎo)思想：本單元選擇了一組表現(xiàn)大海的歌曲、樂曲，讓學(xué)生能從中感受大海變化萬千的姿態(tài)、坦蕩寬廣的胸懷，感受人們熱愛大海、熱愛自然的情感，體驗(yàn)音樂作品的獨(dú)特表現(xiàn)力，發(fā)揮其豐富的想像力和創(chuàng)造力。設(shè)計(jì)理念： 以音樂審美為核心，在音樂教學(xué)過程里，感受大海的音樂形象，體驗(yàn)音樂的表現(xiàn)力。潛移默化培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。有意地把全體學(xué)生普遍參與與發(fā)展個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能與空間。教材分析：本單元以“海濱音詩(shī)”為主題，滲透著豐富的人文內(nèi)涵。音樂與相關(guān)文化是音樂人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，為了打開學(xué)生的音樂視野，多角度地理解音樂的文化內(nèi)涵。學(xué)情分析：雖然上過很多節(jié)課。但還是對(duì)1班歌唱能力可能會(huì)估計(jì)不周全，對(duì)學(xué)生了解不夠或?qū)W(xué)生能力估計(jì)不足等等，或多或少有點(diǎn)顧慮。但我還是有信心，通過創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，拉近和同學(xué)們的距離。使我們教與學(xué)在音樂活動(dòng)中相識(shí)、融洽、和諧。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過欣賞演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛大海,熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。知識(shí)與技能:1、引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),感受歌曲的思想情感 、能夠自信地、有感情地演唱歌曲大海啊,故鄉(xiāng); 能用親切柔和、優(yōu)美連貫的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲大海啊，故鄉(xiāng)，分析作品的音樂要素，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。2 、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)大海、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生豐富的審美情趣和表現(xiàn)能力過程與方法:以分析,比較,體驗(yàn),合作的方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與欣賞,了解掌握旋律,節(jié)拍,節(jié)奏等音樂要素對(duì)表達(dá)歌曲思想情感的重要性,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí),培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn):用圓潤(rùn)、自然的聲音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲大海啊,故鄉(xiāng)教學(xué)難點(diǎn): 正確把握三拍子歌曲的節(jié)奏與韻律，結(jié)合自己對(duì)歌曲的理解,以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)教具準(zhǔn)備:有關(guān)大海的視頻資料,鋼琴等。教學(xué)內(nèi)容：海濱音詩(shī)、大海啊，故鄉(xiāng)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、聽，這是什么聲音？（波浪聲）2、這首歌你熟悉嗎？張雨生大海對(duì)，這是一首關(guān)于大海的流行歌曲，聽起來很耳熟。今天我們就要跟隨老師一起走進(jìn)海的世界，學(xué)習(xí)跟大海有關(guān)的音樂作品。二、欣賞1、首先，給大家?guī)砹艘唤M海的圖片和你們一起欣賞（播放）你覺得大海美嗎？你可以想到哪些成語來形容大海？（寬廣無垠 一望無際 洶涌澎湃 波濤起伏 駭浪滔天 海納百川 翻江倒海 .還包括福如東海 人生如海 等）2、接下來，欣賞一首由小提琴演奏的器樂曲，曲名叫海濱音詩(shī)，演奏者是和我們年齡相仿佛的中學(xué)生，觀看的同時(shí)，讓我們共同感受，音樂是否富于了大海詩(shī)一樣的意境。（播放）主旋律音樂美不美？音樂這么美，作曲的人一定也很了不起，我們來了解他。（設(shè)計(jì)意圖：此首小提琴曲有著很美的意境，加上所選視頻為中學(xué)生的演奏能很好地激發(fā)學(xué)生的眼球，再由學(xué)生自己讀出作品介紹、作曲家介紹，會(huì)讓學(xué)生留下深刻印象，達(dá)到激勵(lì)的效果。）三、學(xué)唱讓我們熱愛大海、熱愛生活，共同歌唱大海的美麗多姿，學(xué)習(xí)大海那寬闊的胸襟吧！今天老師就要教給大家一首名叫大海啊，故鄉(xiāng)的歌曲，好不好？ 1、朗誦歌詞，詞曲作者介紹。2、作品介紹 （請(qǐng)同學(xué)來讀）師：整首歌曲借助對(duì)大海思念與贊頌，抒發(fā)人們對(duì)哺育我們成長(zhǎng)的故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛之情。 3、聽范唱，并回答問題。4、節(jié)奏模仿(1) 3/4 × × (2) 3/4 ×× ×·×××× × 5、分析歌曲的旋律性及音樂要素。6、歌曲的藝術(shù)處理。7、旋律學(xué)唱情感體驗(yàn)(1) 學(xué)唱旋律(2)用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律，感受音樂情緒。(引導(dǎo)學(xué)生氣息連貫、聲音自然，樂句完整、富于韻律。)(3) 簡(jiǎn)單了解歌曲的結(jié)構(gòu)。(4)學(xué)生完整地演唱歌曲，表達(dá)情感。四、二度創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲1、為大海啊，故鄉(xiāng)編創(chuàng)表演形式，表現(xiàn)歌曲。師：通過上面的感受體驗(yàn)，我們也可以用自己的方式來表現(xiàn)這首歌曲?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分成兩組，討論一下，你們會(huì)用什么力度、速度、演唱形式、表演形式來抒發(fā)對(duì)大海、對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛之情？(分組討論、編創(chuàng)，教師巡視，加以指導(dǎo)。) 2、嘗試集體表演唱大海啊，故鄉(xiāng)，營(yíng)造藝術(shù)氛圍。第一遍：齊唱 第二遍：A段：教師領(lǐng)唱，全班同學(xué)用“l(fā)u”伴唱 B段：全班齊唱。（設(shè)計(jì)意圖：通過“二度創(chuàng)作”的方式和形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，旨在通過活動(dòng)，一是讓學(xué)生對(duì)作品有進(jìn)一步的了解；二是引導(dǎo)學(xué)生能對(duì)本節(jié)課做簡(jiǎn)單小結(jié)；三是尊重學(xué)生對(duì)音樂的不同審美情趣，并激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感；最后也希望學(xué)生能對(duì)音樂學(xué)習(xí)保持興趣。）五、課堂小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了海濱音詩(shī)大海啊，故鄉(xiāng)，在歌曲中我們真切地感受到了藝術(shù)中的海，它猶如自然中的美一樣，往往是不可言喻的。今天的課就到這里，課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)查找表現(xiàn)大海的世界名曲，能說出歌名和國(guó)家，比一比誰找得多！下課！六、課后反思：本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求導(dǎo)入求新、運(yùn)用處理教材求新并注重從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。實(shí)踐中取得一定良好的教學(xué)效果,但仍存在問題。需要教學(xué)中把握各環(huán)節(jié)分寸,教師指導(dǎo)到位,尤其編創(chuàng)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)及時(shí)間把握。任一環(huán)節(jié)把握不當(dāng),都會(huì)導(dǎo)致教學(xué)失敗。而且作為教師首先應(yīng)時(shí)刻樹立創(chuàng)新的意識(shí)。美國(guó)教育心理學(xué)家提出教師的成長(zhǎng)公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,一節(jié)課是短暫的,但教師的教學(xué)生涯是漫長(zhǎng)的,只有長(zhǎng)期不斷地反思積累,總結(jié)并發(fā)揚(yáng)教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)教學(xué)中的不足,才能不斷超越,創(chuàng)造性地上好每一課?！揪肺臋n】第 3 頁(yè)