《莊子與惠子游于濠梁》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(共2頁)
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《莊子與惠子游于濠梁》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(共2頁)
精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上莊子與惠子游于濠梁優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計 (2014-11-06 18:32:32)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽: 教育分類: 自己原創(chuàng)莊子和惠子游于濠梁一、導(dǎo)入 同學(xué)們,在兩千三百多年前的濠水之濱,有一對好友進(jìn)行了一場跨越千年的辯論,這兩個人是?(莊子和惠子)對,今天我們就來學(xué)習(xí)莊子和惠子游于濠梁(板書課題)。出示PPT1。 惠子:莊子和惠子游于濠梁 莊子:二、正讀1、師:下面我們進(jìn)行正讀,所謂正讀就是要讀準(zhǔn)字音,注意停頓。生自由大聲朗讀(1分鐘)2、指名讀。(1分鐘)3、學(xué)生評價。師:你們認(rèn)為他讀得怎樣?(2分鐘)4、我會讀:師出示PPT2。(5分鐘)“鯈魚出游從容,是魚之樂也” 你應(yīng)該讀出?(從容,悠閑,語速要慢)“子非魚,安知魚之樂?”(稍快,讀出急于反駁的樣子)“子非我,安知我不知魚之樂?”(巧辯,機(jī)智,從容)“我非子,固不知子矣,子固非魚也,子之不知魚之樂全矣!”(肯定,毫無爭辯)“既已知吾知之而問我,我知之濠上也”(充滿智慧,詼諧)5、再讀。師:我們再全文讀一讀,讀出人物對話的語氣和性格。(1分鐘)三、譯讀1、師:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們比剛才讀得好多了,入鏡了!下面請同學(xué)們對照注釋,邊讀邊譯,把不懂的字詞找出來。(2分鐘)2、PPT3出示:“子非魚,安知魚之樂?”“子非我,安知我不知魚之樂?”“我非子,固不知子矣,子固非魚也,子之不知魚之樂全矣!”“請循其本。子曰:汝安知魚樂云者,既已知吾知之而問我,我知之濠上也”3、師:莊子也很注意這個“安”字,第三個怎樣理解?(哪里、哪兒)四、演讀師:我們知道當(dāng)時兩人的對話非常簡單,現(xiàn)在我們可以為他們的對話加上一些話,重現(xiàn)一下2000多年前濠水邊上的那場爭辯。老師讀敘述部分;包秀欽讀莊子;陳靜讀惠子。五、辯讀1、師:我們看到了非??蓯鄣那f子,非常認(rèn)真的惠子。同學(xué)都不僅入鏡了,也入情了,那么,他們倆爭辯的問題是什么?(莊子是否知道魚的快樂)出示PPT4:知?不知?2、師:惠子他可以確定的是什么事?(莊子不知道魚的快樂)3、師:惠子憑什么可以確定莊子不知道魚是快樂的呢?他的依據(jù)是什么?理由一:惠子說莊子不是魚,所以不知道魚的快樂。理由二:惠子不了解莊子,不知道莊子的想法,所以認(rèn)為莊子不知道魚的快樂。4、師:惠子的意思就是說,因為我不是你,所以不知道你;因為你也不是魚,所以你也不知道魚。那么惠子的思想有什么特點呢?(像數(shù)學(xué)證明題一樣,層層推理,講究邏輯)師:惠子多了不起??!他通過邏輯推理,從科學(xué)角度認(rèn)識了世界。5、師:從這場爭辯的結(jié)果來看,誰占了上風(fēng)?(莊子)6、師:莊子為什么能占上風(fēng)呢?從惠子最初的提問和莊子最后的回到來看。7、師:原來是這樣?,F(xiàn)在我們再回頭看看,看文中還藏著什么。莊子是怎么知道魚是快樂的呢?有依據(jù)嗎?PPT5:“鯈魚出游從容,是魚之樂也” 莊子和惠子游于濠梁8、師:無論是魚也好,人也好,什么時候才能做到從容呢?生:注重精神上的快樂;自由自在;做自己喜歡做的事情9、師:還有一個“游”字,莊子他們在游得時候心情怎樣?(開學(xué)、放松)10、師:你們覺得文中的惠子能感受到快樂嗎?惠子和莊子最大的區(qū)別是什么?(惠子注重邏輯,從科學(xué)角度看世界;莊子注重感情,從美得角度、詩意的角度看世界)11、師:其實,莊子也是多么了不起??!他從容、灑脫、自由快樂,便覺得魚也是快樂的,仿佛自己就是魚,魚就是自己,達(dá)到“物我合一”的境界。就如近代文學(xué)家王國維說的以我觀物,物皆著我之色彩。(PPT6)12、本文是一篇寓言,你覺得莊子想告訴我們什么?生:追求快樂自由。生:詩意地生活。生:六、延讀1、師:是啊,莊子本身就是一個詩意生活的實踐者,下面我們看兩個故事:2、故事一:鼓盆而歌(PPT7) 故事二:莊周夢蝶(PPT8)故事三:楚王請莊子做宰相七、課堂小結(jié):1、師:看來我們的感受的和北師大教授于丹老師的感受是一樣的,她曾經(jīng)在莊子心得一書中這樣說道:(PPT9)莊子對我來說,不是一種學(xué)問,而是一種活法,圣賢能讓我們活的更通透。2、師:這就是告訴我們,我們應(yīng)當(dāng)用從容、灑脫、自由、快樂的心去發(fā)現(xiàn)生活中的美?,F(xiàn)在我們肯定了莊子的情懷,濠梁之下的游魚,天地間的莊子,他早已用自己睿智的目光超越了千年的界限,超越了魚和人的界限,莊子他自己何嘗不是一條魚呢?在我們今天高樓林立田園風(fēng)光漸離我們視線的時代,我們呼喚莊子精神的回歸,讓我們打開莊子之門,讓生活多一些詩意。附板書: 惠子:求真快樂自由莊子和惠子游于濠梁 莊子:尚美詩意生活 專心-專注-專業(yè)