和時間賽跑 教案1

0和時間賽跑教學設(shè)計教材與學情分析這篇精讀課文講的是“我”因外祖母去世而悲傷不已，后來，在爸爸的啟發(fā)下，從太陽下山、林鳥飛行中，“我”明白了為什么要珍惜時間；從和時間賽跑中，“我”懂得了該怎樣珍惜時間。本文的訓練重點是讓學生理解重點句子的意思，體會句子所表達的思想感情，三年級學生知識量逐漸增多，他們的求知欲更強了，思維更活躍了。結(jié)合教材的內(nèi)容和學生的年齡特點及認識水平，在本堂課的教學中，我將指導(dǎo)學生采取多讀多想、自主學習、合作探究的方法進行學習。教學目標1、學習本課生字詞。2、有感情地朗讀課文，體會重點句子所表達的思想感情。3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生珍惜時間、好好學習的思想品德。教學重點：理解課文中的重點語句“時間過去了，就永遠不會回來了”的含義,能有感情地朗讀課文。教學難點：從“我”和時間賽跑的過程中體會收獲，養(yǎng)成和時間賽跑、珍惜時間的好習慣。教學準備：課件、生字、詞卡片。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、巧設(shè)懸疑，導(dǎo)入新課。1、板書課題：和時間賽跑。2、齊讀課題問：讀了課題你有什么疑問嗎？【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學生根據(jù)課題思考，培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的意識的能力。引導(dǎo)學生自主思考、自主發(fā)現(xiàn)，勇于提出問題的學習習慣。學生可能會問：人怎么能和時間賽跑呢？從而激發(fā)起學生的好奇心。二、初讀課文，理清脈絡(luò)。1、學生自由讀課文，掃除字詞障礙。2、教師檢查生字認讀及課文朗讀情況。（1）指名讀生字詞卡片。（2）指名朗讀課文，每人讀一個自然段，全班評價、教師指導(dǎo)，重點要求讀正確、讀流利。3、學生再讀課文，概括文章大意。（1）自讀（2）小組交流（3）匯報【設(shè)計意圖】以字詞學習為基點，以朗讀為學習方式，從整體上把握文章大意，初步了解“我”和時間賽跑的故事，為第二課時的教學打下基礎(chǔ)。三、巧設(shè)疑問，懸念結(jié)尾?！拔摇睘槭裁匆蜁r間賽跑呢？“我”是怎樣和時間賽跑的？在和時間賽跑中我學到了什么？希望大家尋找答案，我們下節(jié)課再來學習?！驹O(shè)計意圖】以懸念結(jié)尾，激發(fā)了學生的求知欲，為學生課外學習創(chuàng)設(shè)了情境，為學生學習環(huán)境保護知識創(chuàng)造了契機，也為下一節(jié)課的教學奠定了基礎(chǔ)。第二課時一、猜謎語，激趣導(dǎo)入?？床灰?，摸不著，跑得快，不長腳。只見它過去，不見它回頭。時間二、自主探究，勾畫標記?！拔摇睘槭裁匆蜁r間賽跑？“我”是怎樣和時間賽跑的？默讀課文，把“我”和時間賽跑的語句畫出來。把自己的感想寫在書的空白處?！驹O(shè)計意圖】以和時間賽跑為中心，展開學習活動。先讓學生自學，采用勾畫、批注的讀書方式，培養(yǎng)學生的讀書習慣。三、合作交流，初讀體會。1、小組討論。2、全班交流，教師點撥：（1）爸爸看到“我”為失去外祖母而哀痛的樣子，和我說了什么話？找出有關(guān)句子，畫上橫線。（2）作者當時是怎樣想的？我因為外祖母的去世而感到無比（哀痛），聽了爸爸的話，我有一種說不出的（滋味）A、指名對比讀句子，感受語氣上有什么不同。B、啟發(fā)想象：作者的心情怎樣？他在想什么？C、練習有感情地朗讀這句話。四、師生合作，再讀感悟。（1）作者是怎樣感到時間流逝的？（太陽下山、小鳥歸巢）（2）課文是從哪幾件事情寫“我”和時間賽跑的？1.和太陽賽跑，和西北風比快2.幾天做完暑假作業(yè)（3）為什么作者要與時間賽跑，并要告訴他的孩子們？當時他會是什么心情？童年養(yǎng)成的和時間賽跑的習慣，在后來的幾十年里，使我受益無窮。雖然我知道人永遠跑不過時間，但是可以比原來跑快一步；如果再加把勁，有時可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。A、有感情地朗讀這句話。B、指名朗讀、評議。、合作朗讀，感受心情。(4)總結(jié)：學習了這篇課文，你有什么體會？(時間易逝，我們要珍惜時間)【設(shè)計意圖】以和時間賽跑為中心，通過感悟時間流逝、和時間賽跑、珍惜時間這三方面展開教學活動，層次比較清楚，學生易于理清條理。對于文章的情感，主要通過珍惜時間入手，感受時間易逝，一去不復(fù)返。教學中，通過朗讀、比較、討論的方式來領(lǐng)悟情感、抒發(fā)情感。其中加入基礎(chǔ)知識訓練，使教學落在實處。五、交流名言，拓展延伸時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。（郭沫若）少壯不努力，老大徒傷悲。長歌行明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成磋砣。（錢鶴灘）我從來不認為半小時是微不足道的很小的一段時間。(達爾文)你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。(富蘭克林)六、布置作業(yè)：1有感情地朗讀課文。2（1）說說自己因為珍惜時間而做的一件事情。（2）收集關(guān)于珍惜時間的格言?！驹O(shè)計意圖】一方面對學生進行思想教育，另一方面培養(yǎng)學生學語文用語文的能力。板書設(shè)計：14 和時間賽跑珍惜時間 永遠不回可怕 不是滋味過得飛快著急、悲傷 和太陽賽跑，和西北風比快 幾天做完暑假作業(yè)贏得時間高興、激動養(yǎng)成習慣受益不淺我用上面的板書呈現(xiàn)了本課內(nèi)容，幫學生理清了作者的寫作思路，并引導(dǎo)學生從生活事件中，產(chǎn)生對時間逝去的感悟，到體會到養(yǎng)成一生受用的好習慣的過程。板書形式不在花樣，而在于讓學生一目了然，真正起來統(tǒng)領(lǐng)全文的作用?！菊w設(shè)計意圖】語文課程標準指出：“中段學生在閱讀時，要能初步把握文章的主要內(nèi)容，抓住重點句子，體會作者表達的思想感情?！北締卧挠柧氈攸c是“理解重點句子的意思，體會句子所表達的思想感情”，根據(jù)新課標、本組訓練重點、以及學生實際，我確定通過自主學習，合作交流，朗讀感悟的方式理解“我”為什么要和時間賽跑？“我”是怎樣和時間賽跑的？并以朗讀為切入點，通過對重點句子的朗讀，重點詞的感悟，體會時光易逝，時間一去不復(fù)返。從而讓學生學會珍惜時間，努力學習。在朗讀感悟的過程中，溶入了詞語理解，標點使用，讀音糾正等基礎(chǔ)知識的練習，使語文教學實實在在，既鞏固學生的基礎(chǔ)知識，又激發(fā)他們的情感，碰撞出心靈的火花。0