人教七下道德與法制《在品味情感中成長》教案1

人教七下道德與法制在品味情感中成長教案1在品味情感中成長教案1 【核心素養(yǎng)】理性精神 【教材分析p 】 本節(jié)課是教材第五課品出情感的韻味中的第二課時在品味情感中成長，對學生青春期的思想和精神起到引領的作用。本單元接續(xù)青春生命成長的主題，旨在從“情緒情感情操”這條完整的發(fā)現(xiàn)線索來認識和促進學生的品德心理成長，以及在道德與價值觀層面對其進行引導。通過讓學生分享對美好情感的認識，探討美好情感是如何產生的，讓學生懂得在體味美好的情感、創(chuàng)造美好生活中成長。并完成課標的要求“了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學、朋友和成人交往，體會交往與友誼對生命成長的意義?！薄瓣P注社會發(fā)展變化，增進關心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為?！?【學情分析p 】 情感生活是初中學生青春成長的重要領域，與他們的道德修養(yǎng)、法治學習密切關聯(lián)。學生通過現(xiàn)實生活的諸種關系獲得的安全感、歸屬感、信任感、有力感、責任感等基礎性情感是學生豐富生命體驗、獲得道德成長、參與法治建設的重要基石。從身心發(fā)展特點來看，初中學生思維發(fā)展處于具體運算階段到形式運算萌芽階段，道德發(fā)展是由客觀責任階段轉向主觀責任階段，情感發(fā)展則從單方面的尊敬進入多方面的尊敬。通過學習本課，幫助學生將生活中的情感體驗與道德學習、價值學習相聯(lián)系，引導學生在覺察、認識情感的基礎上，將青春的創(chuàng)造力與自身的情感經驗、對生活的美好愿望相融合，積極影響身邊環(huán)境，傳遞情感正能量。 【課程標準】 本課所依據(jù)的課程標準的相應部分一是“我與國家和社會”中的“積極適應社會的發(fā)展”。具體對應的內容標準是：“關注社會發(fā)展變化，增進關心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為。” 本課所依據(jù)的課程標準的相應部分二是“我與他人和集體”中的“交往與溝通體對應的內容標準是：“了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學、朋友和成人交往，體會交往與友誼對生命成長的意義?！?【教學目標】 1、通過體味美好情感及王老師的回憶，知道情感是隨著生活經歷的不斷發(fā)展逐步積累、逐漸豐富深刻的過程，懂得在生活中體味美好的情感。 2、通過情感體驗，學會通過傳遞積極情感影響身邊環(huán)境，提高創(chuàng)造美好生活的能力。 3、通過學習感受生活中的美好情感，養(yǎng)成積極、樂觀的生活態(tài)度，樹立主動、積極影響身邊環(huán)境的觀念，創(chuàng)造、傳遞情感正能量。 【教學重難點】 重點：知道情感是隨著生活經歷的不斷發(fā)展逐步積累、逐漸豐富深刻的過程。 難點：感受生活中的美好情感，養(yǎng)成積極、樂觀的生活態(tài)度，樹立主動、積極影響身邊環(huán)境的觀念，創(chuàng)造、傳遞情感正能量， 【教學方法】 探究、討論法 【教學過程】 通過情境導入： 總是從最普通的人們那里 我們得到了最美好的情感 風把飄落的日子吹遠 只留下記憶在夢中輕眠 善良，不是夜色里的松明 卻總能把前途照亮 把熱血點燃 真誠，不是春光里的花朵 卻總能指示希望 把憧憬編織成花籃 從汪國真美好的情感這首詩中，你是否體會到美好的情感是如何產生的？ 任務1、通過體味美好情感及王老師的回憶，知道情感是隨著生活經歷的不斷發(fā)展逐步積累、逐漸豐富深刻的過程，懂得在生活中體味美好的情感。 探究活動一 運用你的經驗（1）結合你的生活經驗，說一說哪些情感是美好的。 體驗大自然的美好，產生欣賞熱愛大自然的情感；同學們和諧相處,互幫互助，體會到同學之間的真摯情感；品格完善過程中形成的自尊心、自信心有助于我們走向成功；在參與社會活動中形成的對他人的關愛，對社會的責任感等都是美好的情感。 （2）這些美好的情感是如何產生的？ 生活中有美好的人和事物，這些美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。 體味美好情感 生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發(fā)展。 閱讀感悟 在學校的退休教師歡送會上，我的班主任王老師捧著一個小盒子走上講臺。他打開盒子，里面有許多用細繩扎好的小包兒，上面寫著日期。王老師找了一陣后，打開一個小包兒，翻看里面的一沓紙片，最后抽出一張發(fā)黃的紙。啊，那竟然是我父親30年前的一份作業(yè)! 王老師指著那些小包兒說：“這就是我的回憶，每年我都要留出每個學生的一份作業(yè)，然后整理好，編上號。我經常翻閱，仿佛又重新回到了過去的歲月多少學生啊! 我閉上眼睛，就能看見一張又一張的小臉兒，一個又一個的班級許多人我都記得很清楚那些令我非常滿意和讓我傷心過的學生不管怎樣，我愛他們所有人?！?探究活動二 情景一 東東喜歡看偵探小說，常常一看就是一夜。有時，他根據(jù)故事情節(jié)就能夠準確“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗。 情景二 七年級(4) 班的亮亮參加學校一年一度的以“成長”為主題的青春儀式。在“向青春獻禮”環(huán)節(jié)，亮亮邀請父母一起分享了他成長中難忘的故事。說到動情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。 （1）你如何看待東東和亮亮的情感體驗？ 東東是通過閱讀的方式形成了快樂的體驗；亮亮是通過參與有意義的社會活動體驗親情，表達了自己對父母的感恩之情。 （2）在生活中，你有哪些美好的情感體驗？說出來與同學分享。 家庭成員之間的相互關愛，同學、師生之間的互幫互助，鄰里之間的體諒、謙讓，英雄人物的家國情懷。 體味美好情感 情由心生，它是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的，不能強迫。如同我們不愿意被人強迫表現(xiàn)出喜歡或不喜歡，我們也不能強迫他人給予我們美好的情感。但是，我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。 方法與技能 探究活動三 浩浩代表班級參加年級辯論會，發(fā)揮失常，心里很不舒服。他決心擴展自己的閱讀范圍，加強辯論技能的學習，希望在下一次辯論會中為班級取得好成績。 （1）浩浩為什么心里感覺不舒服？這是一種什么感受？ 浩浩因為辯論會發(fā)揮失常，沒有能夠為班級爭得榮譽，形成了羞恥感和挫敗感，因此感覺不舒服。這是一種負面情感。 （2）浩浩這樣的感受有什么意義？ 生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。體驗負面感受可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。 體味美好情感 生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。例如，差恥感、焦慮感和挫敗感等會帶來不舒服、不愉快的負面感受。但是，體驗負面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。 學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變?yōu)槌砷L的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。 任務2、通過情感體驗，學會通過傳遞積極情感影響身邊環(huán)境，提高創(chuàng)造美好生活的能力，感受生活中的美好情感，養(yǎng)成積極、樂觀的生活態(tài)度，樹立主動、積極影響身邊環(huán)境的觀念，創(chuàng)造、傳遞情感正能量。 方法與技能 探究活動四（1）當你發(fā)現(xiàn)自己處于一個人際關系冷漠的環(huán)境，你更傾向于改變這種環(huán)境？為什么？ (示例)當我發(fā)現(xiàn)自己處于一個人際關系冷漠的環(huán)境，我會更傾向于改變這種環(huán)境。因為在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。 （2）如果你想改變這種環(huán)境，你會怎么做？ 我們的情感需要表達、回應，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。 傳遞情感正能量 在情感體驗中，我們并不總是被動的接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。 我們的情感需要表達、回應，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。 探究活動五 大軍和邈邈是要好的朋友，下面是大軍的一篇日記。 今天，邈邈過生日，我終于把精心準備的禮物交到他的手里。雖然之前我暗示過他，讓他做好心理準備，接受一個大大的驚喜，但他收到禮物時還是感動不已。 我送給邀邀的是一本他自已寫作的小文集。邈邈平日里喜歡課外閱讀和寫作，時不時與我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章。得知他要過生日了，我想：送給好朋友什么禮物呢?我突然靈機一動，在電腦上用圖片給他的文章設計背景，進行編排，還精心設計了封面，打印裝訂，最后還真成了本像樣兒的小書! 邈邈接過這本書時激動得手都顫抖了，還一個勁兒地哇哇直叫，說這是迄今為止他收到的最有意義的禮物，會珍藏一輩子，等大家都老了再拿出來讀。聽邈邈這么一說，我有一種說不出的感動，好像這不僅是我送給邈邈的禮物，也是我送給自己的禮物。對，這是“我們”的禮物!（1）大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎？ 大軍送給邈邈不僅僅是一本小書，更多的是朋友的理解、支持和肯定。 （2）為什么大軍會認為這本小書這本小書是“我們”的禮物？談談你的理解？ 因為大軍送給邈邈的小書是他們兩人真摯友誼的見證，邈邈得到了朋友的支持和肯定，邈邈以感激贊美回報，讓大軍得到自尊和自信，進一步加深了他們的友誼，因此大軍會認為這本小書是 “我們”的禮物。 傳遞情感正能量 我們在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更加有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感而多一份美好。 拓展空間： （1）在課外，為你認為重要的人（如父母、老師或朋友）創(chuàng)造一次難忘的、愉悅的經歷，交流彼此的情感體驗。 （2）嘗試以不同的方式，向你身邊的人傳遞美好的情感。 【板書設計】 【隨堂訓練】 第 9 頁 共 9 頁