部編版五年級上語文《9獵人海力布》優(yōu)質課教學設計

部編版五年級上語文9獵人海力布優(yōu)質課教學設計9 獵人海力布  【教材分析p 】 這是一個動人的民間故事，講的是獵人海力布救了龍王的女兒，得到一塊寶石，擁有了聽懂動物語言的能力，他把聽到的可怕的消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他卻變成了一塊僵硬的石頭。故事贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質。故事情節(jié)曲折生動，引人入勝。本文充分體現(xiàn)出民間故事情節(jié)完整、曲折、生動的特點，并帶有神話色彩。它運用多種描寫手法，使人物形象鮮明突出。 課題 獵人海力布  課型 講讀課文  授課 時間 2課時  教學 目標 1.會認“犧”等4個生字，會寫“酬、珍”等11個生字。正確讀寫“酬謝、叮囑、崩塌”等詞語。 2.在理解課文內容的基礎上，分清事情的前因后果，能復述故事。 3.抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質。 教學 重點 在理解課文內容的基礎上，分清事情的前因后果，能復述故事。 教學 難點 抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質。 第一課時 教學 目標 1.會認“犧”等4個生字，會寫“酬、珍”等11個生字。正確讀寫“酬謝、叮囑、崩塌”等詞語。 2.在理解課文內容的基礎上，分清事情的前因后果。 教具 準備 課件。 教學設計 設計意圖 導入（  ）分鐘（出示課件1）師：同學們，你們喜歡民間故事嗎？民間故事是一些長期流傳于老百姓之中的故事。它們或者機智幽默，或者歌頌善良美好，或者感人至深。請同學們把自己喜歡的民間故事講給同學們聽。 同學們講得真好，今天我們也學習一篇民間故事，那就是（板書：獵人海力布）【設計意圖：在 學生實際講故事的過程中，鍛煉學生抓住線索，理清條理，弄清大意的能力?！?新課 教學（   ）分鐘 一、初讀課文，解決生字詞，把握課文主要內容。（出示課件2）小組活動，解決下列問題。 1.請同學們用自己喜歡的方式閱讀課文。 （板書：大聲朗讀 默讀 速讀 等方式）2.在讀課文的過程中，借助工具書或者向別人請教的方法理解生字詞的意思。 3.在讀課文的過程中，把握課文的主要內容，并給課文分段。 生總結、匯報： 課文總共可以分為四部分：（出示課件4）第一部分（12自然段）海力布熱心幫助大家，大家都非常敬愛他。 【設計意圖：讓學生用自己喜歡的方式閱讀，能提高學生的閱讀能力和解決問題的能力?！?第二部分（34自然段）故事的起因。寫海力布救了小白蛇，小白蛇要報答他。 第三部分（58自然段）故事的經(jīng)過。寫海力布借著寶石得到了可怕的消息，勸說鄉(xiāng)親們搬家。 第四部分（911自然段）故事的結果。寫鄉(xiāng)親們得救了，人們世世代代紀念海力布。 二、初步自學。 （課件出示5）1.自學提示： （1）說說課文寫了海力布的哪幾件事？看誰用的字少。 生總結、匯報： 課文寫了海力布救白蛇、得寶石、聽鳥語、救鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事。 （板書：救白蛇 得寶石 聽鳥語 救鄉(xiāng)親 變石頭）（2）思考：故事的起因、經(jīng)過、結果是怎樣的？讀后分別用一句話概括出來。（課件出示6）起因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。 經(jīng)過：海力布勸鄉(xiāng)親們搬家。 結果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。 （3）文中的哪些地方讓你感動了？畫下來。 2.學生自學，教師巡視指導。 3.學生匯報，檢查自學效果（含討論）。 課堂小結及拓展延伸（  ）分鐘  三、課堂小結： 布置作業(yè)。（課件出示7）1.背寫課后生字。 2.熟讀課文并練習復述課文。 3.思考：海力布是個怎樣的人？    課堂作業(yè)新設計 一、讀拼音，寫詞語。 媽媽再三dng zh（ ）我，出門在外一定要懂得感恩，zhn x（ ）別人對我們的真心。 二、選詞填空。 感激 感動 1.我很（ ）這位叔叔對我的幫助。 2.這太令人（ ）了，我都不知道說什么好了。 三、根據(jù)課文內容填空。 海力布救了_，得到了_，所以他能聽懂鳥獸的話。他知道了災難的來臨，最后犧牲自己，拯救了鄉(xiāng)親們。 【答案】 一、叮囑 珍惜 二、1.感激 2.感動 三、小白蛇 寶石 第二課時  教學 目標 1.能復述故事。 2.抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質。 教具 準備  課件 教學設計 設計意圖 導入（  ）分鐘 一、復習導入。 （出示課件10）同學們，上節(jié)課我們了解了這個故事的起因、經(jīng)過、結果。我請一位同學再把這個過程講一講。 （生講述故事的起因、經(jīng)過、結果。）【設計意圖：設計復習的環(huán)節(jié)，能讓學生再次熟悉課文，為下文的復述做準備?！?新課 教學（   ）分鐘 二、合作交流。 1.快速默讀課文，說一說：海力布是個怎樣的人？從哪些地方可以看出來？（出示課件11）生交流、總結、匯報： 行動：把獵物分給大家 語言：告訴大家災難就要到來 結論：通過語言、行動可以看出海力布是個熱心助人，舍己救人的人。 （板書：熱心助人 舍己救人）【設計意圖：引導學生通過把握重點詞語和重點句子的方法來了解人物形象，有助于培養(yǎng)學生自學的能力。】 2.人們對海力布懷有什么樣的感情？（出示課件12）生總結并匯報： 海力布把獵物分給大家，受到人們的尊敬。 當海力布變成石頭后，大家非常后悔、非常悲痛。 通過這些重點詞語和句子，可以看出人們非常喜愛海力布，因為他是那樣善良，那樣舍己為人。 三、講故事，練習復述。 海力布的故事多么感人，你們想不想把這個故事講給別人聽？（出示課件13）1.師指導講故事 （1）敘述要清楚，交代清楚故事的起因、經(jīng)過、結果。 （2）可以脫離課文，自己組織語言。文中的重點部分可以用上書上的詞句。 （3）講故事要有表情、有感情。 2.自由練習。 3.指名匯報，師生評點。 四、總結全文，升華情感。 海力布在你的心目中留下了怎樣的印象？你想對他說些什么？今后你會怎樣對待身邊的人？  【設計意圖：學以致用是我們的目標，設計這個環(huán)節(jié)就是讓學生們把課堂所學的知識運用到實際中，以加深對所學知識的鞏固，提高寫作能力?！?課堂小結及拓展延伸（  ）分鐘 五、拓展延伸。（課件出示15）仔細讀讀海力布勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分，分角色和同學演一演。 六、布置作業(yè)。（課件出示16）1.把這個故事說給別人聽。 2.找一找其他的民間故事讀一讀。 3.根據(jù)課文內容，給那塊叫“海力布”的石頭寫一段話，簡要介紹它的來歷。 【設計意圖：設計這個環(huán)節(jié)，能提升學生的分析p 、表達能力，并使學生得到情感的提升。】 板書 內容 【板書設計】 救白蛇 得寶石 獵人海力布 聽鳥語 善良 熱心助人 舍己為人 救鄉(xiāng)親 變石頭 大聲朗讀 默讀 速讀 課堂作業(yè)新設計 【課堂作業(yè)新設計】 一、選字組詞。 報（酬 酒）（誓 世）言 二、寫出下列加點詞語的近義詞。 1. 他熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。（ ）2. 我是龍王的女兒，您跟我去，我爸爸一定會重重地酬謝您。（ ）3. 海力布，你是我們的好鄰居，我們知道你從來不說謊話。（ ）三、選擇題。 選出對下列句子理解正確的一項。（ ）海力布臨走的時候，小白蛇跟了出來，再三叮囑他說：“敬愛的獵人，您要記住，動物說的什么話，千萬不要對別人說。如果說了，您馬上會變成石頭，永遠不能復活了 ！” A小白蛇對海力布非常關心，同時也點明石頭的作用和危害，為下文做鋪墊。 B小白蛇不希望海力布拿走寶石。 C小白蛇說話非常啰唆，不討人喜歡。 【答案】 一、酬 誓 二、1.敬愛 2.感謝 3.謊言 三、A 教學反思  1.這篇文章的故事性很強。在教學過程中，我抓住這個特點，引導學生從課文內容入手，通過了解事情的起因、經(jīng)過和結果來讓學生理解課文，達到了預期的效果。 2.在教學中，我注重學生自學。我通過設計問題，并讓學生用合作探究的方式解決問題，提高學生自學能力。如，在了解海力布這個人物形象的時候，我引導學生把握重點詞語和重點句子，效果比較好。 不足之處在于，對于讓學生復述的環(huán)節(jié)，我指導得有點多，限制了學生的合理發(fā)揮，希望在以后的教學中有所改進，讓學生成為真正的主人。 備課素材 備課素材 【教材分析p 】 這是一個動人的民間故事，講的是獵人海力布救了龍王的女兒，得到一塊寶石，擁有了聽懂動物語言的能力，他把聽到的可怕的消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他卻變成了一塊僵硬的石頭。故事贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質。故事情節(jié)曲折生動，引人入勝。本文充分體現(xiàn)出民間故事情節(jié)完整、曲折、生動的特點，并帶有神話色彩。它運用多種描寫手法，使人物形象鮮明突出。 【與文章相關的資料介紹】 民間故事：民間文學中的重要門類之一，是從遠古時代起就在人們口頭流傳的一種以奇異的語言和象征的形式講述人與人之間的種種關系，題材廣泛而又充滿 幻想的敘事體故事。民間故事從生活本身出發(fā)，但又并不局限于實際情況以及人們認為真實、合理的范圍之內，它們往往包含著自然的、異想天開的成分。 課后作業(yè) 基礎積累大鞏固 一、讀拼音，寫詞語。 1.看到他把老人fú q（ ）來，我羞愧極了，很hòu hu（ ）沒能及時幫老人一把。 2.他在國旗面前f shì（ ），一定要維護國旗的尊嚴，維護國家的尊嚴。 3.媽媽告訴我，shu hung（ ）可不是好孩子。 二、按要求仿寫詞語。 千真萬確（帶數(shù)字）_ _ 世世代代（AABB）_ _ 三、按要求完成句子。 1.只要嘴里含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。（用加點的關聯(lián)詞造句）_ 2.咱們在這山下住了好幾代啦，老老小小這么多人，搬家可不容易呀?。ǜ臑榉磫柧洌 閱讀能力大提升 四、根據(jù)課文內容填空。 這篇課文介紹了主人公_，救_，得_，勸_，最后變成_的故事，從中，我們可以看出海力布是個_的人。 五、重點段落品析。 海力布知道著急也沒有用，不把為什么要搬家說清楚，大家是不會相信的。再一遲延，災難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。他想到這里，就鎮(zhèn)定地對大家說：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒大地。你們看，鳥都飛走了?！苯又桶言趺吹玫綄毷?，怎么聽見一群鳥商量避難，以及為什么不能把聽來的消息告訴別人，都原原本本照實說了。海力布剛說完，就變成了一塊僵硬的石頭。 1.根據(jù)要求寫詞語。 遲延 近義詞（ ）鎮(zhèn)定 反義詞 （ ）2.選擇并填空。 選文采用了（ ）描寫，可以看出海力布是個_ _的人。 A動作 B語言、心理 3.想象一下，海力布變成石頭后，人們會怎么說？怎么做？ _ 思維創(chuàng)新大拓展 六、用簡單的語言介紹一個你所熟悉的民間故事。 _ 參考答案： 一、1.扶起 后悔 2.發(fā)誓 3.說謊 二、千奇百怪 一清二白 前前后后 老老實實 三、1.只要你用心，就能很好地完成任務。 2. 咱們在這山下住了好幾代啦，老老小小這么多人，搬家怎么是容易的事呢？ 四、海力布 白蛇 寶石 鄉(xiāng)親們離開 石頭 善良、舍己為人 五、1.推遲 慌張 2.B 善良 舍己為人 3.示例：人們非常后悔，熱淚盈眶，他們撲向石頭，叫著海力布的名字，久久不肯離開。 六、示例：我熟悉的民間故事是牛郎織女，織女為了幸福偷偷下界和牛郎結婚，他們生活得很幸福，可是王母娘娘知道后，把織女帶回天庭，并關起來。牛郎帶著孩子追了上來，王母娘娘就畫了一條銀河阻止他們相聚。最后，每年的農(nóng)歷七月初七，喜鵲們會搭鵲橋讓牛郎織女相會。 第 14 頁 共 14 頁