江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級中學八年級語文下冊 24 送東陽馬生序課件1 新人教版

走進作者，了解文體：走進作者，了解文體：宋濂，字景濂，號潛溪，明朝初期著宋濂，字景濂，號潛溪，明朝初期著名文學家，生平著作甚豐，曾主修名文學家，生平著作甚豐，曾主修元史元史與劉基、高啟并稱為明初詩與劉基、高啟并稱為明初詩文三大家，為明代文三大家，為明代“開國文臣之首開國文臣之首”。序：序：“序序”是一種文體。是一種文體?！靶蛐颉庇袝蛴袝蚝唾浶騼煞N。書序比較早，多為敘述著和贈序兩種。書序比較早，多為敘述著作者地意趣、寫作緣起等。贈序創(chuàng)于唐作者地意趣、寫作緣起等。贈序創(chuàng)于唐初，用于臨別贈言。初，用于臨別贈言。給加點的字注音給加點的字注音叱（叱（ ） 咄（咄（ ） 負篋（負篋（ ） 曳（曳（ ）屣（屣（ ） 皸（皸（ ）裂）裂 媵（媵（ ）人）人 衾（衾（ ）容臭（容臭（ ） 俟（俟（ ） 燁（燁（ ）然）然 缊缊（ ）袍敝衣）袍敝衣嗜（嗜（ ）學）學 被（被（ ）綺繡）綺繡chdu qi y x jn yng qn xi s y yn sh p 熟讀課文，把握好句讀、語氣和語調(diào)熟讀課文，把握好句讀、語氣和語調(diào)學法指導：學法指導：多角度朗讀課文，把握好句讀、語氣和語調(diào)結合注釋與工具書疏通文意結合注釋與工具書疏通文意 學法指導：學法指導：釋義可采用組詞法，看字形猜義法，根據(jù)語境猜義法來解決，老師參與各組討論，把握學生掌握情況。 通假字通假字： 四支僵勁不能動四支僵勁不能動 同舍生皆被綺繡同舍生皆被綺繡 日再食日再食古今異義古今異義：媵人持湯沃灌媵人持湯沃灌 湯：古義：湯：古義： 今義：今義： 走送之走送之 走：古義：走：古義： 今義：今義： 嘗趨百里嘗趨百里 趨：古義：趨：古義： 今義：今義： 或遇其叱咄或遇其叱咄 或：古義：或：古義： 今義：今義： 卒獲有所聞卒獲有所聞 卒：古義：卒：古義： 今義：今義： 以是人多以書假余以是人多以書假余 假：古義：假：古義： 今義：今義：支：通支：通“肢肢”，肢，肢體體 被：通被：通“披披”，穿著，穿著 食：通食：通“飼飼”，給飯，給飯吃吃熱水熱水 菜湯菜湯 跑跑 行走行走 快步走快步走 趨勢趨勢 有時有時 或者或者 最終最終 士兵士兵 借借 假期假期 一詞多義：一詞多義： 和：久而乃和：久而乃和和 言言和和而色夷而色夷 冠：勇冠：勇冠冠三軍三軍 既加既加冠冠 請：戰(zhàn)則請：戰(zhàn)則請請從從 俯身傾耳以俯身傾耳以請請 再：一而再：一而再再，再而三，再而三 日日再再食食 患：又患：又患患無碩師名人游無碩師名人游 無凍餒之無凍餒之患患 以：以： 以以衾擁覆衾擁覆 以是人多以是人多以以書假余書假余 以以是人多以書假余是人多以書假余 無從致書無從致書以以觀觀 以以中有足樂者，不中有足樂者，不 知口體之奉不若人也知口體之奉不若人也 之：之： 錄畢，走送錄畢，走送之之 無鮮肥滋味無鮮肥滋味之之享享 緩解、暖和緩解、暖和謙和謙和 天下第一天下第一 男子男子2020歲成年歲成年 請讓我請讓我 請教請教 第二次第二次 兩次兩次 擔憂擔憂 憂患憂患 介詞，用介詞，用 介詞，把介詞，把 介詞，因介詞，因 連詞，來連詞，來 代詞，他代詞，他 助詞，的助詞，的連詞連詞 ，因為，因為當余當余之之從師也從師也取消句子獨立性，無實義取消句子獨立性，無實義 重點句子翻譯重點句子翻譯 同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。環(huán)。 余則缊袍敝衣處其間，暗無慕艷意。余則缊袍敝衣處其間，暗無慕艷意。 以中有足樂者，不知口體之表不若人也。以中有足樂者，不知口體之表不若人也。 跟我住在一起的同學，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)。 我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當中，一點不羨慕他們。因為心中有足以快樂的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。