天津市武清區(qū)楊村第五中學八年級語文上冊 記承天寺夜游課件1 蘇教版

同學們知道下面的詞句是誰寫的嗎？山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。教學目標：教學目標：掌握文言常見實詞、虛詞。掌握文言常見實詞、虛詞。 了解全文的內(nèi)容。疏通文意，掌握了解全文的內(nèi)容。疏通文意，掌握文言常見實詞、虛詞，學習本文寫文言常見實詞、虛詞，學習本文寫景的特點和凝練含蓄、的語言風格。景的特點和凝練含蓄、的語言風格。體會作者在短文中含蓄表達的特殊體會作者在短文中含蓄表達的特殊心境，理解蘇軾的人格魅力。心境，理解蘇軾的人格魅力。記承天寺夜游記承天寺夜游宋代文學家，字子瞻，號東坡居士。眉州眉山（今屬四川）宋代文學家，字子瞻，號東坡居士。眉州眉山（今屬四川）人。嘉佑元年（人。嘉佑元年（1056），蘇軾首次出川赴京應舉，次年與弟），蘇軾首次出川赴京應舉，次年與弟轍中同榜進士，深受主考歐陽修賞識。嘉佑六年應中制科入轍中同榜進士，深受主考歐陽修賞識。嘉佑六年應中制科入第三等，授大理評事、簽書鳳翔府判官。后其父蘇洵于汴京第三等，授大理評事、簽書鳳翔府判官。后其父蘇洵于汴京病故，他扶喪歸里。熙寧二年（病故，他扶喪歸里。熙寧二年（1069）初還朝任職。因與王）初還朝任職。因與王安石的變法主張有許多不同，請求外調(diào)，自熙寧四年至元豐安石的變法主張有許多不同，請求外調(diào)，自熙寧四年至元豐初期他先后被派往杭州、密州、徐州、湖州等地任地方官。初期他先后被派往杭州、密州、徐州、湖州等地任地方官。革新除弊，因法便民，頗有政績。元豐二年（革新除弊，因法便民，頗有政績。元豐二年（1079）他因所）他因所謂以詩文誹謗朝廷的罪行下獄。僥幸被釋后，謫貶黃州。元謂以詩文誹謗朝廷的罪行下獄。僥幸被釋后，謫貶黃州。元佑元年（佑元年（1086），舊黨執(zhí)政。蘇軾被調(diào)回京都任中書舍人、），舊黨執(zhí)政。蘇軾被調(diào)回京都任中書舍人、翰林學士、知制誥等職。但在罷廢免役法問題上與舊黨發(fā)生翰林學士、知制誥等職。但在罷廢免役法問題上與舊黨發(fā)生分歧。元佑四年，出知杭州。六年召回，賈易等人尋隙誣告，分歧。元佑四年，出知杭州。六年召回，賈易等人尋隙誣告，蘇軾請求外任，先后被派知潁州、揚州、定州。這期間，他蘇軾請求外任，先后被派知潁州、揚州、定州。這期間，他仍然在力所能及的范圍內(nèi)不斷進行某些興革。紹圣元年哲宗仍然在力所能及的范圍內(nèi)不斷進行某些興革。紹圣元年哲宗親政，新黨得勢，貶斥元佑舊臣，蘇軾被一貶再貶，由英州親政，新黨得勢，貶斥元佑舊臣，蘇軾被一貶再貶，由英州（今廣東英德）、惠州，一直遠放到儋州（今海南儋縣）。（今廣東英德）、惠州，一直遠放到儋州（今海南儋縣）。直到元符三年（直到元符三年（1100）宋徽宗即位，他才遇赦北歸。建中靖）宋徽宗即位，他才遇赦北歸。建中靖國元年（國元年（1101）七月死于常州。）七月死于常州。 自由誦讀自由誦讀自由誦讀 蘇軾隨筆式小品文隨筆式小品文以小組為單位進行課文翻譯：要求小組成員，逐句翻譯，又不會的組內(nèi)探討，在弄不明白的做記錄，小組展示時大家一起解決，翻譯完后推舉出代表進行展示。請注意這些詞語的含義或用法：請注意這些詞語的含義或用法：l念念無與為樂者無與為樂者l遂遂至承天寺至承天寺l相與相與步于中庭步于中庭l懷民懷民亦未亦未寢寢l蓋蓋竹柏影也竹柏影也l但但少閑人如吾兩人者耳少閑人如吾兩人者耳考慮，想到考慮，想到只是只是共同，一起共同，一起睡覺睡覺于是于是原來原來翻譯下列句子翻譯下列句子庭下如積水空明，水中藻庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。荇交橫，蓋竹柏影也。月色撒滿庭院，如同積水充月色撒滿庭院，如同積水充滿院落，清澈透明，水中水滿院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉錯雜，原來那藻、荇菜交叉錯雜，原來那是竹子、柏樹的影子是竹子、柏樹的影子。翻譯下列句子翻譯下列句子何夜無月？何處無竹柏？何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。但少閑人如吾兩人者耳。哪個夜晚沒有月色？哪個地哪個夜晚沒有月色？哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹？只不過方?jīng)]有竹子和柏樹？只不過少有像我們這樣的閑人罷了少有像我們這樣的閑人罷了。理解內(nèi)容：理解內(nèi)容： 1、簡敘作者的寫作思路。、簡敘作者的寫作思路。（作者夜游承天寺的行蹤）（作者夜游承天寺的行蹤）簡敘作者的寫作思路。（用文中詞語）欲睡起行起行尋張懷民相與步于相與步于中庭中庭繪景抒懷。作者夜游承天寺的行蹤：起行至（承天寺承天寺）尋尋（張懷民）步（中庭） 2、作者為什么想著在、作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外？初冬的夜里走出戶外？一方面作者被貶，心情郁一方面作者被貶，心情郁悶，想出去走走，另一方悶，想出去走走，另一方面面因為月色很美，想去因為月色很美，想去賞月。賞月。3討論：討論：他們看到了怎樣的景物？說說這些景物有什么特他們看到了怎樣的景物？說說這些景物有什么特點？點？“何夜無月？何處無竹柏？但何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩少閑人如吾兩人者人者耳。耳?！笔惆l(fā)了作者怎樣的感情？抒發(fā)了作者怎樣的感情？“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也柏影也”。作者以高度凝練的筆墨，點染出一個空明作者以高度凝練的筆墨，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。寥寥數(shù)語，意味雋永：貶謫的悲涼，人生的感慨，寥寥數(shù)語，意味雋永：貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑賞月的欣喜，漫步的悠閑種種難言的感情盡在種種難言的感情盡在其中其中小結小結 這篇文章通過對庭中優(yōu)美這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著，面對逆境好事物的執(zhí)著，面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難達觀處世、瀟灑人生的難能可貴能可貴。 拓展一下吧拓展一下吧初，張詠在成都，聞準初，張詠在成都，聞準入相，謂其僚屬曰：入相，謂其僚屬曰：“寇公奇材，惜學術寇公奇材，惜學術不足爾。不足爾?！奔皽食鲫?，詠適自成都罷還，準嚴及準出陜，詠適自成都罷還，準嚴供帳，大為具待供帳，大為具待。詠將去，準送之郊，問曰：詠將去，準送之郊，問曰：“何以教準？何以教準？”詠徐曰：詠徐曰：“霍光傳霍光傳不可不讀也。不可不讀也?！睖誓I其意，歸，取其傳讀之，至準莫諭其意，歸，取其傳讀之，至“不學無術不學無術”，笑曰：笑曰：“此張公謂我矣。此張公謂我矣。” （選自（選自宋史宋史寇準傳寇準傳） 注釋注釋 準：寇準，北宋政治家，景德元年任宰相。準：寇準，北宋政治家，景德元年任宰相。 嚴：敬嚴：敬重。重。 具待：具，備辦；待，接待。具待：具，備辦；待，接待。 霍光傳霍光傳：載：載漢書漢書，傳末有傳末有“然光不學無術，暗于大理然光不學無術，暗于大理”之語。之語。 15解釋下列句子中紅色詞語的含義。（解釋下列句子中紅色詞語的含義。（3分）分）（1）聞聞準入相準入相 （2）詠）詠適適自成都罷還自成都罷還 （3）準莫）準莫諭諭其意其意 16請將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（請將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）分） 此張公謂我矣。此張公謂我矣。 譯文：譯文： 17從文中可以看出寇準具有哪些品質(zhì)？從文中可以看出寇準具有哪些品質(zhì)？(2分分)聽說、聽到 恰好 明白 這是張公（在）說我呀。寇準具有寬容大度、謙虛謹慎、不恥下問、有自知之明寇準具有寬容大度、謙虛謹慎、不恥下問、有自知之明 達標檢測： 1.記承天寺夜游選自_，作者_，字_，號_。北宋_家，_家。和父親_、弟弟_同列于“唐宋八大家”，合稱“_”。 2. 解釋括號里的詞： （欣然 ）起行；（念 ）無與為樂者 （相與 ）步于中庭；但（ ）少閑人如吾兩人者3.翻譯句子：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。譯文：何夜無月？何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。4說說課文結尾句表達了作者怎樣的思想感情？作業(yè)布置：1、搜集有關、搜集有關“月月”的詩句；的詩句； 2、請同學們也來寫一段景色描寫，、請同學們也來寫一段景色描寫，不要直接出現(xiàn)寫自己的心情的詞語，不要直接出現(xiàn)寫自己的心情的詞語，但要能夠讓讀者通過閱讀你的描寫但要能夠讓讀者通過閱讀你的描寫看出你的心情，或是愉快的，或是看出你的心情，或是愉快的，或是郁悶的，等等，要體現(xiàn)郁悶的，等等，要體現(xiàn)“一切景語一切景語皆情語皆情語”。再見再見