《原地雙手胸前傳接球》教學設計范本

原地雙手胸前傳接球教學設計 原地雙手胸前傳接球教學設計 原地雙手胸前傳接球教學設計 五一路小學范濤 一、教學目標： 1.通過學習和練習，培養(yǎng)學生對籃球與游戲的興趣，吸引學生主動、積極地參與到籃球活動中去，提高學生參與體育活動的積極性和主動性。 2.在傳球游戲練習中，培養(yǎng)學生去體驗籃球運動的魅力，基本學會雙手胸前傳球動作，并能與運球、投籃結合，增強球感。 3.在籃球的傳球活動中通過自我目標設立和自我超越，獲得成功感受，努力展示自我，發(fā)展學生自尊與自信，形成克服困難團結的堅強意志品質。 二、教學重點、難點： 傳球的伸、翻、撥，接球時的伸、迎、引。傳球的翻腕、撥指和接球的前伸、后引，動作連貫、協(xié)調用力。 三、教學用具：籃球。 四、教學流程： 開始部分： 體委整隊，報告人數(shù)，體委歸隊。 師：同學們好。 生：老師好。 師：再上課之前，老師問有沒有同學身體不舒服，不能上課，請出來見習。 生：沒有。 師：很好，現(xiàn)在進行課堂常規(guī)部分。 師：稍息。 生： 師：立正。 生： 師：全體都有向右看齊。 生： 師：先前看。 師：第一行1.2報數(shù)。 生：1.21.21.2 師：第二行1.2報數(shù)。 生：1.21.21.2 師：由二列橫隊變四列橫隊走。 生：123. 師：由二列橫隊變四列縱隊走。 生：1234. 師：下面進行原地三轉法。向右轉、向左轉、向后轉、向后轉。 生： 師：下面進行原地踏步走。全體都有原地踏步走，1.2.11.2.11.2.3.412341.2.1立定。 生：1.2.3.4123412. 準備部分： 環(huán)節(jié)一：準備部分 師：同學們剛剛的表現(xiàn)非常好掌聲鼓勵3次。成一倍距離向前看齊，下面進行籃球專項拉伸運動 生： 師：全體成密集隊形齊步走，稍息。 生： 環(huán)節(jié)二、游戲部分： 師：下面進行傳球接龍游戲 師：規(guī)則：分為4組，站成一列。每列發(fā)一顆籃球。站在每列的第一名同學持球，等裁判吹哨后比賽開始，第一名同學從胯下向后滾球傳球，從前向后依次滾到最后一名一名同學手里，該同學跑到每列第一位，然后依次再傳球，按規(guī)則進行，直到最后一名同學跑到第一位的同學雙手舉球，此時裁判掐表，比賽結束。整個過程由裁判計時。以用時最短的那一隊獲勝！最后一名集體受罰5個蹲起。 師：下面開始分組進行游戲。 生： 師：同學們，覺得游戲好玩兒不好玩？ 生：好玩。 基本部分： 師：由二列橫隊成四列橫隊走。兩倍距離向前看齊，1.2行同學向后轉，3.4排同學向后退三步走，下面老師為大家做示范講解，請認真觀察。 師：在籃球場上傳球、運球、投籃是最基本的三個要素。今天老師為什么要講傳球呢？在籃球場上一次好的傳球可以給隊員創(chuàng)造好的得分機會，最終會取得比賽的勝利。傳球是講究配合的。傳球是最重要的一個環(huán)節(jié)，傳球是方式有很多，那么請一名同學上來展示下。 生： 師：好，同學們做的非常好，那么老師繼續(xù)給大學補充幾種傳球（如。上步傳球、雙手頭上傳球、單手擊地傳球、腦后傳球、長傳球、手遞手傳球、） 師：在籃球場上是千變?nèi)f化的，還有很多傳球是我們想不到的。但是這些傳球基本上都離不開原地雙手胸前傳球，那么我們今天開始學習原地雙手胸前傳球。 師：下面請一名同學和我做下示范，看看這名同學和老師傳球時做的動作有哪些不一樣？ 生：沒有垂肘、兩腳沒有開立 師：那么老師再做一次你看看還有哪些不同？ 生：球沒有旋轉 師：非常棒！那么老師完整的總結下。兩臂垂肘手成”8”字持球于胸前，眼看傳球目標。傳球時，要兩腳蹬地，膝關節(jié)蹬伸，身體重心前移，兩臂迅速向傳球方向前伸出，兩手翻腕、撥指將球傳出。 師：下面請一名同學和我做下示范，看看這名同學和老師接球時做的動作有哪些不一樣？ 生：沒有成”8”字 師：非常好，那么老師總結下。接球時要兩臂自然向前伸出迎球，手指向前自然張開，兩拇指成”八”字形。當球觸手后，為要兩臂隨球將球持于胸腹間。 師：同學們非常棒，下面以小組進行分組練習。 師：第一行同學，向右轉，齊步走，拿球。回到原位 生： 師：停，在練習的過程中那些同學遇到問題了？ 生：為什么這兩名同學傳球老傳不到胸前呢？ 師：還有沒有了？ 生：為什么老傳的偏？為什么老傳的高了？ 師：哪位同學能給解決下這個問題？ 生：拿一根繩子，然后在兩名同學之間拉起來，傳球的路線從繩子上方傳過，不許碰見繩子。 師：這名同學的方法非常好，利用一根繩子做參照物，根據(jù)這個參照物去傳球。 師：開始練習。個別指導。吹哨練習 師：集合站隊，回收器材。 結束部分： 全體集合： 師：同學們今天學的原地雙手胸前傳球學會了沒有？ 生：學會了。 師：同學們，表現(xiàn)非常好，在這節(jié)課，我們學到了最原地雙手胸前傳球，以后還會學習更多的傳球，籃球是一個講究團隊配合的運動，團隊力量大于個人力量。 師：以后不管干什么事都要講究團隊的配合。我相信經(jīng)過大家的努力練習后，在今年第六屆”我們是冠軍”的比賽中取得好的成績。一定會為五一增添新光彩，再創(chuàng)新輝煌。好，同學們下課。 生：老師再見，謝謝老師！ 品評： 本節(jié)課，基本上按照原有教材復習、學生自主探究，研究性學習的模式進行教學，老師扮演的是一名引導者、答疑者。讓學生自主學習動作、自己找問題、自己糾正解決問題的這種學習模式對于六年級的學生來講非常重要。我們傳授的只是一種方法，而他們學到的是一種思維，能讓這種研究性學習的思維，貫穿到學生其它科目的學習中，這是我們最主要的，也是最青睞的教學目的。教給學生做人的道理。對于我個人而言，體育教師標準的體育教學肢體動作、鏡面示范動作等一些教學基本功，還是有待于繼續(xù)提高、精準的。最后是學生的精神面貌一定要好，一定要展現(xiàn)出本班的班風、班貌來。展現(xiàn)出五一人的風采。相信下次教學一定還會有新的提高。第 6 頁 /共 6頁